Клубный час в группе продленного дня с использованием ИКТ
материал на тему

Уважаемые коллеги, Вашему вниманию представляется клубный час  в группе продлённого дня

по теме: «Посеешь привычку – пожнёшь характер».с использованием ИКТ

Клубный час - это форма организации деятельности учащихся во второй половине дня. Традиционно это время используется для организации досуга учащихся. При подготовке к предлагаемому Вашему вниманию занятию я поставила перед собой задачу попробовать не просто организовать рациональное использование свободного времени наших учеников,

но и предоставить им  возможность для познания самих себя и окружающих людей, чтобы клубный час стал школой самовоспитания. Я считаю целесообразным, когда клубный час предполагает свободное общение, творческое взаимодействие детей друг с другом, со мной, другими воспитателями  и теми взрослыми, которые могут принять участие в нашем занятии .Уверена, что подобное занятие способствует воспитанию у младших школьников правильных взаимоотношений,  навыков сотрудничества и культуры общения. Дети получают возможность не только выразить себя и познать окружающий мир, но и получают опыт позитивного общения.

Для меня в профессиональном плане интересна тема преемственности между учебной и внеучебной деятельностью. На подобных занятия я стараюсь использовать навыки учащихся, которые они приобрели на уроках. Мы пользуемся теми же правилами работы в группе, составляем план своих действий, умеем действовать по инструкции, решать проблемные ситуации и делать выводы. Для меня важно, чтобы дети поняли, что всё, чему их учат в школе на уроках, они могут применить и в других жизненных ситуациях. Я считаю, что такой подход способствует формированию единого образовательного пространства школы, где обучение и воспитание неотделимы друг от друга. Всё это относится и к информационным технологиям.

В предлагаемом Вашему вниманию занятии используются учебная презентация, интернет и видеоролик.

Слайды презентации, сопровождающей данное занятие, являются:

• иллюстрацией;
• визуализацией темы занятия или текстовой информации;
• знако – символическим обозначением вида деятельности;
• таймером для отсчёта времени и помощником в структурировании занятия.

Интернет мы используем как источник новой информации. Одна группа работает с поисковой системой сети интернет и приобретает компетенцию построения запросов. Другая группа работает со словарями: электронным и бумажным, сравнивая полученную информацию и технологию работы с различными носителями. Третья группа проводит небольшой соцопрос. При подведении итогов этой работы дети приходят к выводу, что не вся информация может считаться достоверной.

В предлагаемом занятии я использую видеоролик. Он нужен для активизации восприятия учащихся, т.к. занятия проходят вечером, кто-то устал, кто-то отвлёкся. Ролик хорошо воспринимается «и глазами, и ушами»,  т.е. и визуалы, и аудиалы могут воспринимать информацию удобным для них способом. Использование данного средства подачи информации меняет не только способ приобретения знаний, но и образовательную среду.

То есть применяемые в педагогической практике приёмы и технологии должны создавать условия для взаимодействия учащегося с любыми носителями информации или опыта.

Включение в занятие информационных технологий обогащает процесс обучения и воспитания, позволяет сделать его более эффективным.