«Межпредметная интеграция как средство интеллектуального развития младших школьников»
статья на тему

 Аннотация:

В  статье   раскрывается   идея  интеграции, её  развивающая  функция  обучения, направленная  на  становление  личности  младшего школьника  и наиболее полно раскрывающая   его  интеллектуальные  и  творческие способности.

Ключевые слова:  инновационная технология - интеграция, мотивация, младший  школьник, личность, интеллектуальные  способности.

Актуальность.

Модернизация российского образования на современном этапе нацелена на развитие личности обучающегося, удовлетворение его потребностей и интересов с целью подготовки целеустремленной, самостоятельной, мобильной личности. Это означает принципиальное изменение педагогических подходов к процессу обучения, в которых знание может быть полноценным только при включении в процесс усвоения механизмов, способствующих разностороннему развитию интеллектуальной инициативной личности, способной нестандартно творчески мыслить. Начальное образование играет важную роль в общей системе образования, так как полученный в начальной школе личностный опыт ребенка, достигнутый уровень развития служат базой, фундаментом для последующего обучения. Современная начальная школа ориентирована на развитие личности младших школьников, в том числе – интеллектуальное развитие. [1, с.4.].

Поэтому важным направлением деятельности педагогов выступает создание условий, обеспечивающих полноценное интеллектуальное развитие младших школьников, связанное с формированием устойчивых познавательных интересов, умений и навыков мыслительной деятельности, качеств ума, творческой инициативы и самостоятельности. В образовательных стандартах нового поколения говорится об использовании элементов интеграции в учебно-воспитательном процессе современной начальной школы. Интегрированный подход обеспечивает возможность показать окружающий мир во всем его многообразии с привлечением знаний из различных областей. В процессе интегрированного обучения знания учащихся приобретают качества системности, умения становятся обобщенными, комплексными, усиливается мировоззренческая направленность познавательных интересов, что способствует интеллектуальному, творческому развитию младших школьников. Вышесказанное обусловливает актуальность  проблемы межпредметной интеграции как средства интеллектуального развития младших школьников.