ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Матрица проекта
методическая разработка по теме

МАТРИЦА ПРОЕКТА

Напомним, что проекты могут быть

1. Индивидуальными  (получаемый продукт – результат работы одного человека), групповыми (работа в малых группах), коллективными (концерт, праздник, спектакль с общей подготовкой и репетициями и др.)
2. Интегрированными (использование знаний из различных областей), монопредметными (в рамках одной предметной области – монопроекты), учебными и внеклассными.
3. Социальными (предполагает создание нового социально значимого продукта), исследовательскими (теоретические, эмпирические, фантастические), творческими (направлены на развитие и реализацию творческих способностей ребёнка)
4. Краткосрочными (урок, день, неделя, месяц) и долгосрочными (четверть, полгода, год)
5. Самопрезентующимися (спектакли, концерты, праздники, утренники, викторины, показ мод, живые газеты и т.п.)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

На заключительном этапе работы над темой детям необходимо предоставить возможность рассказать о проделанной  работе, показать то, что у них получилось, а также они должны услышать похвалу в свой адрес. Хорошо если на презентации (представлении результатов работы над проектом) присутствуют не только одноклассники, но и другие дети, учителя, родители и все желающие.

МАТРИЦА ПРОЕКТА составляется по тому же плану, как и матрица всей темы (см. Матрица темы).

                Рассмотрим пример творческого самопрезентующегося проекта

Интеллектуально-развлекательная игра «Вопрос на засыпку», который может быть проведён на заключительном этапе (Презентация) работы над темой «Мир моря».

Творческий самопрезентующийся проект

Интеллектуально-развлекательная игра «Вопрос на засыпку»

по теме «МИР МОРЯ»

Цель проекта:

Формирование образовательных компетенций (проектировочных, креативных, рефлексивных) через реализацию

творческого самопрезентующегося проекта

Интеллектуально-развлекательная игра «Вопрос на засыпку»

в рамках проектной деятельности по теме «Мир моря»

Задачи проекта:

I. Учебные задачи, направленные на достижение

личностных результатов обучения

1. Развитие и реализация творческих способностей обучающихся.

2.Экологическое воспитание на примере изучения жизни морских обитателей,  формирование экологической культуры (бережного отношения к природе).

3. Развитие навыков сотрудничества.

II. Учебные задачи, направленные на достижение

 метапредметных результатов обучения

Познавательные:

1.Развитие познавательной активности, формирование умения собирать, систематизировать и применять информацию по теме.

Регулятивные:

2. Формирование умения принимать и сохранять проектную задачу,   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с  поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные:

3. Формирование умения работать в парах, группах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию, грамотно презентовать проделанную работу.

II. Учебные задачи, направленные на достижение

предметных результатов обучения

1. Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, сравнение, классификация и др.) с получением информации из разных источников, в  открытом информационном пространстве.

2. Изучение жизни обитателей морей и океанов, знакомство с профессиями людей, связанных с морем, через чтение художественных книг и энциклопедий, экскурсии, внеклассные мероприятия.

МАТРИЦА ПРОЕКТА

Интеллектуально-развлекательная игра «Вопрос на засыпку»

по теме «МИР МОРЯ»

         Для проведения проекта учитель составляет конспект мероприятия и технологическую карту взаимодействия учителя и учащихся по плану:

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Важно постепенно подключать учащихся к разработке критериев для оценки результатов проведения проекта, проводить самооценку и взаимооценку, способствовать формированию регулятивных УУД.

Подведение итогов, оценку результатов, выставку и защиту портфолио по теме проектной деятельности, награждение можно провести на классном часе или отдельном мероприятии по закрытию темы проекта.