«Использование ПК В системе «знак» для организаций проверки обученности учащихся начальной школы по математике»
статья по теме

АИС”ЗНАК”-инструмент для проверки текущего контроля знаний учащихся,

отработки у них навыков решения несложных типичных задач, подготовки к ЕГЭ и ГИА по математике . Не секрет, что большую часть контингента учащихся центра образования составляют дети слабоуспевающие или неуспевающие. 

Основные причины неуспеваемости учащихся
 • низкий уровень знаний; 
• отсутствие познавательного интереса и мотивации к обучению; 
• несформированность элементарных организационных навыков; 
• потребность в индивидуальном подходе; 
• частые пропуски уроков без уважительной причины, что приводит к отсутствию системы в знаниях. 

Тем не менее, по итогам государственной итоговой аттестации все учащиеся должны показать знания, умения и навыки не ниже государственного стандарта хотя бы по основным предметам, таким как русский язык и математика. Методов и способов устранить пробелы в знаниях, хотя бы частично, и улучшить успеваемость таких учащихся, закрепить необходимый минимум знаний и умений, отработать типичные задачи при подготовке к ЕГЭ по математике, достаточно много. Автоматизированная информационная система (АИС) «Знак», в последнее время достаточно активно востребованная системой образования Санкт-Петербурга, также может помочь в решении данных задач. 

Возможности использования АИЗ «Знак» в обучение достаточно широки. Тестирование   как одну из форм контроля в условиях современной школы, необходимо  использовать в начальных классах. Тестирование  как одна  из  форм  контроля, позволяет предусмотреть проверку:

·         Во-первых достижение  каждым учеником уровня обязательной математической подготовки,

·         Во-вторых, глубину сформированности учебных умений,

·         В-третьих, умение применять полученные знания в ситуациях, отличных от обязательных результатов обучения.

·         Среди известных методов педагогической диагностики: наблюдение, опрос, анкетирование, тестирование и т.д. – наиболее ценным для обучения математике является именно метод тестирования. Этот метод позволяет измерять и интерпретировать результаты обучения с большой долей объективности (равенство условий проведения работы и оценки результатов для всех учащихся), валидности (т.е. пригодности теста для измерения того, что он по замыслу составителя должен измерять) и надежности (устойчивости результатов постоянства показателей при повторном тестировании).

Тестирование как система оценки школьной успеваемости имеет целый ряд  положительных и отрицательных характеристик

·          

.

На уроках математики  в первом классе  мы пользуемся электронным приложением к учебнику по программе «Перспектива». Оно содержит :проверочные работы и тренажёры .Которыми  мы пользуемся для отработки  и  закрепления учебного материала. А так же используем  тесты в бумажном варианте. Обрабатывая  результаты и проводя  мониторинг мы можем провести  коррекционную работу с учащимися и дать консультацию родителям по вопросам причин успешного или неуспешного прохождения теста. Результаты индивидуальных достижений каждого учащихся хранятся портфолио и могут быть воспользуемы  при   воставлении итоговой оценки по математике в начальной школе.