Презентация на тему: "Организация групповой и парной работы на уроках в условиях ФГОС"
методическая разработка по теме

Организация групповой и парной работы на уроках в условиях ФГОС
Составила: Колмакова И. В. Учитель начальных классов НРМОБУ «Салымская СОШ № 2
«Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера,мы украдем у детей завтра» Джон Дьюи
Задача воспитания: учить умению сотрудничать и работать в группе и паре, быть толерантным к разнообразию точек зрения и мнений, уметь слушать и слышать партнера, свободно, четко и понятно излагать свою точку зрения на проблему.
1 этап. Ритуалы, этикет совместной работы, элементарные навыки кооперации.
2 этап. Парная работа. Правила работы в паре: Говорим шепотом.Работаем вместе.Договоримся: если письменное задание, как будем выполнять, кто пишет, кто выступает.В выступлении говорить от имени двух лиц: «Мы считаем, мы думаем, мы решили…»Когда закончили выполнение задания, поднимаем руки.Оцениваем работу, благодарим друг друга.
3 этап. Групповая работа
Правила организации групповой работы.1. Убедись, что в разговоре участвует каждый;2. Говори спокойно и ясно;3. Говори только по делу.
Основные противопоказания при организации групповой работы.Недопустима пара из двух слабых учеников.Детей, которые по каким бы то ни было причинам отказываются сегодня работать вместе, нельзя принуждать к общей работе ( а завтра стоит им предложить снова сесть вместе).Если кто – то пожелал работать в одиночку , не стоит ему запрещать.Нельзя занимать совместной работой детей более 15 – 20 минут урока в 1 классе и более половины урока во 2 классе.Нельзя требовать абсолютной тишины во время совместной работы. Бороться надо лишь с возбужденными выкриками, с разговорами в полный голос.Нельзя наказывать детей лишением права участвовать в групповой работе.Для того, чтобы групповая работа давала желаемый развивающий эффект, учителю необходимо отслеживать перераспределение ролей между детьми.
Что формирует групповая и парная работа?1. Уважительное отношение к мнению одноклассников;2. Воспитание терпимости, открытости, тактичности, готовности прийти на помощь;3. Уверенное овладение основными коммуникативными действиями: инициативности, лидерства, умения налаживать контакты, находить разумные компромиссы, решать конфликтные ситуации;4. Усвоение механизмов эмоционально – волевой регуляции собственного поведения, ориентации его на принятые ценностно – нравственные и этические нормы.
Оценивание групповой и парной работы. Использование пиктограмм:Красный – работой довольны , все получилось!Зеленый – поработали хорошо, но нужно еще поработать с данным материалом;Синий – ничего не поняли, требуется помощь!
Спасибо за внимание!