Развитие познавательного процесса
методическая разработка (1 класс) по теме

Слайд 1

Развитие познавательного интереса младших школьников Подготовила Криган Г.Б. учитель первой квалификационной категории МБОУ Ершовской средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова 2012 г.

Слайд 2

Понятие «познавательный интерес» Познавательный интерес – это избирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности.

Слайд 3

Четыре уровня развития интереса любопытство любознательность теоретический интерес познавательный интерес

Слайд 4

внимание восприятие воображение мышление память Познавательный интерес влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов:

Слайд 5

Для развития познавательного интереса важно соблюдать принцип: чем младше учащийся, тем нагляднее должно быть обучение и тем большую роль должно играть активное действие. Развитие познавательного интереса прямо зависит от организации учебной работы.

Слайд 6

Пути развития познавательного интереса: Новый неизвестный материал Самостоятельная работа Проблемное обучение Творческие работы Игровой занимательный материал

Слайд 7

Задача учителя, формирующего познавательный интерес: быть внимательным к каждому ребенку; уметь увидеть, подметить у ученика малейшую искру интереса к какой-либо стороне учебной работы; создавать все условия для того, чтобы разжечь ее и превратить в подлинный интерес к науке, к знаниям.

Слайд 8

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Первоклассник, впервые переступив порог школы, попадает в мир знаний, где ему предстоит открывать много неизвестного, искать оригинальные, нестандартные решения в различных видах деятельности .

Слайд 9

Презентация – мощное средство наглядности, развитие познавательного интереса. Применение мультимедийных презентаций позволяет сделать уроки более интересными, включает в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает детям глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным. Благодаря компьютеру дети на уроках получают наглядную информацию в виде видеофрагментов, фильмов.

Слайд 10

Использование ИКТ позволяет погрузиться в другой мир, увидеть его своими глазами. По данным исследований, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения. Компьютер позволяет создать условия для повышения процесса обучения: совершенствование содержания, методов и организационных форм.

Слайд 11

Формирование творческой личности, одна из главных задач, провозглашенных в концепции модернизации российского образования. Её реализация диктует необходимость развития познавательных интересов, способностей и возможностей ребёнка. Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке являются: игровая деятельность; создание положительных эмоциональных ситуаций; работа в парах; проблемное обучение.

Слайд 12

В учебных занятиях с младшими школьниками необходимы элементы игры. Игра занимает важное место в жизни обучающихся. Она рассматривается в качестве важного компонента основной деятельности младших школьников — учения. Игровые элементы активизируют учебную деятельность учащихся, способствуют развитию самостоятельности и инициативы, товарищества и взаимопомощи в труде. Игра — важное средство повышения у обучащихся интереса к учению.

Слайд 13

Выводы: 1) Занимательность на уроке – эффективное средство для воспитания познавательных интересов и активизации деятельности учащихся. 2) Игра – один из приёмов преодоления пассивности. 3) Игра развивает умственную деятельность учащихся, внимание, тренирует память, стимулирует интерес к предмету. 4) Игровые формы обучения на уроках русского языка развивают творчество детей и создают прочную базу знаний на данном этапе обучения

Слайд 14

Научить детей учиться, развить и сохранить познавательную потребность, обеспечить познавательные средства, необходимые для усвоения основ наук.

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Слайд 16

ЛИТЕРАТУРА Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. №6. С. 12 – 14. Давайте поиграем. Под ред. А.А. Столяра. М.: “Просвещение”, 1991. Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. М.: “Просвещение”, 1989. Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М., 1985. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль: “Академия развития”, 1997. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М, 1988. Щукина Г.И. педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М,»Просвещение» 1988