Педагогическая поддержка в работе учителя
статья по теме

Статья на тему: Профессиональный режим педагогической поддержки.

      В современный период развития общества приходиться констатировать небывалый динамизм всей социальной жизни, для которой характерны,  с одной стороны,  интегративные процессы, а с другой- изоляция  людей друг от друга. Сегодня в период социального распада, распада семейного воспитания возрастает значимость педагогической поддержки ребенка. Приходиться признать, что в последние годы усилилась тенденция ухудшения здоровья подрастающего поколения, наблюдается ориентация на количество знаний , оторванность получаемых знаний от реальной жизни, нивелирование индивидуальности обучающихся, их неготовность к  самостоятельному выбору жизненной позиции. В связи с этим возникает важность умения педагога профессионально выстраивать стратегию и тактику педагогической поддержки.

   Обретение человеком личной значимости в созидании своей жизни определило ценность индивидуальности. Изменяется парадигма взаимоотношений с детьми: вместо « ученик- учитель» рождается «человек-человек».

      Идея педагогической поддержки родилась в школьной практике. Необходимость  заявлена временем. Ведь личность, способная строить жизнь, достойную человека – это изменение « нормы» на «отношения», «долженствование» на «свободный выбор», « подчинение» на « саморегулирование». Эта структура модели воспитания –компонент осмысления жизни перед каждым новым поколением и перед каждым отдельным человеком.

   Можно выделить три основных принципа , определяющих выбор и направленность педагогической поддержки, значимые в реализации:

1. Принцип развития;
2. Принцип коррекции сверху вниз;
3. Принцип системности  развития психической деятельности;
4. Деятельностный принцип.

Принцип « развития» требует учета основных закономерностей психологического развития и формирования личности ребенка.

Принцип коррекции сверху вниз требует поставить в центре внимания « завтрашний день развития», а  основным содержанием работы считать создание зоны ближайшего развития личности и деятельности ребенка.

Принцип системности  развития психической деятельности обеспечивает направленность на устранение причин и источников  отклонений  в психическом  развитии ребенка. Итогом такого пути становится представление причинно-следственных связей. Иерархии отношений между симптомами и их причинами.

Деятельностный принцип педагогической поддержки определяет ее тактику – выбор средств, путей и способов достижения поставленной цели. Принцип деятельностного подхода является методологическим принципом процесса реализации педагогической поддержки как элемента профессионального мастерства учителя.

   Представленный материал проверен в практике воспитательной работы с детьми.