План-конспект урока музыки 1 класс : «Русские народные инструменты».
план-конспект урока по музыке (1 класс)

Разрешаю________________

Допускаю________________

Оценка за урок: _____________

План-конспект

урока музыки

в 1 «В» классе

16.04.2021г.

дата

Консультация методиста________________

Консультация учителя__________________

Тема урока:  «Русские народные инструменты».

Цель урока: познакомить обучающихся с русскими народными инструментами, показать их роль в жизни русского человека.

Задачи урока:

Образовательные: сформировать представление о музыкальных инструментах; научить различать тембры музыкальных инструментов, запоминать их названия; познакомить с понятиями «тембр», «ансамбль».

Развивающие: развивать умения  размышлять о музыке, сравнивать, обобщать; развивать творческое мышление, внимание, память; развивать музыкальный слух; развивать эмоционально-образное восприятие музыкального произведения; развивать творческие способности учащихся.

Воспитательные: воспитывать эстетический вкус; воспитывать интерес и любовь к музыке; воспитывать любовь и уважение к традициям и истории своей страны; воспитывать музыкальную культуру учащихся.

Музыкальный материал: «При долине» ансамбль русских народных инструментов, звуки русских народных инструментов, видеоряд «Танец скоморохов» из мюзикла «Спящая красавица».

Оборудование: проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями, карточки для рефлексии.

Ход урока

1. Организационно-мотивационный момент

- Здравствуйте, ребята, меня зовут София Романовна, и сегодня урок  музыки у вас проведу я. Я рада видеть вас на уроке, рада вашим улыбкам, и, надеюсь, время урока пролетит незаметно и будет для вас приятным и полезным.

Присаживайтесь.

2. Постановка учебной задачи

 У: - Сегодняшний урок мы  проведем на очень интересную тему. А как она звучит, попробуйте догадаться сами. На доске вы видите картинки, а что на них изображено?

О: - Музыкальные инструменты.

У: - А какому народу данные инструменты принадлежат?

О: - Русскому народу.

У: - Так какова же тема нашего сегодняшнего урока?

О: - Русские народные инструменты.

У: - Верно! Тема нашего сегодняшнего занятия: «Русские народные музыкальные инструменты».

- Исходя из темы нашего урока, продолжите предложения:

1. На уроке мы узнаем:   ...... ;

2. Мы научимся: ……;

3. Мы сможем: … .

     О: - 1. Как звучат и выглядят русские народные инструменты;

                       2. Приёмам игры на них;

                       3. Понять музыку, которую они исполняют.

3. Открытие новых знаний 

О: - Давным-давно в жизни простых людей, появились народные инструменты. На протяжении многих веков и до наших дней, народные инструменты веселят, помогают пережить горе и всегда сопровождают людей на их жизненном пути.

- Первый музыкальный инструмент на земле появился вместе с появлением первого человека - это человеческий голос, который может издавать певучие звуки разной высоты, а для того, чтоб мелодия звучала ритмично, наши предки хлопали в ладоши, издавали щелчки пальцами рук, шлепки по коленям, притоптывали ногами. Шлепки, щелчки, хлопки, притопы, - чем не ударные звуки?

- Первыми на Руси появились инструменты ударные и ударно-шумовые. С их помощью очень четко можно передать ритм музыки, поддержать её. Это - ложки, трещотки, погремушки, бубенцы, бубны. Многочисленная группа  инструментов оправдывает свое название.

- Позже появились духовые инструменты: дудки, свистульки, свирели, рожки, а потом и флейта. При игре на таких инструментах, звук в них образуется при помощи воздуха, поэтому их называют – духовые.

- Еще позже люди научились делать струнные инструменты. Гусли, балалайка, домра. Звуки этих инструментах издаются при колебании натянутых на них струн. Отсюда и название группы инструментов – струнные. Играют на них щипком, дергая за струну, поэтому второе их название более точное – струнные щипковые или просто щипковые.

- Первые музыкальные инструменты изготавливали из природных материалов.

У: - Подумайте, какой, духовой, народный музыкальный инструмент можно было бы изготовить из тростника, из камыша?

О: - Примерные ответы детей: - флейту, дудочку.

У: - Из камыша, тростника, травинок можно изготовить духовые народные инструменты.

У: - А как вы думаете, что могло быть струнами в первых струнных инструментах?

О: - Примерные ответы детей: - нить, - веревка.

У: - Первой струной издававшей звук была натянутая тетива лука, когда охотник заметил, что при натягивание тетивы она издает звук, он приспособил к луку еще несколько струн и стал играть. А затем люди заметили, если струны натянуть не на лук, а на пустую ёмкость, то звук получится красивей. Эту ёмкость изготавливали разной формы и разного размера, да и струны натягивали не одинокого. Так появились инструменты каждый со своим тембром. Тембр - это окраска музыкального звука.        

У: - А теперь представьте себе, что вы музыканты и играете на домре. Покажите руками необходимые движения для игры на домре. (Звучит домра).

О: - Представляют, будто играют на домре и показывают движения руками.

У: - А теперь сыграйте на гуслях. (Звучат гусли).

О: - Представляют, будто играют на гуслях и показывают движения руками.

У: - Покажите руками, как бы вы сыграли на рожке, на свистульке. (Звучит рожок, затем свистулька).

О: - Показывают движения руками.

У: - Прослушайте, как звучит трещотка, балалайка, бубен.

О: - Слушают, показывают движения руками.

У: - Звучание, каких инструментов понравилось вам больше всего? Почему?

О: - Отвечают.

У: - В жизни музыкальные инструменты звучат не только по одному (сольно), но и исполняют музыку вместе: одновременно играют несколько одинаковых или разных инструментов. Такое исполнение называют ансамблевым. Ансамбль – это совместное исполнение музыкальных произведений группой музыкантов. Послушаем звучание русских народных инструментов в ансамбле. Во время прослушивания подумайте, какое настроение передаёт музыка?

О: - Слушают ансамбль русских народных инструментов.

У: - Какие чувства вызывает у вас эта музыка?

О: - Отвечают.

У: - А какое настроение передаёт музыка?

О: - Музыка добрая, радостная, задорная.

У: - Первыми актерами-музыкантами на Руси были скоморохи. Они веселили и развлекали народ не только песнями, плясками и цирковыми номерами. В их умелых руках пели, звучали, звенели, свистели и играли разные народные инструменты. Без скоморохов не обходился ни один народный праздник. Их приглашали на различные торжества. Да и сами они устраивали праздники на площадях и ярмарках. (Звучит видеоряд «Танец скоморохов» из мюзикла «Спящая красавица»).

О: - Внимательно слушают.

У: - Сейчас я предлагаю вам, сыграть в игру «Угадай-ка инструмент! Русские народные инструменты». Я навожу курсор на звук, вы прослушиваете фрагмент звучания инструмента. Когда звук закончится вам необходимо выбрать одну из фигур с цифрой, указывающей правильный ответ. Если вы правильно ответите на вопрос, картинка раскрасится, а вы получите аплодисменты.

О: - Угадывают инструменты.

4. Действия контроля и самоконтроля:

У: - Чтобы проверить и закрепить знания, полученные на уроке, я раздам вам карточку с заданиями,  задания не сложные, я уверена вы все с ними справитесь.

Задания для проверки:

1. Заполните таблицу, выбрав инструменты из предложенных.

 Ложки, гусли, свистулька.

2. Выделите  все духовые инструменты.

Домра, гусли, дудочка, балалайка, свирель, ложки, свистулька, бубен, флейта.

3. Соедини название с картинкой.

Свистулька   Балалайка Трещотка

О: - Выполняют и сдают работы.

5. Рефлексия

У: Сегодня мы познакомились с русскими народными инструментами, научились различать их звучание, теперь вы знаете, что русские народные инструменты делятся на группы. Вы узнали, как они выглядят, как звучат, что и где на них исполняют.

У: Мне очень интересно, понравился ли вам урок, со всеми ли заданиями вы справились, были ли какие-то трудности. Выяснить это можно необычным и интересным способом. Я раздам вам карточки с изображением лесенки. По моей команде я попрошу вас отметить галочкой, на какой ступеньке вы оказались по результатам сегодняшнего урока. На нижнюю ступеньку вы подниметесь, если сегодня вам было трудно и ничего не понятно; на среднюю, если было понятно, но не все; на верхнюю ступеньку вы подниметесь в том случае, если было все понятно и интересно.