Конспект урока музыки на тему: "Где живут ноты?"
план-конспект занятия по музыке (1 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

- Прозвенел и стих звонок.

Начинается урок.

Мы за парты тихо сели

И на доску посмотрели

Здравствуйте, ребята! Я рада всех Вас видеть.

2. Формирование темы и цели урока

- Сегодня в очередной раз окунемся в прекрасный мир музыки, где мы узнаем много нового и интересного. Но попасть туда смогут только самые воспитанные, дисциплинированные ученики, умеющие слушать и слышать музыку. Итак, вы готовы?

- Тогда мы отправляемся в путь!

Но прежде, чем начнётся наше музыкальное путешествие, я задам вам пару вопросов.

- Ребята, а что такое музыка? Как вы понимаете это слово?

- А из чего состоит музыка?

- Какие бывают звуки?

Хлопнуть и топнуть ногой – это шумовые звуки, их спеть нельзя, но они помогают музыкальным звукам.

- Кто сочиняет для нас музыку?

- Композитор сочинил музыку и спрятал ее в шкаф. Состоялась музыка?

Что нужно сделать, чтобы музыка просуществовала?

- Исполнитель сыграл музыкальное произведение в концертном зале, но его никто не услышал, состоялась ли музыка?

 - Что еще нужно для полного существования музыки?

- С помощью чего можно записать звуки музыки?

- Композиторам, для того чтобы рассказать вам о том, что их волновало, тревожило, тоже понадобились знаки. Эти знаки особенные – музыкальные. Кто знает, что это за знаки? Их называют ноты.

- Сегодня на уроке мы узнаем, где же живут эти ноты.

- Да

- Пение, разные музыкальные произведения (вокальные и инструментальные), игра на  музыкальных инструментах, звуки.

- Из звуков

-Музыкальные (звуки, которые можно спеть) и шумовые (нельзя спеть)

- Композитор

- Нет

- Исполнить.

- Нет, потому что музыкальное произведение нужно  услышать.

- Записать музыку.

- С помощью знаков

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;

-формулировать учебную задачу;

-ориентация в способах решения задачи

3.Изучение нового материала

- Вот пятиэтажный дом. Проживают знаки в нем.

«Нотоносец» дом зовут, знаки-ноты в нем живут.

Сколько линеек - этажей содержит каждый домик?

- Счёт линеек ведём снизу, как этажи в доме, как полки в шкафу.

Посчитайте линейки.

- Запомните. Эти пять линеек называются нотным станом. Повторите за мной - Нотный стан. Многие музыканты его называют нотоносцем. Почему?

- Повторите за мной. Нотоносец. Каждый домик нелегко открыть, если нет чего?

- Ключ этот называется скрипичным. Повторите за мной. Скрипичный ключ. Еще он называется ключ соль, так как живет на той же линейке, где нотка СОЛЬ. Хотите узнать, где живут остальные нотки? Одни пишутся на линейках, другие между линейками. Слушайте внимательно

- Давайте вместе расставим ноты по их местам на нотном стане.

- Нотка ДО живет на первой добавочной линеечке снизу.

- Нотка РЕ под первой линеечкой.

- Нотка МИ на первой линеечке

- Нотка ФА между первой и второй линеечкой

- Нотка СОЛЬ на второй линеечке

- Нотка ЛЯ живет между второй и третьей линеечкой

- Нотка СИ живет на третьей линеечке

- Получилась так, что каждая нотка имеет свое место на нотном стане. У нас получился ряд звуков - звукоряд. Повторите за мной. Звукоряд.

- 5

Считают

- Нотный стан

- Потому что он носит на себе ноты.

- Нотоносец

- Ключа

- Скрипичный ключ

- Да

Регулятивные:

-анализировать информацию, сравнивать, устанавливать аналогию;

- использовать установленные правила в контроле способа решения;

- выполнять учебные действия в качестве слушателя

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других

Физкультминутка

4.Закрепление изученного материала

- Посмотрим мультфильм про ноты.

- Сколько ноток вы узнали сегодня?

- Как они называются?

 - Вначале нотного домика знак необычный

В музыке известный - это…

- Выйди к доске и прикрепи ключ на его место.

- Где живет нота ДО

- Где живет нота РЕ

- Где живет нота МИ

- Где живет нота ФА

- Где живет нота СОЛЬ

- Где живет нота ЛЯ

- Где живет нота СИ

- Получился ряд звуков, как он называется?

- Прослушаем песенку. Но давайте, сначала, вспомним, как нужно слушать музыку?

- Музыка любит что?

- Вам понравился песенка?

- Давайте ее споем, но для того чтобы ее разучить, нужно выучить текст. Сначала я вам прочитаю первый куплет. Потом вы повторите вместе со мной.

- Давайте споем теперь этот куплет

- Читаем второй куплет. Сначала  прочту, слушайте внимательно. Потом вместе. (2 раза)

- Давайте споем второй куплет.

- А теперь споем всю песню.

- 7

- До, Ре, Ми, Фа, Соль, ля, Си

- Ключ скрипичный

- На первой добавочной снизу линейке

- Под первой линеечкой

- На первой линеечке

- Между первой и второй линеечкой

- На второй линеечке

- Между второй и третьей линеечкой

- На третьей линеечке

- Звукоряд

- Тихо сидеть, руки на парте

- Тишину

Регулятивные УУД: 

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей действия

Личностные УУД:

– способность к самооценке на основе критериев

успешности учебной деятельности.

5.Подведение итогов

- Что нового узнали на уроке?

-  Запомнили, где живут ноты?

- Назовите ноты.

- Поднимите руку те, у кого все получилось на уроке?

- У кого  что – то не получилось на уроке? Поднимите руку.

- Спасибо за урок. Урок окончен.

- Узнали, где живут ноты.

- На нотном стане.

Регулятивные УУД: 

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей действия