Урок музыки в 3 классе "Музыка для мамы".
план-конспект урока по музыке (3 класс)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8 г.Улан-Удэ»

Конспект открытого урока.

Предмет: Музыка

Класс: 3а

Тема:  «Образ матери в поэзии, музыке и изобразительном искусстве»

Учитель: Тютрина Н.В.

Тема «Образ матери в поэзии, музыке и изобразительном искусстве»

Дата: 12.11.2017

Цель: сформировать представление об образе матери в поэзии,

музыке, изобразительном искусстве.
Задачи :

Образовательные  

• раскрыть образ Божьей Матери и образ матери через произведения поэзии, музыки,  изобразительного искусства;
• раскрыть взаимосвязь музыки, литературы, живописи на примерах произведении искусства разных эпох, воспевающих образ матери.
• формировать знания о духовной музыке зарубежных композиторов;
• формировать основы музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
• познакомить  с исполнителем  Р. Лоретти

Развивающие

• развивать умение давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;
•  развивать умение сопереживать характеру произведения, различать средства художественной выразительности;
• Развивать образное и ассоциативное мышление, музыкальное восприятие и творческие способности детей в различных видах музыкальной деятельности, умение сравнивать, анализировать произведения художников, композиторов.
• развивать интерес к музыке и музыкальной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальную память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности;

Воспитательные

• воспитание навыков эмоционально-осознанного восприятия музыки, умения анализировать ее содержание, форму, музыкальный язык на интонационно-образной основе;
• воспитание интереса  и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к матери, уважения к духовной культуре.

Тип урока: урок получения новых знаний

Методы:

организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

• объяснительно-иллюстративный;
• частично-поисковый;
• репродуктивный;

по источнику информации и характеру деятельности:

• словесные;
• наглядные;
• практические;

по назначению и дидактическим задачам

• приобретение знаний;
• формирование умений и навыков;
• применение знаний;
• повторение.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Художественный материал: портреты Шуберта, Робертино Лоретти, Рафаэля Санти;  Ф. Шуберт «Ave Мария!»; песня «Мама», «Мама – первое слово», «Эжыдээ»; поэтические строки Острового, мультимедийная презентация.

репродукция с картины Рафаэля «Сикстинская мадонна»

Дополнительный материал: видеоролики с использованием ресурсов сети Интернет,  раздаточный материал  - вырезанные из бумаги контуры ладошек детей и их мам, бумажные солнечные лучики, фотографии с мамой

Технологии, используемые на уроке:

1.Технология педагогики сотрудничества.

2.Информационно-коммуникационная технология.

3.Интегральная технология.

4.Технология развития ассоциативно-образного мышления.

5.технология развития восприятия музыки.

6.технология формирования певческой культуры.

7.Технологгия детского музицирования.

5.Технология арт-терапии и здоровье сбережения в процессе музыкального обучения.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие.

О ком сегодня мы будем говорить, попробуйте определить сами. Внимательно слушаем загадки:

1. Не боюсь грозы ни грамма, коль со мною рядом…            (мама)            

2. Нет в квартире грязи, хлама, убрала всё чисто(мама)                             
3. В школе сложная программа, но всегда поможет (мама)                   
4. Школьный ранец за плечами сам неси, не вешай                            
5. Угодит шалун коль в яму, будет звать на помощь…             (маму)
6. Идёт, как телеграмма, по проволоке...   (не мама, а артистка цирка                                   
7. У слона, гиппопотама тоже добрая есть…               (мама)                   
8. Подарки своими руками на праздник мы сделаем…     (маме)                   
9. Песню с добрыми словами сочиним любимой …    (маме)                   
10. С папой ходим за цветами, любим их дарить мы…                  (маме)
11. Утром каждым в доме драма – кашу есть не хочет   (не мама, а дочка или сынок)                   
12. Когда вы, детки, с синяками, больней всего не вам, а(маме)                
13. Ты в школе хвастал кулаками – за это стыдно будет...                  (маме)               
14. Узнают всё по глазам, обмануть нам трудно...          (мам)                   
15. Четыре килограмма Весит крошка-.. (не мама, а сестричка-грудничок)  
16. Тем детишкам стыд и срам, кто своих обидел(мам)                               
17. И капризна, и упряма, В детский сад не хочет…       (не мама, а дочка)   
18. За ручку по утрам ведут до школы...        (не мам, а детишек)             
19. На экране красивая дама, но прекрасней, милее всех(мама)                  
20. В мире нет её роднее, справедливей и добрее.

     Я скажу, друзья вам прямо –лучше всех на свете…               (мама)

Вы, наверное, догадались, о ком мы сегодня будем с вами говорить?

(ответы детей – про маму)

Читаю эпиграф к уроку: ( 1 слайд)

Пусть ей вечно солнце рукоплещет!

Так она и будет жить в веках

Самая прекрасная из женщин,

Женщина с ребенком на руках.

(Сергей Островой)

И тема нашего урока звучит так: «Образ матери в поэзии, музыке и изобразительном искусстве». (2 слайд). Запишите в тетрадь
2.  Раскрытие темы урока.
Учитель: Тема материнства – одна из самых древних тем в мировой культуре. К ней обращались поэты, композиторы и художники.   Внимательно всмотритесь в картины. Что объединяет, что роднит эти фотографии? (На всех картинах изображена мама). (3 слайд)

Учитель: А можно ли сказать, какое состояние, настроение сближает эти изображения? (Печаль, любовь нежность). Какую бы песню подобрали под эти картины? (ласковую, нежную, спокойную, умиротворенную и пр.)

Здесь мало увидеть,                   Здесь мало услышать,

 Здесь надо вглядеться,             Тут вслушаться нужно,
 Чтоб ясной любовью               Чтоб в сердце созвучья
 Наполнилось сердце.               Нахлынули дружно…

Раздаю вам тексты песни, попробуйте спеть выразительно, осмысленно. «Мама, первое слово». Но сначала сделаем упражнение. Физкультминутка

-Сейчас мы возьмем дыхание, не поднимая плечи. Представим, что перед нами свеча, будем дуть на ее пламя. Но так, чтобы оно не погасло. (упражнение повторить 2 раза).

Теперь резким выдохом задуваем свечу (2 раза)

(технология арт-терапии и здоровье сбережения)

 (вокально-хоровая работа)

Хорошо, молодцы! На следующем уроке мы еще поработаем над этим произведением.

Учитель: Подходят ли эти интонации к картине Рафаэля? (4 слайд)

(интегральная технология)

Рафаэль Санти (1483-1520) - итальянский живописец и архитектор, один из самых великих художников во всей мировой истории. Жизнь его была слишком коротка, всего 37 лет. Но его творения пережили века, восхищая миллионы людей, а главное, просветляя души хотя бы на недолгое время. (5слайд).

(технология ИКТ).
   Вот уже 2000 лет воспевается образ Божьей Матери. Богородице посвящают свои творения художники, скульпторы, поэты, композиторы. Недаром среди многих обращений к Богородице Дева Мария, Царица Небесная, Мадонна - есть и такое обращение: Всепетая.  За свою недолгую жизнь Рафаэль создал множество всемирно известных картин. На протяжении всей жизни, художника особенно привлекал образ Богоматери. Рафаэля заслуженно именовали "мастером Мадонн". 

Произведение Рафаэля "Сикстинская Мадонна" висит в Дрезденской галерее, имеет очень большие размеры и занимает почти всю стену. Он говорил: "Я хочу написать Мадонну – простую, добрую женщину, хочу показать всю красоту, все величие материнства".

Художник хотел, чтобы образ матери, изображённый на картинах, стал близким и понятным всем.

    Картина написана более 500 лет назад, но люди до сих нор не могут без волнения смотреть на простой, очень нежный и в то же время возвышенный образ матери с младенцем на руках. Нас поражает взгляд матери - в нем необыкновенная доброта, нежность и вместе с тем страдание и тревога за судьбу сына, с которым она идет к людям.

Учитель: Давайте определим, с помощью, каких средств художник выразил идею: спокойные тона красок, нет сильного контраста, плавность линий. Мы раскрыли содержание картины, ее настроение. Она дарит нам спокойствие, умиротворение, на нее хочется не просто смотреть, но и вслушаться в эту льющуюся прямо с полотна музыку.

Художники воспевают материнскую любовь в картинах, поэты – поэтическим словом, а композиторы – музыкой. Сейчас еще раз прозвучит одно из красивейших музыкальных произведений, посвящённых образу матери. Вслушайтесь в её звучание. Какими чувствами будет наполнена эта музыка?

Звучит «Аве Мария» Ф.Шуберт.

Учитель: Аве - это значит «Радуйся». Какие чувства вы услышали в музыке? (Нежность, красота, тепло, взволнованность, задумчивость…) Музыка созвучна картине Рафаэля своей неземной красотой, нежностью, взволнованностью и теплотой чувств. Но есть ещё одно важное свойство, за счёт которого мы ощутили это единство искусств – это исполнители музыки.

 Исполнил песню итальянский мальчик Робертино Лоретти и симфонический оркестр. Благодаря уникальному голосу исполнителя, интонация двух видов искусств оказалась очень близкой и созвучной. (6 слайд).

(технология ассоциативно-образного мышления)

У - А сейчас закройте глаза и представьте лицо вашей мамы. Сравните его с образом Богоматери, Мадонны. Лица наших мам тоже прекрасны, потому что это - ваши мамы, они вас очень любят, заботятся о вашем здоровье. А мы иногда этого не ценим и можем нечаянно как то обидеть маму.

Подумайте.  У каждого из вас на парте лежит бумага с изображением маминой руки. Запишите на ладони мамы самую большую обиду, которую вы ей нанесли.

А теперь на листе цветной бумаги запишите слова, услышав которые, мама бы простила вас и заклейте ею обиду на маминой руке. Эти ладошки можно взять с собой.  С какими словами вы подарите их маме?

Коллаж. На доску прикрепить солнечный диск.

Какие они наши мамы? Перед вами находятся солнечные лучики, пожалуйста, напишите на лучике о том, какая у вас мамочка и прикрепите лучик.

Пусть это теплое, яркое солнышко согреет вас всю вашу жизнь. Только вы будьте внимательные, не остудите этих лучей грубостью безразличием и озорством.

(Фоном звучит «Эжыдээ») Слово «мама» одно из самых древних на земле. Мама, мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют человека – самого близкого, дорогого, единственного.

Материнская любовь греет нас до старости. Учит нас быть добрыми, мудрыми. Дает советы, заботится о нас, оберегает нас.

На сегодняшнем уроке, мы с вами знакомились с произведениями композиторов, художников, поэтов, посвященных мамам.

Постарайтесь своим исполнением передать любовь и нежность к своей мамочке.

«На свете слова нет»

Наш урок подходит к концу. Мы анализировали произведения живописи, музыки, литературы.

• Какое эмоциональное состояние они передали нам?  (покой, умиротворение, радость или тревога,  волнение).
• С помощью чего передали такое состояние художники?  (плавные линии картин, сочные яркие краски)
• С помощью чего передали такое состояние композиторы?    (песенные мелодии, плавные вокальные линии).

Как в искусстве показан образ матери?  

     Домашнее задание носит творческий характер: выбираете любой вид искусства – поэзию, музыку или изобразительное искусство и воплощаете образ своей мамы. Т.е. можете придумать стихотворение, песню или нарисовать портрет.   И в заключении, я хочу пожелать вам, чтобы вы пронесли через всю жизнь этот свет материнской любви. Передали его своим детям и они ответят вам взаимной любовью.   

Сегодня все замечательно занимались, поставим отличные отметки.