Технологическая карта урока по ФГОС "Какими бывают музыкальные интонации" (3 класс).
план-конспект урока по музыке (3 класс) на тему

Этапы урока,

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

Вход в класс под музыку.

Музыкальное приветствие.

Эмоционально настраиваются на успешность работы на уроке

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося

Постановка целей и определение темы урока

Сегодня мы вновь продолжим разговор об интонации, но какая она будет сегодня, вам надо будет попытаться определить самим.

 Но для начала давайте вспомним…

- Что такое интонация?

- С какими интонациями мы познакомились на предыдущих уроках?

- На примере каких произведений мы разбирали интонации?

Интонация

Интонация – основа музыкальной речи.

Плачущие, вздыхающие

Игривые, добрые

Злые, резкие, упрямые

Д.Кабалевский «Три подружки»

Лирическая

К.Паустовский «Старый повар» и фрагменты произведения В.А.Моцарта Концерт № 21 для ф-но с оркестром 2 ч.

Личностные:

осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении

Актуализация знаний Работа по теме урока

Слушание стихотворения к песне М.Мусоргского «С куклой»

Создать проблемную ситуацию, обеспечить мотивацию выполнения задания, контроль

- что напоминает это стихотворение?

- какие интонации возникают при чтении?

 Когда мамы и бабушки укладывают ребенка спать, они часто поют колыбельные песни.

- Какой характер и настроение они носят?

Слушание: песня «С куклой» М.Мусоргский

- какие чувства пробудила музыка?

- какая здесь, по- вашему мнению содержится интонация?

- с чем связано то, что начальный мотив мелодии постоянно повторяется?

Такое повторение в музыке называется ОСТИНАТО, с итальянского- «упорный».

Вспомните, мы в первом классе говорили с вами о «Феях тишины»

- кто такие эти феи?

- встречаются ли они в музыке М.Мусоргского?

Анализируют, сравнивают,

отвечают на вопросы

Слушание

Колыбельная  

Ответы ребят

Познавательные:

Общеучебные: извлекают необходимую информацию из собственного опыта, рассказов учителя.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных учителем ориентиров, адекватно оценивают оценку учителя. Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушая друг друга, строят понятные речевые высказывания.

Физкультминутка

А сейчас: Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Взяться за руки и передавать рукопожатие.

Начинает ведущий: "Я передам вам свою доброту, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т.д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что доброты стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей. Пусть же она вас не покидает и греет. Минута релаксации (Звучит запись гармония природы )

Какой сегодня чудесный день! Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и друг-другу. Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через ротик все обиды и огорчения. (Дети делают вдох и выдох три раза)

Выполняют движения под музыку

Работа над песней

Повторение песен «Дружат дети всей земли», «Родная песенка», работа над песней «Красно солнышко».

Рефлексия

Оцените работу: свою деятельность (красный цвет)
 деятельность учителя (зеленый цвет)
деятельность учащихся(синий цвет) 

«Мишень» 
Дети заполняют «рефлексивную мишень».

Подведение итогов урока

Какова роль интонации в разных видах искусства?

Какие интонации бывают?

С какой новой интонацией мы сегодня познакомились?

Д/З: учить песню «Красно солнышко».

Музыкальное прощание.

       Выход из класса под музыку.

Обобщают

Подводят итоги

Оценивают свою деятельность на уроке

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала