Рабочая программа
рабочая программа по музыке (1 класс) на тему

Корниенко Елена Михайловна

Рабочая прорамма для 1 класса, ФГОС

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon 1-muzyka_1_kl.doc601 КБ
Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Маршальская средняя общеобразовательная школа»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке для обучающихся 1 класса

на 2017-2018 учебный год

Разработчик:

Корниенко Елена Михайловна,

учитель музыки

пос. Маршальское

  1. Пояснительная записка

Данная рабочая образовательная программа по музыке для 1 класса составлена на основе:

  • программы начального общего образования по музыке второго поколения с опорой на допущенную Министерством образования Российской Федерации программу для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы», авторы  Челышева Т.В., Кузнецова В.В.
  • Основной образовательной программы начального общего образования  МБОУ "Маршальская СОШ".        

Цели:

Жизнеспособность программы «Музыка» обусловлена необходимостью приобщения младших школьников к музыкальному искусству, что направлено на достижение следующих целей:

  • формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки;
  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к родине, гордости за великие достижения музыкального искусства Отечества, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре своего народа и других народов мира;
  • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
  • обогащение знаний о музыке, других видах искусства и художественного творчества;
  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачи:

  • формировать ценностно-смысловые ориентации и духовно-нравственные основания;
  • развивать творческий потенциал учащихся, готовность открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию;
  • развивать самосознание, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм;
  • приобщать к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству;
  • формировать целостную художественную картину мира;
  • воспитывать патриотические убеждения, толерантность жизни в поликультурном обществе;
  • развивать творческое, символическое, логическое мышление, продуктивное воображение, произвольные память и внимание, рефлексию;
  • формировать умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

  1. Общая характеристика учебного предмета

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начального овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать эстетические отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.

  1. Описание места учебного предмета в учебном плане

Программа курса музыки в 1 классе отводится 29 часов, 1 час в неделю. Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Музыка в начальной школе является одним из основных предметов освоения искусства как духовного наследия человечества.

 Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.

  1. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

 Содержание учебного предмета обеспечивает возможность разностороннего развития обучающихся благодаря:

- наблюдению, восприятию музыки и размышлению о ней;

- воплощению музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально- пластических композиций;

- разучиванию и исполнению вокально-хоровых произведений;

- игре на элементарных детских музыкальных инструментах;

- импровизации в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

Учащиеся знакомятся с различными видами музыки (вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая) и основными средствами музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, динамика, тембр, лад).

Учащиеся получают представление о музыкальной жизни страны, государственной музыкальной символике, о народных музыкальных традициях родного края, о сочинениях профессиональных композиторов, о музыкальном фольклоре народов России, народов мира и своего региона.

В ходе обучения музыке школьники приобретают навыки коллективной музыкально - творческой деятельности (хоровое и ансамблевое пение, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, инсценирование песен и танцев, музыкально- пластические композиции, танцевальные импровизации), учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач.

Слушание музыки. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, различной по содержанию, характеру и средствам музыкальной выразительности. Обогащение музыкально- слуховых представлений об интонационной природе музыки во всем многообразии ее видов, жанров и форм.

Пение. Самовыражение ребенка в пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании и исполнении произведений. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи музыкально-исполнительского замысла, импровизации.

Инструментальное музицирование. Коллективное музицирование на элементарных и электронных музыкальных инструментах. Участие в исполнении музыкальных произведений. Опыт индивидуальной творческой деятельности (сочинение, импровизация).     Музыкально-пластическое движение. Общее представление о пластических средствах выразительности. Индивидуально- личностное выражение образного содержание музыки через пластику. Коллективные формы деятельности при создании музыкально-пластических композиций. Танцевальные импровизации.

Драматизация музыкальных произведений. Театрализованные формы музыкально- творческой деятельности. Музыкальные игры, инсценирование песен, танцев, игры- драматизации. Выражение образного содержания музыкальных произведений с помощью средств выразительности различных искусств.

  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения музыки являются:

  • наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
  • реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
  • позитивная самооценка музыкально-творческих возможностей.

Предметными результатами изучения музыки являются:

  • устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
  • общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;
  • элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

  • развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;
  • ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;
  • участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
  • продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;
  • наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Обобщенный результат освоения обучающимися учебной программы выражается в следующих личностных характеристиках выпускника:

  • любознательный, активно и заинтересованно познающий мир посредством музыкального искусства;
  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной учебной и музыкально-творческой деятельности;
  • любящий свой народ и его музыкальные традиции, свой край и свою родину;
  • уважающий и принимающий художественные ценности общества;
  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
  • стремящийся жить по законам красоты;
  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
  • обладающий развитым эстетическим чувством и художественным вкусом;
  • использующий разные виды музыкально-творческой деятельности для охраны и укрепления своего психического, физического и духовного здоровья.

Основой для определения критериев оценки результатов освоения программы по курсу «Музыка» стал компетентностный подход, отражающий требования стандарта и рекомендации примерной образовательной программы по музыке.

Компетентностный подход предполагает:

  • проявление знания и понимания школьниками предметной области;
  • демонстрацию ими практического и оперативного применения знаний предметной области в конкретной творческой деятельности;
  • осознание бытийной, ценностной значимости предметных знаний в социальном контексте.

Планируемые результаты освоения программы «Музыка» достигаются в процессе личностных, познавательных и коммуникативных учебных универсальных действий обучающихся.

Планируемые результаты освоения программы связаны с развитием интереса обучающихся к музыкальному искусству, эмоционально-нравственного отклика на него, а также с формированием музыкальной грамотности учащихся. Это и стало основными критериями результативности музыкального образования, которые конкретизируются следующим образом:

  1. Степень развития интереса к музыке проявляется в: многообразии образов, характеристик, понятий, жанров и пр., которыми оперируют обучающиеся; ценностном постижении произведений искусства, их сопоставлении, многовариантности высказываний, образном самовыражении в творчестве; устойчивости интереса — длительности впечатлений от знакомых произведений, желании познакомится с новыми произведениями, потребности в собственном художественном творчестве.
  2. Степень развития эмоционально-нравственного отклика на художественное произведение выявляется через: выражение положительных чувств, эмоций и переживаний, способность к сопереживанию; высказывание самостоятельных взглядов и суждений; способность к нравственной оценке.

Высокая степень — устойчивое, средняя — периодическое, низкая — эпизодическое проявления положительных чувств, эмоций, переживаний, способности к сопереживанию, проявлению самостоятельных взглядов и суждений, к нравственной оценке.

  1. Степень развития музыкальной грамотности обучающихся определяется по: способности «с лету», без предварительной подготовки, после однократного знакомства «схватить» самое существенное в произведении; способности свободно ориентироваться в специфике музыкального языка; способности размышлять о музыке — анализировать, сравнивать, обобщать; способности ощутить авторский стиль; способности отличать шедевр от моды (развитие художественного вкуса).

Постоянное проявление данных способностей свидетельствует о высокой степени, периодическое — о средней, эпизодическое — о низкой степени музыкальной грамотности обучающихся.

Таким образом, критериальный подход к музыкальному развитию обучающихся способствует безотметочному оцениванию промежуточных и итоговых результатов работы по музыке в каждом классе, ибо данный процесс личностно ориентирован и имеет диалектический характер художественного познания мира.

  1. Содержание учебного предмета

  1. Раздел 1. «Звуки вокруг нас» - 7 часов.

Звуки в доме Маши и Миши. Рождение песни. Колыбельная. Поющие часы. «Кошкины» песни. О чем «поет» природа?

  1. Раздел 2.  «Музыкальные встречи Маши и Миши» - 7 часа.  

Музыка про разное. Звучащий образ Родины. Здравствуй, гостья-зима.

  1. Раздел 3. «Так и льются сами звуки из души!» - 8 часов.

Зимние забавы. Музыкальные картинки. Мелодии жизни. Весенние напевы. «Поговорим» на музыкальном языке.

  1. Раздел 4.  «Волшебная сила музыки» - 7 часа.

Композитор — исполнитель - слушатель. Музыка в стране «Мульти-пульти». Всюду музыка живет.

Резерв – 1 час

  1. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.

п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Основные виды учебной  деятельности  

Звуки вокруг нас – 7 часов.

1

Звуки в доме Маши и Миши

1

Познакомиться с музыкальными терминами: музыкальный звук, мелодия.

Подбирать  характеристики к определению музыкального настроения, воспринимать музыку как важную составляющую жизни каждого человека

2

Рождение песни

1

Познакомиться с музыкальными терминами: мелодия, музыкальная тема,  композитор.

Внимательно  слушать музыкальные произведения, определять характер, музыкальное настроение произведения.

3

Колыбельная

1

Подбирать  характеристики к определению музыкального настроения

4

Поющие часы

1

Познакомиться с музыкальными терминами: ритмический рисунок, пауза, ритм

Определять  динамику музыкального произведения

5

«Кошкины» песни

1

Познакомиться с музыкальными терминами: интонация, ритм.

Подбирать  характеристики к определению музыкального настроения. Рассказывать о прослушанном произведении

6

О чём «поёт» природа

2

Познакомиться с музыкальными терминами: темп, динамика, характер. Подбирать  характеристики к определению музыкального настроения, размышлять о звуках окружающего мира

Музыкальные встречи Маши и Миши – 7 часов.

7

Музыка про - разное.

3

Познакомиться с музыкальными терминами: регистр, звонница, звонарь

8

Звучащий образ

Родины.

2

Познакомиться с музыкальными терминами: созвучие

Рассказывать  о прослушанном произведении. Оценивать и сопоставлять характеристики определения музыкального настроения.

9

Здравствуй, гостья-зима

2

Познакомиться с музыкальными терминами: солист, темп

Исполнять  различные по характеру музыкальные произведения.

Определять  темп музыкального произведения.

Так и льются сами звуки из души – 8 часов.

10

Зимние забавы.

1

Познакомиться с музыкальными терминами: фортепьяно, фортепьянная музыка, настроение. Внимательно   слушать музыкальные произведения, определять характер, музыкальное настроение произведения.

11

Музыкальные картинки.

1

Внимательно  слушать музыку, определять музыкальные характеры героев находить музыкальные образы, подбирать характеристики образов

12

Мелодии жизни.

2

Познакомиться с музыкальными терминами: настроение. Внимательно  слушать музыкальные произведения, определять характер, музыкальное настроение произведения.

13

Весенние напевы.

2

Познакомиться с музыкальными терминами: оркестр, симфонический оркестр, симфоническая музыка, чувства, сопровождение.

Внимательно  слушать музыку, определять сольное звучание музыкальных инструментов в звучании оркестра.

14

«Поговорим» на музыкальном языке

2

Познакомиться с музыкальными терминами: выразительность музыки, музыкальная фраза, развитие мелодии, изобразительность музыки.

Внимательно  слушать музыку, определять характер.

Волшебная сила музыки – 7 часов.

15

Композитор – исполнитель - слушатель

2

Познакомиться с музыкальными терминами: вступление, куплет, дирижер, запев, припев. Виды деятельности. Слушание музыки. Пение. Музыкально-пластические движения.

Рассказывать  и выполнять правила поведения в театре.

16

Музыка в стране «Мульти - пульти».

2

Познакомиться с музыкальными терминами: вступление, куплет, дирижер, запев, припев. Виды деятельности. Слушание музыки. Пение. Музыкально-пластические движения. Внимательно  слушать музыку, определять музыкальные характеры героев мультфильмов, находить музыкальные образы, подбирать характеристики образов.

17

Всюду музыка живет

3

Познакомиться с музыкальными терминами: вступление, куплет, дирижер, запев, припев. Виды деятельность. Слушание музыки. Пение. Музыкально-пластические движения.

Определять  танцевальный жанр (хоровод, полька), характеристики танца. Рассказывать о прослушанном произведении

Резерв

1

  1. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

УМК «Перспективная начальная школа»

Чуракова Р.Г. Пространство натяжения смысла в учебно-методическом комплекте "Перспективная начальная школа" (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения).– М.: Академкнига/Учебник.

Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. – М.: Академкнига/Учебник.

Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения/ Под ред. Р.Г. Чураковой - М.: Академкнига/Учебник.

Учебное оборудование для реализации программы включает в себя технические средства обучения (компьютер, музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CD- RW, а также магнитных записей), музыкальный инструмент баян, видеоаппаратуру, наглядные пособия – презентации Microsoft Power Point, портреты композиторов, таблицы по нотной грамоте.

Учебно-методическая литература:

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка: Учебник: 1 класс. – М.: Академкнига/Учебник.

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка: Методическое пособие для учителя. – М.: Академкнига/Учебник.

Музыка. Нотная хрестоматия: Методическое пособие для учителя:  / Сост. Челышева Т.В., Кузнецова В.В. – М.: Академкнига/Учебник.

Список литературы  для   учителя:

  1. В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, В.А.Школяр, «Музыкальное искусство. 1- 2 классы. Методическое пособие», - М.:Вентана-Граф, 2009; 
  2. Фонохрестоматия к учебному пособию «Музыкальное искусство», 1-2 классы;
  3. «Искусство слышать» под ред. Д.Б.Кабалевского. Составитель Самигулина В.М., Издательство «Учитель» 2005 г.;
  4. Поурочные планы по учебнику  «Музыкальное искусство» В.О.Усачевой, Л.В.Школяр;
  5. Поурочные планы под научным руководством Д.Б.Кабалевского Авт.-сост. Т.С.Максимова;

 Литература для учащихся

1. Журнал « Музыка».

2. Учебник «Музыка в школе» Науменко А.

Литература для родителей.

1. Журнал « Искусство».

2. Журнал «Музыка  в школе»


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы 1 класс и рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочие программы для 1 класса по УМК "начальная школа 21 века".Если кому-то пригодятся, буду рада....

Рабочая программа по физической культура в 4 классе VIII вида, рабочая программа по физической культуре в 4 классе VII вида

Главной  целью моей педагогической деятельности является сохранение и укрепление здоровья детей, воспитание у них потребности в здоровом образе жизни. При проведении уроков учитываю возрастные, п...

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование

Рабочая программа по русскому языку 3 класс ФГОС .Учебник А.В. Полякова.Система Л.В. Занкова. Документ содержит рабочую программу и календарно-тематическое планирование Рабочая программа по матем...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

Рабочая учебная программа по музыке ОС "Школа 2100"Л.В. Школяр, В.О. Усачёва и др. Данная рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования и предназначена для учеников 4 класса.

Программа составлена в соответствии с требованиями Федеального государственного образовательного стандарта начального общего образования, обеспечена УМК для 1- 4 классов, авторов Л.В.Школяр,В.О.Усачёв...

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)

Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)  в соответствии с...