Рабочая программа по музыке 4 класс В.О. Усачева, Л.В. Школяр
рабочая программа по музыке (4 класс) на тему
Рабочая программа по музыке и КТП для 4 класса В.О. Усачева, Л.В. Школяр
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 рабочая программа по музыке | 87 КБ |
| КТП по музыке 4 класс | 21.72 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
- Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе авторской программы В.О.Усачёвой, Л.В.Школяр «Музыка», опубликованной в программе «Начальная школа XXI века», 1-4 классы, Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2013.
Рабочая программа по учебному курсу « Музыка» для 4 класса разработана на основе:
-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( приказ министерства образования и науки российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, с изменениями)
-Федерального государственного стандарта основного общего образования ( приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1879
- авторской программы В.О.Усачёвой, Л.В.Школяр «Музыка».- М.: Вентана-Граф, 2013
- основной образовательной программы МБОУ СОШ № 58
- Общая характеристика учебного предмета, курса
Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части всей их духовной культуры (Д.Б.Кабалевский), где возвышенное содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.
Основные задачи уроков музыки.
1.Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека-творца.
2.Формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.
3.Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта-человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.
4.Развитие музыкального восприятия как творческого процесса- основы приобщения к искусству.
5.Овладение интонационно-образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.
6.Воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.
7.Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.
8.Овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
- Описание места учебного предмета,
курса в учебном плане
На изучение учебного предмета «Музыка» в начальной школе выделяется 135 часов, из них в 1-м классе – 33 часа (1 ч. в неделю, 33 учебные недели); по 34 часа во 2-м, 3-м и 4-м классах (1 ч. в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Изучение музыки позволяет достичь личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
- Описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета
Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности способствуют личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.
- Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса
Личностные результаты:
- Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
- Формирование основ национальных ценностей российского общества;
- Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов;
- Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов;
- Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с постановленной задачей и условиями её реализации% определять наиболее эффективные способы решения;
- Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха;
- Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
- Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «музыка», в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
Предметные результаты:
- Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии;
- Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
- Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению;
- Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнение вокально-хоровых произведений, в импровизации.
- Содержание учебного предмета, курса
№ | Раздел, тема | Количество часов | |
1 класс | |||
1. | Истоки возникновения музыки. | 8 | |
2. | Содержание и формы бытования музыки | 16 | |
3. | Язык музыки | 6 | |
4. | Резервные уроки | 3 | |
Итого: | 33 | ||
2 класс | |||
1. | Всеобщее в жизни и в музыке | 8 | |
2. | Музыка – искусство интонируемого смысла | 10 | |
3. | «Тема и «развитие» - жизнь художественного образа. | 10 | |
4. | Развитие как становление художественной формы | 6 | |
Итого: | 34 | ||
3 класс | |||
1. | Характерные черты русской музыки | 8 | |
2. | Народное музыкальное творчество- «энциклопедия» русской интонационности | 12 | |
3. | Истоки русского классического романса | 6 | |
4. | Композиторская музыка для церкви | 2 | |
5. | Народная и профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной культуре | 6 | |
Итого: | 34 | ||
4 класс | |||
1. | Многоцветие музыкальной картины мира | 7 | |
2. | Музыка мира сквозь «призму» русской классики | 8 | |
3. | Музыкальное общение без границ | 10 | |
4. | Искусство слышать музыку | 9 | |
Итого: | 34 |
- Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
начального общего образования
№ | Разделы, темы | Количество часов | УУД | |
авторская программа | рабочая программа | |||
1. | Многоцветие музыкальной картины мира (7 ч) | 7 | 7 | Размышлять о закономерностях возникновении специфических особенностей музыкальной культуры страны. Осознать зависимость любых особенностей музыки от условий жизни народа. Определять по характерным интонациям принадлежность звучащей музыки той или иной стране. Воспроизводить специфическое, особенное музыкальной культуры других стран в собственной деятельности |
2. | Музыка мира сквозь призму русской классики (8 ч) | 8 | 8 | Исследовать истоки обращения русских композиторов к музыке Востока. Находить примеры тонкого и чуткого воссоздания интонационной атмосферы музыкальных культур народов Азии. Осознать взаимодействие с различными музыкальными культурами, как действенный способ развития отечественной музыкальной культуры. Исполнять музыку других народов, передавая её интонационные и стилистические особенности |
3. | Музыкальное общение без границ (10 ч) | 10 | 10 | Найти общее в интонационных сферах музыки бывших республик СССР с музыкальными культурами стран Европы и Азии. Прийти к выводу, что общее — это общечеловеческое, выраженное в различных музыкальных культурах разными комплексами музыкально-художественных средств. Выявлять интонационно-стилистические черты, свойственные великим представителям зарубежных национальных культур, и узнавать их в незнакомой звучащей музыке. Обобщать собственные рассуждения о музыке путём формулирования содержания музыки в виде нравственно-эстетической художественной идеи. Создавать собственные тематические «музыкальные салоны», используя методы театрализации, моделирования, импровизации |
4. | Искусство слышать музыку (9) | 9 | 9 | Осмыслить на новом уровне роль композитора, исполнителя, слушателя — как условие, способ существования, развития музыки и воздействия её на духовную культуру общества. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с позиций возвышенных целей и задач искусства. Осуществлять анализ конкретной музыки, вскрывая зависимость формы от содержания; закономерность данного комплекса выразительных средств — от выражаемых в музыке человеческих идеалов. Подготовить реферат о творчестве любимого композитора. Участвовать в музыкальной жизни класса, школы в форме проведения классных концертов для малышей и роди |
Итого | 34 | 34 |
- Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
№ п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения необходимых по ГОСТ | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения имеющихся в ОУ |
1. | Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | |
Учебно-методические комплекты (УМК) для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы) | 1.«Музыка», авторы: В.О.Усачёва, Л.В.Школяр, 4 класс, Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2013. 2.Сборники песен и хоров. 3.Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки). | |
2. | Печатные пособия | |
| ||
3. | Компьютерные и информационно-коммуникативные средства | |
4. | Технические средства обучения (ТСО) | |
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц | Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц | |
Магнитная доска | Магнитная доска | |
Экспозиционный экран | Интерактивная доска | |
Видеомагнитофон | ||
Телевизор с универсальной подставкой | ||
Персональный компьютер | Персональный компьютер | |
Мультимедийный проектор | Мультимедийный проектор | |
Шкаф для хранения таблиц | ||
Сканер (по возможности) | ||
Принтер лазерный (по возможности) | ||
Принтер струйный цветной (по возможности) | Принтер | |
Фотокамера цифровая (по возможности) | ||
Видеокамера цифровая со штативом (по возможности) | ||
5. | Демонстрационные пособия. | |
6. | Экранно-звуковые пособия | |
Видеофрагменты, отражающие основные темы обучения. | ||
7. | Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование. | |
8. | Игры и игрушки. | |
9 | Оборудование класса. | |
Ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев. | Ученические столы 2 местные с комплектом стульев. | |
Стол учительский с тумбой. | Стол учительский с тумбой. | |
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. | Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр. | |
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. | Настенные стенды для вывешивания иллюстративного материала. | |
Подставки для книг, держатели для карт и т.п. | Подставки для книг. |
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического объединения Зам. директора по УВР
учителей начальных классов МБОУ СОШ № 58 ______________Л.Л. Бабий
№ 1 от 29.08.2014 г.
_____________А.В. Власовец 29 августа 2014 г.
Предварительный просмотр:
Календано-тематическое планирование уроков музыки в 4 классе
Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Дата проведения | Оборудование | Основные виды учебной деятельности (УУД) | |||
план | факт | ||||||
Многообразие музыкальной картины мира | 7 ч | ||||||
1 | Знакомство с «музыкальной партитурой мира» через музыку Германии , Венгрии, Испании, Италии | 1 | 04.09.14 | Размышлять о закономерностях возникновении специфических особенностей музыкальной культуры страны. Осознать зависимость любых особенностей музыки от условий жизни народа. Определять по характерным интонациям принадлежность звучащей музыки той или иной стране. Воспроизводить специфическое, особенное музыкальной культуры других стран всобственной деятельности Исследовать истоки обращения русских композиторов к музыке Востока. Находить примеры тонкого и чуткого воссоздания интонационной атмосферы музыкальных культур народов Азии. Осознать взаимодействие с различными музыкальными культурами, как действенный способ развития отечественной музыкальной культуры. Исполнять музыку других народов, передавая её интонационные и стилистические особенности | |||
2 | Знакомство с «музыкальной партитурой мира» через музыку Норвегии, Польши. | 1 | 11.09.14 | Мультимедийное оборудование | |||
3 | Знакомство с «музыкальной партитурой мира» через музыку Италии, США. Кубан. Музыкальное искусство народов Кубани. | 1 | 18.09.14 | ||||
4 | Общее и специфическое в интонационном языке, жанрах, формах музыки разных народов. | 1 | 25.09.14 | ||||
5 | Взаимосвязь музыкального языка и фонетического звучания разговорной речи. | 1 | 02.10.14 | ||||
6 | Соотнесение особенностей западноевропейской музыки со славянскими корнями русской музыки. | 1 | 09.10.14 | ||||
7 | Джаз и его всемирно-историческое значение для музыкальной культуры. | 1 | 16.10.14 | ||||
Музыка мира сквозь призму русской классики | 8 ч | ||||||
8 | Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики. | 1 | 23.10.14 | ||||
9 | Музыкальное «путешествие» русских композиторов в Италию. | 1 | 30.10.14 | ||||
10 | Музыкальное «путешествие» русских композиторов в Испанию. | 1 | 13.11.14 | Мультимедийное оборудование | |||
11 | Музыкальное «путешествие» русских композиторов в Японию. | 1 | 20.11.14 | ||||
12 | Музыкальное «путешествие» русских композиторов в Украину. Кубан. Музыкальный фольклор казачества. | 1 | 27.11.14 | ||||
13 | Русское как характерное-через взаимодействие музыкальных культур. | 1 | 04.12.14 | ||||
14 | Русское как характерное-через выведение интонационного общего и частного. | 1 | 11.12.14 | ||||
15 | Русское как характерное-через выведение традиционного и специфического. | 1 | 18.12.14 | ||||
Музыкальное общение без границ | 10 ч | ||||||
16 | Знакомство с музыкой ближнего зарубежья- Беларуси, Украины, Молдовы. | 1 | 25.12.14 | ||||
17 | Знакомство с музыкой Казахстана. | 1 | 15.01.14 | ||||
18 | Знакомство с музыкой стран Балтии. | 1 | 22.01.14 | Найти общее в интонационных сферах музыки бывших республик СССР с музыкальными культурами стран Европы и Азии. Прийти к выводу, что общее — это общечеловеческое, выраженное в различных музыкальных культурах разными комплексами музыкально-художественных средств. Выявлять интонационно-стилистические черты, свойственные великим представителям зарубежных национальных культур, и узнавать их в незнакомой звучащей музыке. Обобщать собственные рассуждения о музыке путём формулирования содержания музыки в виде нравственно-эстетическойхудожественной идеи. Создавать собственные тематические «музыкальные салоны», используя методы театрализации, моделирования, импровизации Осмыслить на новом уровне роль композитора, исполнителя, слушателя — как условие, способ существования, развития музыки и воздействия её на духовную культуру общества. Воспринимать и оценивать музыкальные произведения с позиций возвышенных целей и задач искусства. Осуществлять анализ конкретной музыки, вскрывая зависимость формы от содержания; закономерность данного комплекса выразительных средств — от выражаемых в музыке человеческих идеалов. Подготовить реферат о творчестве любимого композитора. Участвовать в музыкальной жизни класса, школы в форме проведения классных концертов для малышей и родителей | |||
19 | Знакомство с музыкой стран Кавказа. Кубан. Творчество профессиональных композиторов Кубани. | 1 | 29.01.14 | ||||
20 | Общее и различное в зарубежной музыке. | 1 | 05.02.14 | ||||
21 | Выдающиеся представители зарубежной музыкальной культуры-Бах, Моцарт. | 1 | 12.02.14 | Портреты композиторов | |||
22 | Выдающиеся представители зарубежной музыкальной культуры-Шуберт, Шуман. | 1 | 19.02.14 | Портреты композиторов | |||
23 | Выдающиеся представители зарубежной музыкальной культуры-Шопен, Лист. | 1 | 26.02.14 | Портреты композиторов | |||
24 | Выдающиеся представители зарубежной музыкальной культуры- Дебюсси. | 1 | 05.03.14 | Портреты композиторов | |||
25 | «Музыкальный салон» как историческая форма общения народов. | 1 | 12.03.14 | ||||
Искусство слышать музыку | 9 ч | ||||||
26 | Обобщение проблематики воспитания музыкальной культуры учащихся. | 1 | 19.03.14 | ||||
27 | Музыкальная культура в начальной школе .Кубан. Музыкальная жизнь Кубани. | 1 | 02.04.14 | ||||
28 | Родовые истоки музыкального искусства. | 1 | 09.04.14 | ||||
29 | Основы музыкальной драматургии. | 1 | 16.04.14 | Мультимедийное оборудование | |||
30 | Восприятие произведений крупной формы. | 1 | 23.04.14 | ||||
31 | Музыкальные произведения крупной формы. | 1 | 30.04.14 | ||||
32 | Содержательный анализ произведений крупной формы. | 1 | 07.05.14 | ||||
33 | Развитие музыкальной культуры. Кубан. Патриотические чувства в музыке Кубанских композиторов. | 1 | 14.05.14 | Мультимедийное оборудование | |||
34 | Музыкальная культура-часть всей духовной культуры человека. | 1 | 21.05.14 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по музыке авт. Усачёвой В.О., Школяр В.А. (1 класс).
Рабочая программа по музыке авт. Усачёвой В.О. Школяр В.А....
Рабочая программа по предмету "Музыка" для 1 класса В.О.Усачевой, Л.В. Школяр
Рабочая программа по музыке для 1 класса по программе Усачевой Школяр...
Рабочая программа по музыке для 1-4 классов, авторов В.О.Усачёвой и Л.В.Школяр . Образовательная система "Школа 2100" УМК издательства "БАЛАСС"
Рабочая программа по музыке для 1-4 классов соответствует требованиям к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, содержащимся в Федеральном государственном...
Рабочая программа по музыке 1-4 класс Усачева, Школяр
Рабочая программа по музыке составлена в соответствии со следующими правовыми и нормативными документами:- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ) с измене...
Рабочая программа по музыке 4 класс ( учебник В.О. Усачёва, Л.В. Школяр )
Рабочая программа по музыке 4 класс ( учебник В.О. Усачёва, Л.В. Школяр )...
Рабочая программа по Музыке 1 класс (в рамках ФГОС НОО) на основе авторской программы "Музыка 1-4 классы" Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина
Программа разработана на основе примерной программы по музыке федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования, сборника рабочих программ УМК ...
Презентация к уроку музыки (УМК В.О. Усачевой, Л.В. Школяр «Музыка», 3 класс). Тема урока: Обрядовость как сущность русского народного творчества
УРОК С ЭЛЕМНТАМИ ВЕБ-КВЕСТАУсачева, Школяр. Музыка, 3 класс2 четвертьУрок 2. Обрядовые песни русского народаТема урока: Обрядовость как сущность русского народного творчества Цели и задачи:...