Кружок "Вокальная группа".
рабочая программа по музыке (2 класс) по теме

Пояснительная записка.

           Данная программа составлена и разработана в соответствии с Федеральным  государственным образовательным стандартом   начального  общего образования 2011 года в контексте с целевыми установками нормативных документов и рекомендациями по организации внеурочной деятельности  учащихся и  направлена  на достижение следующей цели:

- создание условий для развития эмоционально – ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства, а так же творческого потенциала детей младшего школьного возраста посредством вовлечения их в певческую деятельность.

         Пение - самый простой, естественный способ проявления себя в музыке, способ самовыражения, транслирующий народный многовековой опыт.   Песенное богатство народа - это его духовное богатство.  Ведь недаром на долю хорового искусства и хоровой культуры всегда выпадала обязанность сплочения нации, духовного объединения народа в процессе творческого самовыражения,  формирования и сохранения индивидуальности, неповторимости личности при коллективной организации  труда. Стратегия хорового пения как  искусства ориентировано на ликвидацию в подсознании личности  настроя на конфликтность и агрессивность, на  формирование новых идеалов общества в рамках специфики национального самосознания и национальной культуры. И на этом основании, эстетическая, духовно – воспитательная,  развивающая значимость такого вида деятельности как пение неоспорима.

          Но, по известным причинам, время, отведённое на разучивание и исполнение песен на уроке музыки,  не так уж много,  что не позволяет в полной мере реализовать и развить природные, творческие задатки детей в этой сфере. Вот почему сегодня встает вопрос об оптимальной связи между урочной и внеурочной деятельностью.

         Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей:

- обучить основам музыкальной культуры, совершенствовать вокальное мастерство;

-сформировать основы сценической культуры;

-развивать навыки сольного и ансамблевого исполнения;

-развивать творческую активность детей;

-содействовать формированию здорового образа жизни;

-воспитывать эстетический вкус и исполнительскую культуру.

         Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности:

- сольное  и ансамблевое пение;

- слушание различных интерпретаций исполнения;

-  пластическое интонирование;

-  элементов импровизации;

- движения под музыку;

- элементы театрализации.

    Реализацию целевого назначения программы обеспечивают  следующие художественно-педагогические принципы обучения:

- духовность;

-личностное ориентирование;

-образность;

-интерес и увлечённость;

-связь с жизнью;

-креативность;

-эмоциональное насыщение;

-вариативность и свобода выбора.

-системность, доступность содержания занятий для всех желающих.

Используемые методы и приемы обучения:

- наглядно – слуховой (аудиозаписи);

- наглядно – зрительный (мультимедиа);

- словесный (рассказ, беседа, художественное слово);

-  практический (показ приемов исполнения, импровизация);

- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ);

- методические ошибки.

           Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения.

           Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей.

            При наборе детей специального отбора не предполагается.

Способы отслеживания  результатов

освоения программы.

       Для оценки уровня развития ребенка и сформированности основных умений и навыков 1 раз в полугодие проводятся контрольные занятия (занятия – концерты).

        Отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов наблюдения и опроса.

    Основной формой подведения итогов работы являются концертные выступления. 

Место кружка во внеурочной деятельности.

           Программа  реализуется в объёме  34 часа в год

(1 час в неделю).

Формы организации вокальной деятельности:

- музыкальные занятия;

- занятия – концерт;

- репетиции;

- творческие отчеты.

        Основной формой работы является музыкальное занятие, предусматривающее сочетание практических и теоретических методик вокально-хорового воспитания.

Распределение учебного материала по темам.

Примерный репертуар.

 Песни о школе: «Песня первоклассника» муз. Э. Ханка, сл. И. Шаферана;   «Игра» муз. Шаинского,   сл.Р.Рождественского; «Наши учителя» муз.

Ю. Чичков; «Учительский вальс» муз. А. Заруба; «Наша школьная страна» муз. Ю. Чичков; «Всё ли можно сосчитать» Анна Петряшева.

Песни осени: «Осень». Муз. М. Парцхаладзе,  сл. Н. Некрасовой, «Осень постучалась к нам». Муз. И. Смирнова, сл. Т. Прописнова; «Дождик»;

Песни о детях и друзьях: «Гном» ; «Простая песенка» Ксения Ситник; «На крыльях мечты»;

Песни о России, о Мире: «Весна России»; «Я – гражданин России»; «Солнечная песенка». Сл. и муз. Степана Булдакова; «Несовместимы дети и война».  Муз. О. Хромушина, сл. М. Садовского;

Песни о маме, доме, семье: «Моя мама лучшая на свете» Ассоль; «Мама». Муз. Ю. Чичкова. сл. М.Пляцковского , «Моей дорогой маме»; «Маме и бабушке на 8  Марта»;

Песни о животных: «Розовый слон», Муз. С.Пожлакова,  сл. Г.Горбовского;

«Щенок»;

Песни о зиме: «Песня о снежинке» из к/ф «Чародеи» муз. Е.Крылатова. сл. Л.Дербенева; «Саночки»; «Зимушка»;

Песни о весне и Масленице:  «Приди весна»; «Блины»; «Масленица»; «Эх, широкая ты масленица» Лазоревы зори;

Песни 8 марта: «5 февральских роз». Муз. В.Цветкова, сл. В.Цветкова, В.Ильичева; «Наши мама самые красивые»; «Когда моя бабуля приходит в гости к нам»; «Солнечная капель». Муз. С. Соснина, сл. И. Вахрушева.

Песни о войне: «Вставай, страна огромная»; «Чтобы не было войны»; «Катюша»; «О героях былых времён» песня из кинофильма «Офицеры»; «Шумел сурово брянский лес» Г. Абрамов; «Баллада о солдате»

Песни лета: «Песенка о лете» из м/ф «Дед Мороз и лето». Сл. Ю.Энтина, муз. Е.Крылатова, «Соломенное лето». Муз. Е. Рыбкина, сл. Вл. Степанова;  «Картошка»  из к/ф «Завтрак на траве» Муз. В. Шаинского, сл. М. Львовского.

Реферативное описание тем.

Вводное занятие.

Диагностика. Предварительное ознакомление с голосовыми и музыкальными  данными учеников.  Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной гигиены вокалиста. Беседа о правильной постановке голоса во время пения, распевания, знакомство с упражнениями.

Вокально-хоровая работа.

 Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения (певческая установка, звукообразование, дыхание, дикция и артикуляция, ансамбль) и музыкально-выразительными средствами.

Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса. Звукообразование. Образование голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение звучащей струи воздуха; образование тембра. Интонирование. Понятие «унисон» и упражнения, направленные на его выработку.

Типы звуковедения: lеgаtо и non lеgаtо. Понятие кантиленного пения. Пение staccato. Упражнения на развитие голоса (звукоизвлечение и приёмы голосоведения). Слуховой контроль  звукообразования.

Введение понятия унисона. Работа над точным звучанием унисона.

Формирование правильных навыков дыхания. Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания. Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, понятие цепного дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Тренировка легочной ткани, диафрагмы («дыхательный мускул»), мышц гортани и носоглотки. Упражнения: «Ладошки», «Погончики», «Маленький маятник», «Кошечка», «Насос», «Обними плечи», «Большой маятник».

Дикция и артикуляция. Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с использованием речевых и музыкальных скороговорок. Твердая и мягкая атака.

Ансамбль. Унисон.

Воспитание навыков пения в ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и окончание песни. Развитие навыков уверенного пения.

 Знакомство с музыкально-выразительными средствами:

• мелодия (плавная, отрывистая, скачкообразная и др.);
• ритм (равномерный, спокойный, чёткий, отрывистый, синкопированный, др.);
• пауза (долгая, короткая);
• акцент (лёгкий, сильный);
• гармония (светлая, тёмная, резкая, напряжённая и др.);
• интонация (вопросительная, утвердительная, спокойная, робкая, ласковая, грозная, тревожная и др.);
• лад (мажорный, минорный, переменный);
• темп (быстрый, медленный, спокойный, умеренный, оживлённый и др.);
• динамика (тихо, громко, усиливая, затихая, негромко);
• регистр (высокий, средний, низкий);
• тембр (различная окраска звука – светлая, тёмная, звонкая и др.).

Работа над репертуаром.

Сценическая культура: сценический образ, сценическое движение.

Жесты  вокалиста: движение рук, кистей, глаз, тела. Должная  (правильная) осанка. Сочетание движений головы, шеи, плеч, корпуса, бедер и ног.

Разучивание движений, создание игровых и театрализованных моментов для создания образа песни.

Воспитание самовыражения через движение и слово. Игры на раскрепощение. Соединение музыкального материала с танцевальными движениями.

Концертно-исполнительская  деятельность - результат, по которому оценивают работу коллектива, требующий большой подготовки участников коллектива. План концертной деятельности составляется на год как с учётом  традиционных праздников, важнейших событий текущего года в соответствии со специфическими особенностями школы, так и с учетом восприятия номеров слушателями. Без помощи педагога дети выступают с разученным репертуаром на своих классных праздниках, родительских собраниях.

Отчетный концерт – это финальный результат работы за учебный год. Обязательно выступают все дети, исполняется все лучшее, что накоплено за год.

Перед выступлениями в плановом порядке проводятся репетиции - работа над ритмическим, динамическим, тембровым ансамблем, исполнительским  планом каждого сочинения, работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено, разбор ошибок и поощрение удачных моментов. 

Календарно-тематическое планирование.

Результаты освоения программы вокального кружка.

         Обучение  вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально  значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных  событиях региона и др.

          В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Предметными результатами занятий

по программе вокального кружка являются:

- овладение практическими умениями и навыками вокального творчества.

     знать:

- основы вокально – хоровых навыков;

- правила пения;

- виды дыхания;

- музыкальные штрихи;

- средства музыкальной выразительности.

     уметь:

- применять правила пения на практике;

- петь чисто ансамблем в унисон;

- применять упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над репертуаром;

- сценически оформлять концертный номер.

Метапредметными результатами являются:

- овладение способами решения поискового и творческого характера;

- культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;

- приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.

       Личностными результатами занятий являются:

- формирование эстетических потребностей, ценностей;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

- развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства.

Оснащение образовательного процесса:

•        специальный кабинет;

•        записи фонограмм в режиме + и -;

•        ТСО (музыкальный центр с функцией караоке);

•        мультимедиа;

•        записи аудио, видео на  дисках и флеш - картах.