Компьютерные технологии в обучении детей с нарушением интеллекта
статья

Компьютерные технологии в обучении детей с нарушением интеллекта

Сергадеева Алёна Александровна

Государственное казённое общеобразовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа №22 (ГКОУ)

(г. Армавир)

Аннотация: в статье рассмотрено использование компьютерных технологий в обучении детей с нарушением интеллекта

Ключевые слова: компьютерные технологии, ребенок, нарушение интеллекта, обучение.

В современном мире сложно представить жизнь в отсутствии компьютера, который стремительными темпами завоевывает позиции не только в школьном обучении, но и в повседневной жизни. Применение компьютерных технологий в обучении школьников с интеллектуальной недостаточностью еще не носит систематического характера, но значимость этой проблемы увеличивается с каждым днём.

Вопрос применения компьютерных технологий в обучающих и коррекционных целях до сих пор не получил широкой научной и методической разработки, обеспечивающей педагогов специальных (коррекционных) учреждений эффективными методиками реализации информационных технологий. Безусловно, грамотно разработанные программно-методические комплексы, учитывающие особенности развития детей с ограниченными возможностями, при правильном их применении помогли бы решать многие проблемы специального образования.

Компьютерные технологии – современный и эффективный способ обучения и развития, который способствует развитию восприятия и ощущения, познавательной деятельности ребенка, побуждает его к активному пополнению знаний об окружающем мире.

Нарушение интеллекта - это стойкое, необратимое нарушение познавательной деятельности, вызванное органическим поражением головного мозга.

Обучающие игровые программы упрощают понимание и запоминание информации, так как компьютерные технологии задействуют не только слуховую, визуальную, моторную, но и эмоциональную память. Школьник с нарушением интеллекта не способен длительное время концентрировать свое внимание на содержание урока. Внимание обладает рядом свойств: концентрация, устойчивость, переключаемость. Обучающие игровые программы дают возможность школьнику заниматься в игровой, интересной для него форме. В дальнейшем программы помогут сформировать у ребенка с нарушением интеллекта навыки коммуникации и самостоятельной деятельности, что является необходимым условием для дальнейшей социальной адаптации. Использование компьютерных технологий на различных уроках позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором школьник становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний обучающихся.

В качестве примера можно привести следующие программы:

• Аzbuka Pro – данную программу можно использовать для обучения дошкольников и школьников русскому алфавиту в игровой форме. Обучение происходит в игровой форме, начиная с самых основ: изучаем русский алфавит, слоги, составляем слова из слогов и букв и наконец, учимся читать. Обучение чтению разбито на следующие этапы:

1. Изучаем русский алфавит. Обучение следует начинать с изучения гласных, затем переходить к согласным. Основной принцип обучения - нахождение пар букв или слогов с произношением текущей выделенной буквы или слога.
2. Изучаем слоги. Вторая группа упражнений предназначена для изучения слогов. Основная идея - изменение одной из букв в слоге (гласной или согласной), чтобы ребёнок уловил разницу.
3. Учимся читать. Режим "умные кубики" предназначен для формирования навыков чтения. С помощью "умных кубиков" малыш поймет, как складывать слоги и буквы в слова.

• Отличник - программа для закрепления математических и языковых знаний. Компьютерная обучающая программа - это тренажёр решения заданий по математике и русскому языку. Программа способна генерировать примеры, уравнения, задачи по математике и упражнения по русскому языку для учащихся 1-4-х классов, после решения которых ребенок получает соответствующую оценку.
• Таблица умножения в мультиках – программа рассчитана на младших школьников и представляет собой тренажер поэтапного обучения таблице умножения и закрепления ее вместе с просмотром ярких изображений и прослушиванием песен из популярных мультиков. Каждый этап состоит из девяти примеров - если школьник решит все примеры правильно, то получит вознаграждение в виде песни из мультфильма. А если будет хоть одна ошибка - его вернут для закрепления материала, но уже без песни.
• Animals Baby - данная программа предназначена для детей дошкольного и школьного возраста. В режиме тестирования ребенку показываются изображения детенышей различных животных мира. Верные и неверные ответы, их количество показывается на зеленом и красном индикаторах соответственно. При определенном количестве верных ответов статус пользователя изменяется. При каждом ответе программа отмечает для ребенка данные им верный и неверный ответы в цвете. В конце теста автоматически выставляется оценка по пятибалльной системе. Программа развивает зрительную память и познавательные способности, прививает любовь к животному миру с детства. Отгадывание животных можно осуществлять всей семьей, ребенку будет приятно показать свои знания родителям. Название тех животных, которые ребенок не знает, можно проговаривать для лучшего запоминания и проходить тестирование повторно.
• Для развития интереса к занятиям по развитию речи можно использовать материалы сайта http://games-for-kids.ru, что позволит в интересной форме провести артикуляционную гимнастику, развивать фонематическое восприятие, а также в букваре содержатся занимательные упражнения на знакомство с буквами.

Таким образом, использование компьютерных заданий не заменяет привычных коррекционных методов и технологий работы, а является дополнительным, рациональным и удобным источником информации, наглядности, создаёт положительный эмоциональный настрой, мотивирует и ребёнка, и его наставника; тем самым ускоряет процесс достижения положительных результатов в работе.

Список использованных источников:

1. Абасова, С.Э.Современные информационно-коммуникационные технологии образования / С.Э. Абасова, С.Г. Абдуллаев// Новые информационные технологии в образовании: материалы международной научно-практической конференции: в 2-х ч.: Ч. 1. – Екатеринбург : РГППУ, с. 2011. – 318
2. Вербицкий, А.А. Психолого-педагогические особенности использования ИКТ, как орудия образовательной деятельности/http://academy.odoportal.ru/documents/akadem/bibl/technology/interaction/9.2.htm