Комплексная работа 2 класс
учебно-методический материал на тему

Сколько у кого детей?

У большинства крупных животных обычно бывает не более одного - двух детёнышей. Им больше и не выкормить: трудно. В лесу живёт молодая лосиха. У неё два лосёнка. А вот бредёт медведица. В её берлоге один медвежонок.

У птиц бывает по - разному. У маленького чижа пять птенцов. У серой куропатки — двадцать, а у страуса - папы целый детский сад — тридцать малышей.

Почему так? Меньше потомства имеют

те, которые выкармливают птенцов в гнезде. А птицы, у которых птенцы сами могут добывать пищу, способны вырастить больше потомства.

Черепахи и лягушки мало заботятся о своём потомстве. У них много детёнышей: у черепахи — двадцать, а у лягушки — девяносто.

Ещё больше детей у рыб. У колюшки в

гнезде из икринок выводятся мальки. Всего — сотня малышей. У леща — много тысяч. У трески не перечесть: наверно, миллион.

Животным часто приходится трудно: места их  обитания разрушаются. Люди вырубают леса и осушают болота, строят плотины.

В охране природы нет маленьких дел. Помоги животным: повесь кормушку, посади дерево, убери

мусор. И порадуйся пению птиц!

Основная часть

Постарайся выполнить все задания этой части.

Выполняй их по порядку.

Задание 1.

О ком говорится во втором абзаце текста?

Ответ. В нём говорится о   ___________________________________________

Задание 2.

Найди в тексте ответ на вопрос: «Как заботятся черепахи и лягушки о своём потомстве?» Спиши это предложение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверь свою запись, если надо, исправь.

Задание 3.

1. Найди в выписанном тобой предложении слово, обозначающее действие (глагол). Надпиши над ним: гл.

2. Найди в выписанном предложении слова, обозначающие предметы (имена существительные).

Надпиши над ними: сущ.

1

Задание 4.

1. Найди и выпиши из текста по два названия  животных.

Звери:____________________________________________________________

Птицы:___________________________________________________________

Рыбы:____________________________________________________________

2. Подчеркни в выписанных словах буквы мягких согласных.

Задание 5.

У страуса вывелось 30 птенцов, а у чижа — 5.

1. Запиши вопрос задачи, если она решается так:

30 – 5 = …

__________________________________________________________________

Сосчитай и запиши ответ: ____________________________________________

2. Во сколько раз у чижа меньше птенцов, чем у страуса? Запиши выражение и вычисли его значение: ____________________________________________

Задание 6.

Отметь значком , у какого животного длина тела  больше, чем у трески, но меньше, чем у лося.

     А                                      Б                        В                                  Г

        Длина                           Длина                     Длина                        Длина

          3 м                                 2 м                         90 см                       100 см

2

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Задания 7—11 можно выполнять в любом порядке.

Постарайся выполнить не меньше трёх заданий.

Задание 7. Реши задачу, используя данные текста.

У серой куропатки много малышей. А про какое  животное говорится, что у него детёнышей в четыре раза меньше, чем у куропатки? Запиши название этого животного. Ответ поясни вычислениями.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8.

Заполни таблицу, используя данные текста.

Задание 9. 

Ответь на вопрос и коротко поясни свой  ответ. Если нужно, перечитай текст.

Ласточки приносят своим птенцам пищу в гнездо. А утята могут добывать пищу сами. Как ты думаешь, у какой птицы — ласточки или утки — обычно бывает меньше птенцов? Отметь ответ значком .

А. Меньше птенцов у ласточки.

Б. Меньше птенцов у утки.

В. У ласточки столько же птенцов, сколько у утки.

Объяснение. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10.

В охране природы маленьких дел нет. А что ты делаешь, чтобы сохранить природу?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11.

Напиши, что означает слово «мальки».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4

Правильные ответы.

Основная часть.

Задание 1

В нем говорится о птицах и их потомстве.

Задание 2

Найдено и записано предложение.

Черепахи и лягушки  мало заботятся о своем потомстве.

Задание   3.                                                 гл.

1. Черепахи и лягушки мало заботятся о своем потомстве.

      сущ.               сущ.                                                          сущ.

2.  Черепахи и лягушки мало заботятся о своем потомстве.

Примечание.  Если ребенок выписал другое   предложение,  пpи оценке правильности выполнения задания нужно иметь  в  виду  следующее:  

1)  навык считается сформированным если найдено не менее 2/3  тpe6уeмыx  слов;  

2) количественный критерий может  быть  снижен  с  учётом трудности анализа выписанного предложения для ребёнка, существительные в косвенных падежах, однородные члены, сложное предложение и др.

Задание 4

Классификация животных

Звери :   лосиха, лосенок,  медведица, медвежонок .

Птицы:  чиж, куропатка, страус

Рыбы:  колюшка, лещ, треска

Задание 5

1. 30 – 5  = 25 (п.)

На сколько птенцов больше (меньше) вывелось у чижа, чем у страуса?

2. 30 : 5 = 6 (раза)  

Задание 6

     А                                      Б                        В                                  Г

        Длина                           Длина                     Длина                        Длина

          3 м                                 2 м                         90 см                       100 см

Дополнительная часть

Задание 7

У чижа.  20 : 4 = 5         или       20 : 5 = 4

Задание 8

Задание 9

А. Меньше птенцов у ласточки.

Б. Меньше птенцов у утки.

В. У ласточки столько же птенцов, сколько у утки.

Задание10

- в тексте прослеживается связь с заданным вопросом;

- составленный текст оригинален по сравнению с фразой из предложенного текста;

Примечание.  Грамотность не является предметом оценивания в данном задании.

Задание 11

Мальки – детеныши рыб.

Анализ интегрированной проверочной работы 2 ____ класса за 20__-20___ уч.г.

Задание 1.1

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 3 балла – темп чтения составляет выше 50 слов в минуту;
• 2 балла – темп чтения составляет от 45 до 50слов в минуту;
• 1 балл – темп чтения составляет от 40 до 45 слов в минуту;
• 0 баллов – темп чтения ниже 40 слов в минуту.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 1.2

КОДЫ ОЦЕНКИ:

1 балл - умение ориентироваться в структуре текста, выделять и кратко передавать основную мысль абзаца.

0 баллов – допущены ошибки, не передана основная мысли абзаца.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 2.1

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 1 балл – умение находить в тексте прямой ответ на поставленный вопрос;
• 0 баллов – в списанном тексте допущены более  ошибки, пропуски или искажения букв.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 2.2

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 1 балл – в списанном тексте не допущено  ошибок и искажений букв
• 0 баллов – в списанном тексте допущены более  ошибки, пропуски или искажения букв.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 3.

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 1 балл – умение найти слова, обозначающие части речи имя существительное и глагол в выписанном предложении.
• 0 баллов – неправильно найден ответ.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.1

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 1 балл – умение приводить примеры из исходного текста к предложенной классификации животных
• 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.2

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 1 балл – умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях
• 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 5.1.

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 1 балл – умение соотносить вопрос задачи и выражения  для ее решения, понимать смысл арифметических действий (сложения. Вычитания и деления);
• 0 баллов – дан неправильный ответ.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 5.2.

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 1 балл – умение применять вычислительные навыки при выполнении действий сложения, вычитания и деления
• 0 баллов – дан неправильный ответ.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 6.

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 1 балл – Умение находить величину, отвечающую заданному требованию (меньше чем…, но больше чем …)
• 0 баллов – дан неправильный ответ.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ СУММАРНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:

6 заданий базового уровня, максимальный балл – 9

Задание 7

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 2 балл – проверить знание таблицы умножения и деления однозначных чисел, умение сравнивать числа в пределах 100 (У чижа.  20 : 4 = 5         или       20 : 5 = 4)

• 0 баллов – даны неправильные ответы.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 2 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 8.1

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 1 балл – умение работать с текстом, для выделения необходимой информации 
• 0 баллов – даны неправильные ответы.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 8.2.

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 1 балл – умение решать задачи в косвенной форме на увеличение на несколько единиц.
• 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 9.

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 1 балл –за выбор правильного, с точки зрения отвечающего, суждения  
• 1 балл за обоснование своего суждения.
• 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 1 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 10

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 2 балл – оценивается первичное умение строить свободное высказывание  на заданную тему 
• 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 2 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 11.

КОДЫ ОЦЕНКИ:

• 2 балл – оценивается умение объяснять значение слова, проверять парные согласные 
• 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:

• 2 балл – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
• 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ СУММАРНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:

6 заданий повышенного уровня, максимальный балл – 12

Результаты выполнения итоговой комплексной проверочной работы за 20__-20___  уч. год в  2 ___  кл.

Основная часть работы

Максимум баллов за основную часть – 13

Повышенный уровень – 12-13 б.

Базовый уровень – 7 – 11 б.

Низкий уровень – 0 – 6 б.

Результаты выполнения итоговой комплексной проверочной работы за 20__-20___ уч. год в  2 ___ кл.

Дополнительной часть работы

Максимум баллов за дополнительную часть – 10 б.

Повышенный уровень – 9-10 баллов

Базовый уровень – 5-8 баллов

Низкий уровень – 0 – 4 балла

Максимум баллов за всю работу – 23 б.

Повышенный уровень – 22 – 23 б.

Базовый уровень – 12 – 21 б.

Низкий уровень – 0 – 11 б.