Комплексная проверочная работа 2 четверть 3 класс
тест (3 класс) на тему

Комплексная проверочная работа

3 класс 2 четверть  (для учителя)

Прочитай текст.

СЛОН

Слон - самое крупное наземное животное. Кто бы мог подумать, что он родственник свиньи. Живёт большими стадами, иногда до 400 голов, в саваннах и тенистых лесах Африки и Южной Азии. Доживает до 80 лет.

Толстая кожа слона мало покрыта шерстью, огромные уши болтаются
по сторонам, как тряпки. Глаза небольшие карие, смотрят умно. Изо рта у самцов торчат два громадных бивня, иногда до 2 м в длину. Максимальный вес пары бивней достигает 117 кг. Самая интересная часть слоновьего тела - подвижный хобот длиной более двух метров. Слон может свёртывать и развёртывать его, поворачивать в разные стороны, поднимать с земли мелкие предметы и большие тяжести.

Питается он растительной пищей, любит хлебные растения и поэтому часто причиняет вред рисовым полям. Слоны, обитающие на горе Элгон в Кении, по ночам спускаются в глубокие пещеры в поисках соли. В полной темноте они выламывают бивнями кусочки соли из стен и едят их. Соль является для них необходимым компонентом питания.

Слоны хорошо приручаются и помогают людям по хозяйству. (161 слово)

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

Планируемый результат: умения находить, отбирать информацию по тексту.

А1. Где обитают слоны? Подчеркни:

1.  на болотах и низменностях;
2.  в пустынях и степях;
3.  в смешанных и лиственных лесах;
4.  в саваннах и тенистых лесах.

Планируемый результат: умения внимательно знакомиться с текстом, уточнять детали.

А2. Из пары слов подчеркни то, что соответствует тексту:

1. родственник (свиньи, носорога);
2. глаза (небольшие карие, узкие серые);
3. спускается в пещеры в поисках (воды, соли);
4. соль для слона (необходима, необязательна).

Планируемый результат: умение выделять из текста неизвестные слова.

В1. Выпиши из текста 2-3 слова, значение которых тебе непонятно.

Вариант: компонент, максимальный, бивни.

Планируемый результат: умение находить ответ на вопрос предложением из текста.

В2. Выпиши из текста ответ на вопрос. Какая самая интересная часть тела у слона?

Самая интересная часть слоновьего тела - подвижный хобот длиной более двух метров.

Планируемый результат: умение формулировать предложение по началу.

ВЗ. Закончи предложение.

Слон – растительноядное животное, потому что питается растительной пищей.

Планируемый результат: умение сочинять заголовок текста.

С1. Придумай и запиши своё заглавие текста.

Вариант: Крупнейший родственник свиньи.

РУССКИЙ ЯЗЫК (РАЗДЕЛ «СОСТАВ СЛОВА»)

Планируемый результат: умения соотносить схему состава слова с написанием, указывать состав слова.

А1. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и нулевого окончания, подчеркни:

1) помощник;             2) родственник;              3) пригорок;        4) тенистый.

Планируемый результат: умение различать однокоренные слова и разные формы одного слова.

А2. Какое слово является не однокоренным, а формой одного из слов, подчеркни:

1) слон;        3) слоник;        5) слонятами;

2) слонята;        4) слонёнок;        6) слоновий.

Планируемый результат: умение определять указанную часть слова.

В1. Подчеркни слово, которое не имеет суффикса:

1) умный            2) большой;                3) тенистый;               4) глубокий.

Планируемый результат: умения правильно писать предлоги и приставки, формировать представление о единообразии их написания.

В2. Подчеркни слово с приставкой:

1) (до)живает;      2) (до)леса;       3) (до)рога;        4) (до)пещеры.

Планируемый результат: умения разбирать слово по составу, составлять схему слова,  образовывать новые слова с предложенными приставками и суффиксами.

ВЗ. К данным словам запиши однокоренные слова с приставкой и суффиксом:

Вариант: 1) разумный,    2) задумка,  3) настенный.

Планируемый результат: умения находить в корнях слов исторические фонетически чередования согласных звуков (простейшие случаи); образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов.

С1. Запиши два сложных слова, которые можно образовать, прочитав предложения:

1. Глаза у слона карие, небольшие – кареглазый.

2) Толстая кожа слона мало покрыта короткой шерстью – толстокожий.

МАТЕМАТИКА

Планируемый результат: умение выполнять сравнение для поиска большего.

А1. Подчеркни большую сумму:

1)       9 + 9+ 9 +9;                    2) 7 +7 + 7 +7 + 7;                3)13 + 13 + 13.

Планируемый результат: умение выделять объект из множества по понятийным признакам.

А2. Подчеркни, какой отрезок является диаметром окружности.

AD, ОМ, AM. 

Планируемый результат: умения определять правило набора, составлять аналогии.

В1. Разгадай правило, заполни таблицу.

Планируемый результат: умение выполнять действия по порядку.

В2. Найди значение выражения:

1)  49 – 6 • 6 + 56 : 8 • 6 = 55

2. (9 • 6 - 5): 7 + 3 •3 • 9 – 12 = 76
3. 62 + (7 • 4 + 4): 8 -54 : 6 • 3= 39

Планируемый результат: умение устанавливать зависимости между числовыми данными условия задачи.

ВЗ. Используя условие, запиши выражением ответ на каждый вопрос.

Новорождённый слонёнок имеет высоту 1 метр и массу 130 кг, через пять лет рост и масса увеличиваются в два раза.

1) Какой высоты будет слонёнок через 5 лет? – 1• 2

2) На сколько вес пятилетнего слонёнка больше веса новорождённого? – 130 • 2 - 130

Планируемый результат: умение решать нестандартные комбинаторные задачи.

С1. Напиши число 4 с помощью четырёх цифр 7.        4= 77:7-7

Дата _______        Класс _____             Ученик__________________

Комплексная проверочная работа

3 класс 2 четверть

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

СЛОН

Слон - самое крупное наземное животное. Кто бы мог подумать, что он родственник свиньи. Живёт большими стадами, иногда до 400 голов, в саваннах и тенистых лесах Африки и Южной Азии. Доживает до 80 лет.

Толстая кожа слона мало покрыта шерстью, огромные уши болтаются
по сторонам, как тряпки. Глаза небольшие карие, смотрят умно. Изо рта у самцов торчат два громадных бивня, иногда до 2 м в длину. Максимальный вес пары бивней достигает 117 кг. Самая интересная часть слоновьего тела - подвижный хобот длиной более двух метров. Слон может свёртывать и развёртывать его, поворачивать в разные стороны, поднимать с земли мелкие предметы и большие тяжести.

Питается он растительной пищей, любит хлебные растения и поэтому часто причиняет вред рисовым полям. Слоны, обитающие на горе Элгон в Кении, по ночам спускаются в глубокие пещеры в поисках соли. В полной темноте они выламывают бивнями кусочки соли из стен и едят их. Соль является для них необходимым компонентом питания.

Слоны хорошо приручаются и помогают людям по хозяйству. (161 слово)

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

А1. Где обитают слоны? Подчеркни:

1.  на болотах и низменностях;
2.  в пустынях и степях;
3.  в смешанных и лиственных лесах;
4.  в саваннах и тенистых лесах.

А2. Из пары слов подчеркни то, что соответствует тексту:

1. родственник (свиньи, носорога);
2. глаза (небольшие карие, узкие серые);
3. спускается в пещеры в поисках (воды, соли);
4. соль для слона (необходима, необязательна).

В1. Выпиши из текста 2-3 слова, значение которых тебе непонятно.

______________________________________________________________________________________________________

В2. Выпиши из текста ответ на вопрос. Какая самая интересная часть тела у слона?

___________________________________________________________________________________

ВЗ. Закончи предложение.

Слон – растительноядное животное, потому что ___________________________________________

_____________________________________________________________________________________

С1. Придумай и запиши своё заглавие текста. ___________________________________________

__________________________________________________________________________________

РУССКИЙ ЯЗЫК (РАЗДЕЛ «СОСТАВ СЛОВА»)

А1. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и нулевого окончания, подчеркни:

1) помощник;             2) родственник;              3) пригорок;        4) тенистый.

А2. Какое слово является не однокоренным, а формой одного из слов, подчеркни:

1) слон;        3) слоник;        5) слонятами;

2) слонята;        4) слонёнок;        6) слоновий.

В1. Подчеркни слово, которое не имеет суффикса:

1) умный            2;) большой;                3) тенистый;               4) глубокий.

В2. Подчеркни слово с приставкой:

1) (до)живает;      2) (до)леса;       3) (до)рога;        4) (до)пещеры.

ВЗ. К данным словам запиши однокоренные слова с приставкой и суффиксом:

1) ум - ____________________________________________________________________________

2) дума - __________________________________________________________________________

3) стена - __________________________________________________________________________

С1. Запиши два сложных слова, которые можно образовать, прочитав предложения:

1. Глаза у слона карие, небольшие. ____________________________________________________
2. Толстая кожа слона мало покрыта короткой шерстью __________________________________

МАТЕМАТИКА

А1. Подчеркни большую сумму:

1)       9 + 9+ 9 +9;                    2) 7 +7 + 7 +7 + 7;                3)13 + 13 + 13.

А2. Подчеркни, какой отрезок является диаметром окружности.

AD, ОМ, AM. 

В1. Разгадай правило, заполни таблицу.

В2. Найди значение выражения:

1)  49 – 6 • 6 + 56 : 8 • 6 = ______________________________________________________

2. (9 • 6 – 5): 7 + 3 •3 • 9 – 12 = _________________________________________________
3. 62 + (7 • 4 + 4): 8 -54 – 6 • 3= ________________________________________________

ВЗ. Используя условие, запиши выражением ответ на каждый вопрос.

Новорождённый слонёнок имеет высоту 1 метр и массу 130 кг, через пять лет рост и масса увеличиваются в два раза.

1) Какой высоты будет слонёнок через 5 лет? ___________________________________________

__________________________________________________________________________________

2) На сколько вес пятилетнего слонёнка больше веса новорождённого? ________________________

______________________________________________________________________________________

С1. Напиши число 4 с помощью четырёх цифр 7.

__________________________________________________________________________________

Рекомендации для учителя

ФГОС ставит перед учителем и учащимися новые задачи: сегодня важны не только и не столько предметные знания, но и так называемые метапредметные умения, которые обозначены в программах «Формирование универсальных учебных действий» и «Чтение: работа с информацией».

Для проверки и оценки достижений учащихся рекомендовано проведение итоговых предметных контрольных работ и комплексной контрольной работы. Однако, к сожалению, пока нет единого подхода к контролю и оценке метапредметных умений, нет критериев составления комплексной работы, задания предлагаются бессистемно, сформулированы некорректно, иногда не отражают истинного своего предназначения, так как не обозначены диагностируемые цели контроля.

Структура комплексной работы

Комплексная работа состоит из научно-познавательного авторского текста и тестовых заданий по чтению, русскому языку и математике. Задания по чтению предполагают формирование и проверку коммуникативных УУД и умения работать с информацией: добывать, применять, понимать, преобразовывать.

Задания по русскому языку и математике формируют и контролируют на предметной основе регулятивные и познавательные УУД: общеучебные, логические, знаково-символические действия и моделирование.

Структура предметного теста приближена к структуре Единого государственного экзамена в старшей школе:

А1 - В2 - тесты в закрытой (каждый вопрос сопровождается готовыми вариантами ответов, из которых необходимо выбрать один или несколько правильных), альтернативной и открытой форме (на каждый вопрос испытуемый должен предложить свой ответ: дописать слово, словосочетание, предложение, знак, формулу и т. д., задания с кратким или развернутым ответом).

ВЗ, С1 - задания повышенного уровня, творческого характера, предполагающие свободное изложение опорного учебного материала, преобразование информации.

Задания Al, А2, Bl, В2 формируют и контролируют базовый уровень, обозначенный как «Выпускник научится», задания ВЗ, С1 предназначены для контроля и формирования повышенного уровня достигнутых результатов - «Выпускник получит возможность научиться».

Тестовые задания составлены с возрастающей трудностью, они лаконичны, не предполагается двусмысленности ответов, все инструкции к одной форме предлагаются единой формулировкой.

Оценивание комплексной работы

За выполнение работы возможны две оценки:

• тестовый балл
• предметный балл (отдельно по каждому предмету).

Тестовый балл выставляется на основе первичных баллов, полученных за выполнение каждого из заданий работы. Верный ответ оценивается в 1 балл, неверный - в 0 баллов (если даже наряду с неправильным ответом присутствует правильный, то весь ответ засчитывается, как неверный, то есть 0 баллов). Сумма баллов, полученных за выполнение всех заданий по всей комплексной работе, составляет тестовый балл. Аттестационная отметка за усвоение каждого учебного предмета выставляется по четырёхбальной шкале в соответствии с количеством баллов. Результаты выполнения детьми итоговой проверочной работы заносятся в диагностическую карту.

Памятка

по оцениванию проверочного теста

Советы для учителя:

На выполнение комплексной работы отводится 40 минут. Работа проводится после тренировочных, когда проработаны систематические ошибки, выполнена коррекция.

Литература:

Комплексные итоговые работы. 3 класс /авт. – сост. Е.А. Болотова, Т.А. Воронцова. – Волгоград: Учитель, 2014. – 167 с./

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА