Я живу на земле Волгоградской.
рабочая программа (4 класс) по теме

Муниципальное образовательное учреждение

средняя  школа № 82

города Волгограда

Рабочая программа внеурочной деятельности

Я ЖИВУ НА ЗАМЛЕ ВОЛГОГРАДСКОЙ

Направление: общеинтеллектуальное

для обучающихся 9–11 лет

(срок реализации 1 год)

Автор-составитель:

Пипенко Светлана Анатольевна

Волгоград, 2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Программа «Я живу на земле волгоградской» реализуется в рамках духовно-нравственного направления внеурочной деятельности, отдельные занятия соответствуют общекультурному, общеинтеллектуальному, социальному направлениям.

Программа основывается на использовании современных интерактивных средств обучения.

Цели программы – формирование основ этнического самосознания школьника и расширение собственного культурного опыта, интереса к истории и географии Волгоградской области (далее – ВО). 

Задачи программы:

Образовательные:

 Познакомить учащихся историей возникновения и развития малой родины, с географией промышленностью и населением Волгоградской области, культурными учреждениями района.

Повысить интеллектуальный уровень учащихся, культуру речи, общения.

 Научить работать с интерактивными средствами обучения.

Развивающие: 

 Развивать наблюдательность, самостоятельность и инициативу.

 Развивать способность проявлять свои теоретические, практические умения и навыки, ИКТ-компетентность.

Воспитательные:

 Воспитывать такие личностные качества, как доброта, честность, взаимопомощь.

 Воспитывать культуру труда и этику общения.

 Воспитывать бережное отношение к природе, родному краю.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

– развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

– наличие мотивации к творческому труду, работе на результат; 

– сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение географии, истории ВО, интеллектуальных умений (строить рассуждения, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам и памятникам архитектуры.

Метапредметные:

– овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, наблюдать, делать выводы и заключения, объяснять, умения работать с разными источниками исторической, географической информации: находить  необходимую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках), анализировать ее и оценивать;

– формирование и развитие ИКТ-компетентности (работа с интерактивными картами и другими интерактивными средствами, набор текста, работа с интернет-источниками, подбор иллюстраций);

– способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

– становление умений адекватно использовать речевые средства для беседы, сравнивать разные точки зрения;

– овладение умением находить и использовать причинно-следственные связи;

– способность узнавать изучаемые объекты на таблицах, в природе.

Предметные:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

– овладение картографическими методами работы на уроке;

– овладение методами географической, исторической  науки: наблюдение и описание объектов и процессов.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

– формирование этнического самосознания;

– формирование патриотических качеств.

     3. В эстетической сфере:

– овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты географии и истории ВО.

По тематике занятий программа кружка рассчитана на учащихся 4 классов, посещение занятий – 1 раз в неделю. Объем программы – 34 часа.

Изучение родного края способствует воспитанию патриотического чувства, дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Она имеет две стороны: исследовательскую активность учащихся и самостоятельное приобретение знаний. При реализации программы формируется интерес к изучению природы и истории родного края; углубляются уже имеющиеся знания о родном крае; изучаются и исследуются конкретные объекты природы; формируются представления о природных сообществах области, представления об охраняемых территориях России и своей области. Осуществляется развитие личности ребенка посредством знакомства с географией и историей  родного края. 

Занятия могут проводятся в форме познавательных игр, лабораторных, практических работ, фенологических наблюдений, экскурсий, работы в библиотеке.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни района, актуальность, воспитательная ценность.

СОДЕРЖАНИЕ И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Государственный музей-панорама «Сталинградская битва» (набор открыток). 
2.  Панин, И. Сталинград. Экономико-географический очерк / И. Панин, П. Пилатов. –  Сталинград: Сталинградское книжное, 1957. – 96 с. 
3. Советский энциклопедический словарь / под ред. А.М. Прохоров, 4-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1987. – 1600 с. 
4. Царицын - Сталинград – Волгоград  (фотоальбом) /  С.А. Аргасчева, А.В. Материкин, Н.А. Одинокова, И.О. Тюменцев; фот. Э. Евзерихина и др. – Волгоград: Издатель, 2000. – 100 с.
5. Уткин, А.И. Вторая мировая война  / А. И. Уткин. – М.: Алгоритм, 2002. – 864 с.

6. Чуянов, А.С. Сталинградский дневник (1941-1943 г.г.) / А.С. Чуянов. – Н-Волжское издание, 1979.                  

7. Электронный ресурс: www.volgadmin.ru