«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ НАЧАЛЬНОГО ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
презентация урока для интерактивной доски по теме

Слайд 1

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ НАЧАЛЬНОГО ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ» Использование проблемно-диалогического обучения младших школьников предметам «Математика» и «Окружающий мир » Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена Институт детства Кафедра начального естественно-математического образования Презентацию выполнили: Голядкина Л.А. учитель начальных классов Забродина Н.А. учитель начальных классов Санкт-Петербург 2014

Слайд 2

несоответствия уровня обученности школьников их реальным возможностям; низкий уровень мотивации; снижение или отсутствие интереса к предмету; высокий уровень тревожности учащихся; быстрая утомляемость на уроках и, как следствие, перегрузка учащихся, ухудшение их здоровья.

Слайд 3

Проблемное обучение - организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся.

Слайд 4

ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД ПОБУЖДЕНИЕ ОТ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ ПОДВЕДЕНИЕ К ТЕМЕ ПОБУЖДЕНИЕ К ГИПОТЕЗЕ И ПРОВЕРКЕ К З ПОДВЕДЕНИЕ НАНИЯМ

Слайд 5

Разрыв причинно – следственных связей; Подход к расположению фраз (с известного факта ); «Как объяснить тот факт, что …»; Проблемное задание на предположение: «Как вы полагаете …»; Конкретный пример, который нужно подтвердить или опровергнуть. ВИДЫ ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАНИЙ

Слайд 6

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ Задачи с недостающими данными; Задачи с излишними данными; Задачи с несколькими решениями; Задачи на доказательство; Задачи на соображение, логическое рассуждение.

Слайд 7

ПРЕДМЕТ СТАРТОВЫЙ ИТОГОВЫЙ МАТЕМАТИКА 0,70 0,89 + 0,19 ОКРУЖАЮЩИЙ МИР 0,55 0,78 + 0,23 Сравнительный анализ данных стартового и итогового мониторинга вторых классов школы №346

Слайд 8

ДАННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПОЗВОЛЯЕТ: активизировать познавательную деятельность; сформировать стойкую учебную мотивацию; использовать полученные навыки организации самостоятельной работы ; повысить самооценку учащихся.