Статья "Внеурочная занятость учащихся в рамках ФГОС"
статья (2 класс) по теме

Внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС

Раздел Внеучебная деятельность позволит в полной мере реализовать требования ФГОС 2 поколения. Часы, отводимые на внеучебную деятельность, используются по желанию учащихся.

Организация занятий по направлениям внеучебной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Образовательные учреждения предоставляют учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Учащиеся начальных классов гимназии №92 второй год после уроков посещают творческую мастерскую «Волшебные бусинки». Ребята с увлечением работают с бусинками, стеклярусом и бисером, изготовляют различные поделки.

Бисероплетение известно с глубокой древности как вид художественных ремесел. Из поколения в поколение передавались его лучшие традиции. Бисероплетение сохраняет свое значение и в наши дни.

Занятия проводятся в рамках внеурочной занятости по индивидуально разработанной программе согласно требованиям ФГОС. Программа рассчитана на 4 года. Занятия в творческой мастерской «Волшебные бусинки» по обучению учащихся бисероплетению направлены на воспитание художественной культуры школьников, развитие интереса к народному творчеству, его традициям и наследию. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей. Развитие художественного восприятия и практическая деятельность в программе представлены в их содержательном единстве. В программу включены не только перечень практических работ, но и темы бесед, рассказов, посещение выставок, расширяющих кругозор детей. Творческое развитие школьников осуществляется через знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства, традициями народных ремесел, образцами дизайнерских разработок.В ходе работы творческой мастерской учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию. У них развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве. Дети учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивают художественный вкус, формируют профессиональные навыки.

Целью программы является формирование художественной культуры школьников, как части культуры духовной, приобщение детей к общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.

Занятия направлены на развитие интереса к работе с бисером и желание совершенствоваться в данном направлении декоративно-прикладного творчества.

Бисероплетениеразвивает способности творчески мыслить, сочинять и создавать оригинальные произведения декоративно-прикладного творчества на основе коллективного труда с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика.

Программа способствует:

•        повышению внутренней мотивации ребенка;

•        появлению уверенности в своих силах, умению находить варианты решения при изготовлении изделий из бисера;

•        возникновению желания добиться планируемого результата;

•        развитию мелкой моторики пальцев;

•        созданию творческой атмосферы в группе на основе взаимопонимания и сотрудничества для выполнения коллективной работы;

1. воспитанию трудолюбия и усердия.

На теоретическую часть занятия отводиться меньше времени, чем на практические действия. Воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только “под диктовку” учителя по принципу “делай как я”, выполнять роль исполнителя, недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом. Использование схем, интетнетресурсов, документкамеры, копировальной техники  и другие виды изобразительной наглядности увеличивает время на занятиях на практическую деятельность, позволяет наиболее подготовленным учащимся работать самостоятельно, соединяя “работу ума и работу рук”, а учителю иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся.

        Изготовление изделий в творческой мастерской строится на различном уровне трудности: по образцу, простейшему чертежу, рисунку, по собственному замыслу ребенка с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьника.

Девочки и мальчики с увлечением делают различные поделки из бисера, оформляют индивидуальные и коллективные работы, активно участвуют в различных выставках, конкурсах и с удовольствием  дарят их родным и близким.Общественное значение результатов декоративно-прикладной деятельности школьников играет важную роль в их воспитании.

Руководит творческой мастерской учитель начальных классов МБОУ гимназии №92 города Краснодара Ольга Леонидовна Федорова.