Личный творческий план.
учебно-методический материал по теме

Тема: «Здоровьесбережение как необходимое условие

 формирования образовательной среды

младших школьников»

Учитель: Иванушкина Лариса Ивановна,

 учитель начальных классов

  высшая  квалификационная категория

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом  факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

1. неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
2. факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
3. чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
4. активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
5. особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

1. сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;
2. научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;
3. научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
4. сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
5. сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
6. дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
7. дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
8. обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
9. сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
10. сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
11. сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

Предполагаемые результаты:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
5. Воспитание ценностного отношения к природе, окру жающей среде (экологическое воспитание)
6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

1. Направления самообразования:

2. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

3.  Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

 Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя «по кирпичикам» новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.  

 Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью

Дифференциация обучения - обучение строить на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечивать поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

4. Результаты практического выхода по теме самообразования:

1. В 2010 году департамент образования и науки Краснодарского края  напечатал  авторскую лицензированную  программу «Культура здоровья” для 2-7 классов в сборнике  «Антинаркотическое  воспитание в школе», в котором раскрыты эффективные меры профилактики употребления психоактивных веществ детьми и подростками.
2. В 2011 году  приняла активное участие во всероссийском конкурсе, который проводил журнал «Новое образование». В номинации « Лучший урок- 2010» удостоена звания финалиста конкурса за разработку урока по культуре здоровья «Приключения в Королевстве Простуды».
3. В  2011 году  приняла  участие во всероссийской  педагогической видеоконференции по теме «Современные интерактивные педагогические технологии», которую проводил журнал «Завуч.инфо». Выступила  по обобщению и распространению собственного педагогического опыта с презентацией  «Тематическое  планирование уроков  здоровья в начальной школе по  авторской  программе «Культура здоровья»  и ее соответствие междисциплинарной  программе  «Здоровье» и ее использование в школах города  и  области».
4. В  2011 году департамент образования и науки Орловской области  делегировал  в  составе  делегации от Орловской области для участия  в тренинге   «Пропаганда здорового образа жизни в регионах, подвергшихся радиоактивному загрязнению вследствие аварии на Чернобыльской АЭС», который проходил в  Москве  в   рамках  Проекта «Международная научно-информационная сеть по вопросам Чернобыля» (ИКРИН). По результатам  работы тренинга выдан сертификат.
5. В  2012 году  участвовала  во всероссийском   педагогическом  форуме Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» в разделе «Преподавание в начальной школе». На форуме выложена   авторская лицензированная  образовательная  программа  «Культура здоровья» для учащихся 2-7 классов, тематическое планирование к ней. По итогам педагогического форума опубликованы  сборники тезисов всех статей.
6. В 2012 году  участвовала во всероссийском конкурсе образовательных программ «Здоровое поколение» в номинации «Мотивация к ведению здорового образа жизни (общепросветительская работа)».