Примерные задания на формирование УУД
методическая разработка (3 класс) на тему

Вид УУД

Учебное действие

Предметная область

Класс

Примеры

Познавательный

Коммуникативный

Личностный

моделирование

(структурирование слова)

интериоризация

самоопределение

русский язык

3 класс

1. От слова КОРОВА образуй новые слова, прибавляя к нему разные суффиксы

Суффиксы выдели. Расскажи, какое новое значение придаёт каждый суффикс слову КОРОВА.

Познавательный

Регулятивный

Коммуникативный

Личностный

моделирование (структурирование слова), логическое

целеполагание

интериоризация

самоопределение

русский язык

3 класс

2. В каждой группе найдите «лишнее» слово.

1. Улететь, убежать, упрекнуть, уплыть;
2. Подножка, ножницы, нога, ножища;
3. Косточка, шапочка. Звёздочка, ленточка.

В какую «ловушку» можно попасть, выполняя это задание?

Познавательный

Регулятивный

моделирование, логическое

планирование

математика

3. класс

3.Составь уравнение по схеме:

1.                            5                    

   2)

                     6

Познавательный

Регулятивный

Личностный

моделирование (структурирование)

целеполагание, планирование

самоопределение

литературное чтение

(УМК: авторы КудинаГ.Н.,З.Н.Новлянская )

3 класс

4. Выбери всё, что относится к структуре жанра:

Настроение, задача жанра, диалог, картина жизни, рассказчик повествователь, построение картины жизни, особые высказывания, текст, особые слова, звуковой рисунок, ритмический рисунок, точка зрения, рифма, жесты.

Подчеркни ведущий уровень жанра считалки

Личностный

Регулятивный

Познавательный

Коммуникативный

самоопределение

целеполагание, планирование, контроль и внимание, оценка учебной деятельности и

уровня усвоения, коррекция

логическое

интериоризация

математика

 4 класс

5. Ученик выполнил действия:

3 ч 20 мин  : 4 мин = 80 (раз)

Согласен ли ты с решением?

Если нет, докажи.

Личностный

Регулятивный

Познавательный

Коммуникативный

самоопределение

целеполагание, планирование, контроль и внимание, оценка учебной деятельности и

уровня усвоения, коррекция

моделирование, логическое

интериоризация

математика

 4 класс

6. Саша и Костя решали задачу, используя формулы.

«Лена отправилась из дома в школу. Когда она прошла 120 км , из этого же дома в школу вышел её брат. Он шёл со скоростью 80 м/мин и догнал сестру через 6 мин. С какой скоростью шла Лена?»

Саша решал по формуле так:      S : t + v

А Костя по формуле так:                        v – S : t

Кто, по-твоему, из мальчиков прав? Докажи.

Личностный

Регулятивный

Познавательный

Коммуникативный

самоопределение

целеполагание, планирование, контроль и внимание, оценка учебной деятельности и

уровня усвоения, коррекция

моделирование, логическое

интериоризация

математика

 4 класс

7. Параллелепипед высотой 4 дм разделили перегородкой по вертикали площадью 20 дм². Найдите длину большей части параллелепипеда, если объём этой части 180 дм³ .

Какое решение к задаче ты считаешь правильным? Почему?

а)     180 : (20 : 4) : 4                    б)     180 : 20

Личностный

Регулятивный

Познавательный

Коммуникативный

Самооценка.

Регулятивный компонент (Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием), Смыслообразование

Коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата)

проверка и решение задачи

взаимодействие, кооперация

На последующем  этапе контрольно-оценочной деятельности на заданиях  № 2,5,6,7 формируются следующие УУД