Пояснительная записка к проекту "Осень - унылая пора или очей очарованье?!"
методическая разработка (4 класс) по теме

                           Пояснительная записка

к учебному проекту «Осень – унылая пора или очей очарованье?!»

Цель проекта: реализация индивидуальных склонностей и способностей учащихся в формировании собственного речевого стиля, проявляющегося в выборе речевых средств.

Задачи проекта:

1. Мотивация как устных, таки письменных высказываний.
2. Создание естественных условий для осуществления речевой деятельности и овладения речевыми умениями.
3. Развитие таких качеств речи, как ясность, логичность, точность, содержательность.
4. Умение соотносить свои знания с излагаемым взглядом на то или иное явление.
5. Установление связи в работе над развитием речи учащихся на уроках русского языка, развития речи и в проектной деятельности.
6. Учить наблюдать за сезонными изменениями в природе,

Начальный этап:  

1. Вводная презентация учителя «Золотая осень», после которой учащиеся пишут сочинения

(лучшие работы зачитываются).

2. Разделение учащихся на группы:

1 - я группа: выяснить, какие картины написаны художниками об осени очаровательной, и как ее изображают художники.

Узнать, как относятся  писатели и поэты к такой осени.

Какие звуки можно услышать осенью.

2 – я группа: выяснить, какие картины написаны художниками об осени унылой, и как ее изображают художники.

 Узнать, как относятся к такой осени писатели и поэты.

 Какие звуки можно услышать осенью.

Все учащиеся совершают прогулки по осеннему парку, работают с Интернет ресурсами.

 Основной этап:

На этапах обсуждения проделанной работы востребованными становятся умения, связанные с говорением и слушанием. Требования к качеству устных высказываний определяются самими условиями выполнения задания и его участниками. Школьники осознают важность таких качеств речи, как ясность, логичность, точность, содержательность, а также необходимость умения слушать собеседника, выделять нужную информацию, воспринимать чужую точку зрения и отстаивать свою.  

Как аргументация, так и оппонирование требуют от учащихся владения речевыми умениями, в частности, умением выделить на слух информацию, требующую уточнения, умением соотнести свое знание с излагаемым взглядом на то или иное явление, умением точно и правильно выразить свою мысль, умением сформулировать вопрос.

 Заключительный этап: итоговый этап выполнения проекта  требует составления развернутого устного или письменного высказывания, в котором обобщаются и систематизируются полученные результаты, представляемые на процедуре защиты. (Учащимся предлагается написать мини-сочинение «О чем думает на ветке последний осенний листок?»)

Целевые показатели: Таким образом, работа над проектом открывает возможности для развития речевых умений во всех видах речевой деятельности: чтении, письме, говорении и слушании.