Выступление на тему: "Решение задач на уроках математики как возможность развития логического мышления ученика"
материал

Выступление на тему:

«Решение задач на уроках математики как возможность развития логического мышления ученика»

Тулупова Д. Е., Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Губернский педагогический колледж», учитель начальных классов.

Цель: раскрытие возможности формирования логического мышления с помощью задач.

Задачи: 

1. Определить сущность формирования логического мышления;

2. Раскрыть роль текстовых задач в математике;

3. Сделать вывод об использовании задач на уроках математики.

«Чем выше человек по умственному и нравственному развитию,

                             тем больше удовольствия доставляет ему жизнь.»

         Антон Павлович Чехов

Формирование логического мышления – важная составная часть педагогического процесса. Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных задач современной школы. Успешная реализация этой задачи во многом зависит от сформированности у учащихся познавательных интересов. Математика даёт реальные предпосылки для развития логического мышления, задача учителя – полнее использовать эти возможности при обучении детей математике. Первоначальные математические знания усваиваются детьми в определённой, приспособленной к их пониманию, системе, в которой отдельные положения логически связаны одно с другим, вытекают одно из другого. При сознательном усвоении математических знаний учащиеся пользуются основными операциями мышления в достигнутом для них виде: анализом и синтезом, сравнением, абстрагированием и конкретизацией, обобщением; ученики делают индуктивные выводы, проводят дедуктивные рассуждения.

В начальном обучении математике велика роль текстовых задач. Задачи выполняют очень важную функцию в начальном курсе математики – они являются полезным средством развития у детей логического мышления, умения проводить анализ и синтез, обобщать, абстрагировать и конкретизировать, раскрывать связи, существующие между рассматриваемыми явлениями. С ней ребёнок встречается с первых дней занятий в школе. Сначала и до конца обучения в школе математическая задача неизменно помогает ученику вырабатывать правильные математические понятия, глубже выяснять различные стороны взаимосвязей в окружающей его жизни, дает возможность применять изучаемые теоретические положения. Решая задачи, учащиеся приобретают новые математические знания, готовятся к практической деятельности. Задачи способствуют развитию их логического мышления, речи.

Систематическое использование на уроках математики задач, направленных на развитие логического мышления расширяет математический кругозор младших школьников и позволяет более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.

Список использованных источников

1. https://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/razvitie_logicheskogo_myshleniia_na_urokakh_matematiki
2. https://pedsovet.su/load/240-1-0-53068