Выступление на тему: "Использование межпредметных связей на уроках в начальной школе, как способ формирования устойчивого познавательного интереса ученика"
материал

«Использование межпредметных связей на уроках в начальной школе, как способ формирования устойчивого познавательного интереса ученика»

Тенькова Юлия Алексеевна, МБОУ СОШ №38 с УИОП им. Е.А. Болховитинова, учитель начальных классов

Уважаемые коллеги! Сегодня я бы хотела поговорить о важной теме, которая имеет ключевое значение для образования наших детей — это использование межпредметных связей на уроках в начальной школе как способ формирования устойчивого познавательного интереса ученика.

В начальной школе происходит закладывание основ не только знаний, но и интереса к учебе. Чтобы сделать обучение более увлекательным и эффективным, необходимо использовать межпредметные связи. Это значит, что темы и идеи, изучаемые на одном предмете, могут быть связаны с материалом других дисциплин. Такой подход позволяет создать более целостную картину мира для наших учеников.

Почему это важно? Во-первых, такая интеграция способствует развитию критического мышления. Когда дети видят, как математика и русский язык взаимодействуют друг с другом, они учатся делать выводы и проводить параллели. Например, изучая природные явления на уроках окружающего мира, ученики могут использовать математические навыки для сбора и анализа данных, а также изучать соответствующую лексику на русском языке.

Во-вторых, использование межпредметных связей помогает детям увидеть практическое применение знаний. Когда на уроке математики мы обсуждаем, как считать деньги, используя примеры из тематики урока по окружающему миру, дети понимают, почему эти знания важны. Это укрепляет их интерес и мотивацию.

В-третьих, такой подошёл формирует устойчивый познавательный интерес, так как позволяет разнообразить учебный процесс. Использование разных методов и форм обучения — проектов, исследовательской деятельности, игровых технологий — делает уроки более увлекательными и запоминающимися для детей. Например, можно провести проект, посвященный экологии, где ученики будут исследовать, как различные экологические проблемы связаны с математическими расчетами и историческими событиями.

Кроме того, стоит отметить, что работа в группе над межпредметными заданиями развивает у учеников социальные навыки, умение работать в команде и делиться идеями. Они учатся слышать и уважать мнение другого, что является важной частью их личностного роста.

Таким образом, использование межпредметных связей на уроках в начальной школе — это не просто учебная методика, а мощный инструмент формирования устойчивого познавательного интереса. Это позволяет создать мотивацию к учёбе, сделать знания более значимыми и понятными для наших учеников.

В завершение хочу сказать, что, активно применяя межпредметные связи, мы не только обогащаем образовательный процесс, но и вдохновляем детей на изучение окружающего мира, что, несомненно, послужит залогом их успеха в будущем.

Спасибо за внимание! Буду рада ответить на ваши вопросы и услышать ваше мнение по этой теме.

Список использованных источников и литературы

1. Петрова, А. С. Межпредметные связи в образовательном процессе как путь к мотивации учащихся / А. С. Петрова // Научный журнал «Современная школа». – 2021. – №2. – С. 12-15.
2. Шевченко, Н. В. Инновационные подходы к организации уроков с использованием межпредметных связей / Н. В. Шевченко // Русский журнал образования. – 2022. – №19. – С. 78-83.