доклад на тему "Современный урок в соответствии с ФГОС НОО - индивидуальная стратегия профессионального роста"
материал

«Современный урок в соответствии с ФГОС НОО – индивидуальная стратегия профессионального роста»

«Учитель живёт до тех пор,

пока он учится; как только он перестаёт учиться,

в нём умирает учитель.»

К.Д. Ушинский

               Современный урок - это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ. Современный урок отличается, прежде всего организацией учебной образовательной деятельности. Успешность современного урока зависит: от личности учителя, его профессионализма, современности используемых им методик, индивидуального подхода к ученикам, использования различных средств ИКТ.

            Сущность НАСТОЯЩЕГО Учителя:

• У - уникальный, умный, успешный, универсальный,

           умеющий профессионально преподносить материал.

• Ч - честный, человечный, чуткий, с чувством юмора.
• И - искренний, индивидуальный.
• Т - тактичный, толерантный, терпеливый.
• Е - естественный, единомышленник.
• Л - любящий детей, любящий свою работу
• Ь - и очень мягкий, как мягкий знак  и само слово!

Что отличается современный урок от традиционного?

            Методики, технологии, подходы:

• Развивающее обучение;
• Личностно-ориентированное обучение;
• Рефлексивное обучение;
• Проблемное обучение;
• Исследовательское обучение;
• Проектное обучение;

              Средства обучения:

• Цифровые образовательные ресурсы (учебные пособия, дидактические материалы и др.);
• Современные технические средства обучения (ПК, проектор, интерактивная доска и т.п.)
• Современные динамические пособия, модели, макеты, таблицы и т.п.

На уроке должны присутствовать принципы педагогической техники:  

свобода выбора, открытости, деятельности, идеальности, обратной связи.

                               Современный урок – это

• урок с использованием техники (компьютер, диапроектор, интерактивная доска…..);
• урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику;
• урок, содержащий разные виды деятельности;
• урок, на котором ученику должно быть комфортно;
• урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика;
• современный урок развивает у детей креативное мышление;
• современный урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала;
• урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности.

Главным признаком урока на сегодняшний день, является
системно - деятельностный подход.

Деятельностный подход на уроках осуществляется через:

• моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях;
• использование интерактивных методик;
• участие в проектной деятельности;
• вовлечение учащихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность.

            Учащиеся на уроках:

• работают с источниками информации, с современными средствами коммуникации;
• формулируют собственные заключения и оценочные суждения;
• решают познавательные и практические задачи;
• анализируют современные общественные явления и события;
• осваивают типичные социальные роли через участие в обучающих играх и тренингах;
• выполняют творческие работы и исследовательские проекты.

Какой должна быть структура «деятельностного» урока?

Этапы:

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

2. Актуализация изученного с подведением к теме урока

3. Постановка основного (проблемного) вопроса урока

4. Открытие новых знаний. Поиск решения проблемы (процесс, средства, результат)

5. Первичное применение новых знаний (формирование   умений)

6. Самостоятельная работа с проверкой

7. Итог урока.

8. Рефлексия деятельности

9. Домашнее задание

Критерии эффективности современного урока

• Обучение через открытие.
• Самоопределение обучаемого к выполнению той или иной образовательной                деятельности.
• Наличие дискуссий, характеризующихся различными  точками зрения по изучаемым вопросам, сопоставлением их, поиском за счет обсуждения истинной точки зрения.
• Развитие личности.
• Способность ученика проектировать предстоящую деятельность, быть ее субъектом
• Демократичность, открытость.
• Осознание учеником деятельности: того как, каким способом получен результат,    какие при этом встречались затруднения , как они были устранены, и что чувствовал  ученик при этом.
• Моделирование жизненно важных профессиональных затруднений в образовательном пространстве и поиск путей их решения.
• Позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к открытию.
• Ученик испытывает радость от преодоленной трудности учения, будь то: задача,   пример, правило, закон, теорема или  -   выведенное самостоятельно понятие.

                                Требования к современному уроку

• Хорошее начало и хорошее окончание;
• Четко сформулированные тема, цель, задачи урока;
• Урок должен быть проблемным и развивающим;
• Учитель активизирует деятельность учащихся;
• Вывод делают сами учащиеся;
• Минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
• Времясбережение и здоровьесбережение;
• Учет уровня и возможностей учащихся;
• Доступная форма подачи учебного материала, создание ситуации успешности;

Доброжелательная атмосфера на уроке;

• Различные методы и формы работы;
• Педагогика сотрудничества должна присутствовать на современном уроке;
• Минимум фронтальной работы, максимум – индивидуальных и групповых форм работы на уроке;
• Создание условий для проявления самостоятельности учащихся;
• Сочетание требовательности и уважения к личности учащегося;
• Все это, благодаря учителю, помогает учащимся лучше усваивать трудный и «сухой» материал учебника.

                              Какие технологии применяются?

1.  В начальной школе на уроках широко используются игры. Игры различаются по форме проведения:

• - игры-путешествия;
• - ролевые игры;
• - конкурс-аукцион;
• - загадки, кроссворды и т.д.
• - конструктивные игры (связаны с моделированием, проектированием объектов, систем);
• 2. Элементы здоровьесберегающей технологии (динамические паузы, подвижные игры).
• 3. Частично-поисковый метод (дети сами получают ответ на поставленный вопрос (проблему).
• 4. Проектная деятельность
• 5. Исследовательская деятельность
• 5. Технологии групповой работы
• 6. Информационно-коммуникативные технологии

                              Результаты обучения

• Компетентность – совокупность личностных качеств, характеризующих осведомлённость и опыт в социально и личностно - значимой сфере.
• Образовательная – в её основе лежит учебная деятельность.
• Коммуникационная – способность личности к взаимодействию с другими личностями.
• Информационная – находить, применять, преобразовывать информацию.
• Социальная – способность личности к выполнению различных социальных ролей.

-    Толерантность – способность принимать иную точку

     зрения, при этом сохраняя собственную.

Как научить школьника оценивать результаты деятельности?

    «Оценку определяют учитель и ученики сообща!»

        - Школьник учится отличать верно выполненное задание от неверного через сравнение цели и результата.

-     Учится давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке совместно с другими учащимися.

-     Учится признавать свою ошибку или неудачу при выполнении задания в диалоге с учителем и другими учащимися.

-     Учится определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем и другими учащимися.

-     В диалоге учится осознавать причины своего успеха или неуспеха.

-     Учится вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из целей и имеющихся критериев, различая результат и способ действий.

-    Находит способы выхода из ситуации неуспеха.

Урок можно считать удавшимся, если:

1. Реализован замысел урока (достигнуты запланированные цели).

2. Дети работали с интересом, говорили на уроке больше, чем учитель, ушли с урока с желанием продолжить занятие.

Вывод:

Успешность современного урока, зависит от личности учителя, его профессионализма, современности использованных им методик, индивидуального подхода к ученикам. Форма подачи учебного материала, создание ситуации успешности, доброжелательная атмосфера на уроке, современные методы работы делают урок интересным и воспитывают творчески думающего ученика.

  «Посредственный учитель излагает.

    Хороший учитель объясняет.

    Выдающийся учитель показывает.

    Великий учитель вдохновляет».

Уильям Уорд