Рабочие программы по внеурочной деятельности
рабочая программа (1 класс)

Приложение к федеральной образовательной программе основного общего образования,

утвержденной приказом директора школы

от 30.08.2023г. №1060

‌

                                         Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №21 им.В.Овсянникова-Заярского»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Движение есть жизнь»

(«Спортивно-оздоровительная деятельность »)

                           1А класс

Составитель рабочей программы:

Бурлакова Светлана Евстахиевна,

учитель высшей категории

Нижневартовск, 2023

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Искусство иллюстрации» предназначена для обучающихся 1-х классов МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсяникова-Заярского».  Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и является приложением к Основной образовательной программе начального общего образования школы.

Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Цель курса внеурочной деятельности состоит в том, чтобы на основе интересов и склонностей учащихся углубить знания, расширить и закрепить арсенал двигательных умений и навыков в конкретных видах спорта, достигнуть более высокого уровня развития двигательных способностей, нравственных качеств, приобщить учащихся к регулярным тренировкам.

Задачи:

• формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика;
• обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, формирование коммуникативных компетенций;
• расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта;
• активизировать двигательную активность школьников во внеурочное время;
• познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;
• формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;
• создавать условия для проявления чувства коллективизма;
• воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни;
• воспитывать моральные и волевые качества обучающихся;
• способствовать формированию навыков самоорганизации.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

 «Движение есть жизнь»

Личностные результаты 

• активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания,
• проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями,
•  проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей.

Метапредметные результаты

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
• обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
• анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
• управление эмоциями.

Предметные результаты 

• выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности;
• организация и проведение со сверстниками подвижных игр и элементов соревнований, осуществление объективного судейства.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Движение есть жизнь»

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Движение есть жизнь»

Приложение к федеральной образовательной программе основного общего образования,

утвержденной приказом директора школы

от 30.08.2023г. №1060

‌

                                         Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №21 им.В.Овсянникова-Заярского»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Дружим с математикой»

                                («Ученье с увлечением»)

                           1 А класс

Составитель рабочей программы:

Бурлакова Светлана Евстахиевна,

учитель высшей категории

Нижневартовск, 2023

                                       Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Дружим с математикой» предназначена для обучающихся 1-х классов МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсяникова-Заярского».  

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и направлена на развитие познавательного интереса к математике, интеллектуальных способностей младших школьников.

Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Цель курса внеурочной деятельности:

• создание благоприятных условий для полноценного интеллектуального развития каждого ребёнка на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям.

Задачи курса внеурочной деятельности:

• формирование мотивации к изучению математики, углубление и расширение математических знаний и способностей в соответствии с возрастными особенностями;
• формирование мыслительных процессов, логического мышления, пространственных ориентировок;
• обеспечение необходимой и достаточной математической подготовки ученика для дальнейшего обучения;
• расширение, углубление знаний учащихся и формирование математической компетенции;
• развитие и совершенствование мыслительных операций, психологических качеств личности (любознательности, инициативности, трудолюбия, воли) и творческого потенциала;
• развитие логического мышления и пространственных представлений;
• формирование начальных элементов конструкторского мышления;
• воспитание интереса к предмету через занимательные задания;
• формирование усидчивости и терпения;
• создание прочной основы для дальнейшего обучения математике;
• формирование и развитие различных видов памяти, воображения, общеучебных умений и навыков;
• выявление и поддержка математически одаренных и талантливых детей.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
• развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;
•   формирование пространственных представлений и пространственного воображения
•   привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Метапредметные результаты  

• Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
• Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.
• Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
• Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.
• Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
• Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
• Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
• Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.
• Воспроизводить способ решения задачи.
• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
• Выбрать наиболее эффективный способ решения задачи.
• Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно).
• Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи.

Предметные результаты:

• формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;  освоение эвристических приемов рассуждений, формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения,  
• анализом ситуации, сопоставлением данных;
• развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;  формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие   закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;
• формирование пространственных представлений и пространственного воображения;
• привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Дружим с математикой»

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Дружим с математикой»

                    Материально-техническое обеспечение

Приложение к федеральной образовательной программе основного общего образования,

утвержденной приказом директора школы

от 30.08.2023г. №1060

‌

                                         Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №21 им.В.Овсянникова-Заярского»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Искусство иллюстрации»

(«Художественно-эстетическая творческая деятельность»)

                           1А класс

Составитель рабочей программы:

Бурлакова Светлана Евстахиевна,

учитель высшей категории

Нижневартовск, 2023

Пояснительная записка

Программа курса внеурочной деятельности «Искусство иллюстрации» предназначена для обучающихся 1-х классов МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсяникова-Заярского».  

Рабочая программа разработана в соответствии с  Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. No273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Письмом Минобрнауки РФ от 12.05.2011 No03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования». Данная программа составлена на основе программы по внеурочной деятельности по художественно – эстетическому творческому  направлению.

 Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Цель курса внеурочной деятельности: 

формирование художественной культуры обучающихся.

Задачи курса внеурочной деятельности:

• Воспитание интереса ко всем видам пластических искусств; изобразительным, декоративно – прикладным, дизайну в разных формах.
• Формирование художественно-образного мышления и эмоционально - чувственного отношения к предметам и явлениям действительности; искусству, как основе развития творческой личности; формирование эмоционально - ценностного отношения к жизни.
• Приобщение к национальному и мировому художественному наследию.
•  Развитие творческих особенностей и изобразительных навыков; расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения; воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.
•  Показать взаимосвязь образа слова и художественного образа иллюстрации.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

 «Искусство иллюстрации»

Личностные результаты:

∙ осознавать роль художественного искусства в жизни людей;

 ∙ эмоционально «проживать» красоту художественных произведений, выражать свои эмоции ;понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

∙ высказывать своё отношение к художественным произведениям, к творчеству своих одноклассников, своему творчеству.

Метапредметные результаты:

∙ характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности;

∙ овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

 ∙ овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы.

В результате работы по программе «Искусство иллюстрации» обучающиеся научатся:

• различать произведения изобразительного, декоративно-прикладного искусства и знать о роли этих искусств в жизни людей;  
• знать об особенностях национальной художественной культуры;
• иметь представление о выразительных возможностях художественных материалов, элементарных техниках;  
• уметь рассматривать и выражать эмоциональное отношение к произведениям изобразительного искусства;
• при выполнении практических работ уметь использовать элементарные образные возможности художественных знаний и умений (цвет, тон, линия, объем, пространство, пропорции и т. д.).

получат возможность научиться:

• воплощать свои фантазии, уметь выражать свои мысли;
• составлять композиции, узоры;
• создавать творческие проекты;
• доводить работу до полного завершения.

                   Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Искусство иллюстрации»

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Искусство иллюстрации»

Приложение к федеральной образовательной программе основного общего образования,

утвержденной приказом директора школы

от 30.08.2023г. №1060

‌

                                         Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №21 им.В.Овсянникова-Заярского»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«История родного края»

(Проектно-исследовательская деятельность)

                           1А класс

Составитель рабочей программы:

Бурлакова Светлана Евстахиевна,

учитель высшей категории

Нижневартовск, 2023

                             Пояснительная записка

Программа занятий внеурочной деятельности проектно-исследовательской направленности «История родного края» предназначена для   обучающихся   1 класса   МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсянникова-Заярского». Программа разработана на основе авторской программы «Программа по этнографии коренных народов Западной Сибири». Составитель В.И.Сподина, Х.Мансийск, 1992 ».        

Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Цель курса внеурочной деятельности:

формирование начального представления об историческом развитии народа, об особенностях формирования материальной и духовной культуры России;

воспитание целостной эстетической культуры, развитие художественного и образного мышления, трудовых навыков и творческого опыта.

Цель программы: ознакомление с родным краем, через различные формы занятий (игра, беседа, проектная деятельность), для установления положительного отношения к родной культуре.

Задачи курса внеурочной деятельности:

Образовательные задачи:

формировать представления о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его сложной структуры;

познакомить с историей и современной жизнью своего населенного пункта и Ханты – Мансийского автономного округа – Югра;

осваивать многовековое культурное наследие народа через хороводы, игры, экскурсии, семейные праздники, встречи с людьми старшего поколения.

Воспитательные задачи:

развивать гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

формировать толерантность и толерантное поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона;

укреплять семейные связи: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и родителей; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье);

формировать экологическую культуру, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;

позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней.

Развивающие задачи:

развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, стимулирование стремления знать, как можно больше о родном крае, через конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;

создавать условия для творчества учащихся и их самовыражения;

укреплять семейные отношения.

В основу разработки содержания программы взяты ведущие дидактические принципы, актуальные для современного школьного образования:

· принцип общего развития каждого ребёнка на основе его индивидуальных возможностей;

· принцип обучения каждого ребёнка в зоне его ближайшего развития;

· принцип непрерывного развития каждого ребёнка;

· принцип тематизма;

· принцип последовательности;

· принцип культуросообразности;

· принцип деятельностного подхода.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

 «История родного края»

Личностные, метапредметные и предметные результаты:

В результате изучения курса, обучающиеся на ступени начального общего образования:

- получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; лучше узнать свою малую Родину - Югру;

- обретут чувство гордости за свою малую Родину - Югру, быт коренных народов Севера и их историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

- получат возможность осознать своё место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- изучат растительный и животный мир Югры, традиции и устои коренных народов Севера; знакомятся с творчеством поэтов и писателей Югорской земли;

- получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

- примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «История родного края»

Календарно-тематическое планирование курса внеурочной деятельности «История родного края»

Материально-техническое обеспечение

Учебно-методическая литература

Список литературы для учителя

1. Баранов Н., Бугров Д., Главацкая Е. и др. Древний город на Оби. История Сургута. – М.: Тезис-1994г.

2. Бобкова Н.Н.Окружающий мир: тематический тестовый контроль в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2007.152 с.

3. Кропочева Т.Б.Нетрадиционные уроки природоведения.Методическое пособие. –Новокузнецк: Изд.ИПК, 1999, 42с.

4.  Планируемые результаты начального общего образования/[Л.Л.Алексеева, С.В. 5. Анащенкова. М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С.Ковалевой. О.Б. Логиновой. -М.: Просвещение, 2009.-120с. – (Стандарты второго поколения) – ISBN 978509210584

6. Чуракова Р.Г. Программы по учебным предметам. Базисный план внеурочной деятельности (Текст): 1-4 кл.: в 2 ч.- М.: Академкнига/Учебник, 2011. – Ч.1: 240с.

Список литературы для учащихся

1. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир: Учебник в 2-х частях: 1класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс. - М.: Академкнига/Учебник

2. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А. Окружающий мир: Хрестоматия: 1класс, 2 класс, 3 класс, 4 класс. - М.: Академкнига/Учебник

Наглядные пособия

1.      Гербарии: семена и плоды растений.

2.      Географические и исторические карты.

3.      Предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной и праздничной жизни.

4.      Приборы, посуда, инструменты для проведения практических работ, раздаточный материал.

5.      Экскурсионное снаряжение: складные лупы, садовые совки, компасы, бинокли.

Технические средства обучения

Интерактивная доска, компьютер, медиапроектор, документ-камера.

Приложение к федеральной образовательной программе основного общего образования,

утвержденной приказом директора школы

от 30.08.2023г. №1060

‌

                                         Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №21 им.В.Овсянникова-Заярского»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Легко ли писать без ошибок»

               («Ученье с увлечением»)

1А класс

Составитель рабочей программы:

Бурлакова Светлана Евстахиевна,

учитель высшей категории

Нижневартовск, 2023

   Пояснительная записка

Программа занятий внеурочной деятельности общеинтеллектуальной направленности «Легко ли писать без ошибок» предназначена для   обучающихся   1 класса   МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсянникова-Заярского». Программа разработана на основе авторской программы М.И. Кузнецовой «Легко ли писать без ошибок» (Сборник программ внеурочной деятельности :1-4 классы/под ред Н. Ф. Виноградовой. – М.: Вента     Граф, 2021г.) Программа внеурочной деятельности дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счёт углубления знаний лингвистического, речеведческого характера, введения элементов этимологии и культурологии.

        Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Цель курса внеурочной деятельности: 

• осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения  и правильной речи  как  показателя общей культуры человека;
• знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;
• овладения учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

Задачи курса внеурочной деятельности:

• обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера;
• уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности;
• использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

 «Легко ли писать без ошибок»

Личностные результаты

Учащийся научится:

• развивать учебно-познавательный интерес к предмету;
• развивать умение адекватно воспринимать причину своего успеха/неуспеха;

Учащийся  получит возможность научиться:

• формировать основы социально ценных личностных качеств: трудолюбие, любознательность, уважение к культурному наследию страны и края.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

• учитывать установленные правила в планировании;
• решать проблемы творческого характера;
• адекватно воспринимать оценку;

Учащийся  получит возможность научиться:

• умению давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
• умению понимать причины своего успеха/неуспеха и находить способы выхода из этой

ситуации.

Познавательные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

• добывать новые знания;
• перерабатывать информацию;
• умение строить суждения в простой форме;

Учащийся  получит возможность научиться:

умению анализировать, синтезировать, классифицировать, обобщать;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Учащийся научится:

• умению доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;
• умению оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
• умению договариваться;

Учащийся  получит возможность научиться:

• умению работать в паре, группе, коллективе;
• умению адекватно использовать речевые средства;
• умению отстаивать при необходимости свою точку зрения.

Предметные результаты

• Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
• Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения и взаимопонимания, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
• Первоначальное усвоение главных понятий курса русского языка (фонетических, лексических, грамматических), представляющих основные единицы языка и отражающие существенные связи, отношение и функции.
• Понимание слова как двусторонней единицы языка, как взаимосвязи значения и звучания слова. Практическое усвоение заместительной (знаковой) функции языка.
• Овладение первоначальными представлениями о нормах русского  и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета. Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
• Формирование позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
• Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать приобретенные знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Легко ли писать без ошибок»

Календарно -тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Легко ли писать без ошибок»

Приложение к федеральной образовательной программе основного общего образования,

утвержденной приказом директора школы

от 30.08.2023г. №1060

‌

                Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №21» им. В. Овсянникова-Заярского

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Становлюсь грамотным читателем: читаю, думаю, понимаю»

   («Коммуникативная деятельность»)

                          1А класс

Составитель рабочей программы:

Бурлакова Светлана Евстахиевна,

учитель высшей категории

Нижневартовск, 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса внеурочной деятельности «Становлюсь грамотным читателем: читаю, думаю. понимаю» предназначена для обучающихся 1-х классов МБОУ «СШ № 21 им. В. Овсяникова-Заярского».  

Программа составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в Примерной программе воспитания.

Программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю).

Цель и курса внеурочной деятельности:

Развитие навыков смыслового чтения и работы с текстом, формирование читательской компетентности младшего школьника, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования.

Задачи курса внеурочной деятельности:

• формирование умений осознанно читать тексты и работать с различной информацией;
• развивать интерес к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов литературы;
• овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой (формирование умений работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать ее для расширения знаний об окружающем мире);
• освоение основных нравственно-этических ценностей, формирование навыка анализа положительных и отрицательных действий героев, событий.
• воспитание адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.

Планируемые результаты курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

Обучающийся научится:

• Осознавать через чтение художественных произведений основные ценности взаимоотношений в семье (любовь и уважение, сочувствие, взаимопомощь, взаимовыручка).
• Ориентироваться в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, понимать их чувства и сопереживать им.
• Осознавать значимость чтения для своего дальнейшего развития, формировать потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.
• Эмоционально отзываться  на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника, различать морально-нравственные нормы и соотносить их с поступками литературных героев, доказывать соответствие.
• Проявлять интерес к изучению творчества авторов, называть любимых авторов, обосновывать свой выбор.
• Знать приёмы сохранения зрения и осанки при чтении книги и работы с компьютером.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД

• Пользоваться в практической деятельности условными знаками и символами, используемыми в учебных пособиях для передачи информации.
• Пользоваться приёмами анализа и синтеза при изучении небольших литературных и научно-познавательных текстов с опорой на вопросы учителя.
• Понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, толковать их с помощью приёмов устного словесного рисования.
• Сравнивать и сопоставлять произведения между собой, называя общее и различное в них, анализировать мотив поведения героя с помощью вопросов учителя.
• Находить нужную информацию через книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через сеть Интернет.
• Понимать читаемое, интерпретировать смысл читаемого, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем (при сравнении текстов, при осмыслении структуры текста и пр.).

Регулятивные УУД

• Формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; принимать и сохранять учебную задачу урока.
• Развивать умение составлять план для пересказа литературного произведения, контролировать последовательность передачи текста.
• Оценивать результаты своих действий по шкале и критериям, предложенным учителем. Оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям.
• Анализировать причины успеха/неуспеха с помощью лесенок и оценочных шкал, формулировать их в устной форме по собственному желанию.

Коммуникативные УУД

• Строить рассуждение и доказательство своей точки зрения из 5-6 предложений, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы.
• Прислушиваться к партнёру по общению, фиксировать его основные мысли и идеи, запоминать их, приводить свои. Не конфликтовать, осознавать конструктивность диалога, использовать вежливые слова.
• Аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений над поступками литературных героев, оценивать поступок героя, учитывая его мотив, используя речевые оценочные средства (вежливо/невежливо, достойно/недостойно, искренне/лживо, нравственно/ безнравственно и др.).
• Принимать и сохранять цель деятельности коллектива или малой группы (пары), участвовать в выработке путей её достижения, участвовать в распределении функций и ролей в совместной деятельности.
• Вырабатывать совместно критерии оценивания выполнения того или иного задания (упражнения). Оценивать достижения сверстников по выработанным критериям. Оценивать по предложенным учителем критериям поступки литературных героев, проводить аналогии со своим поведением в различных ситуациях.

Предметные УУД

Виды речевой и читательской деятельности

 Обучающиеся научатся:

• осознавать цель чтения, пользоваться в читательской практике приёмами вдумчивого чтения под руководством учителя (комментированное чтение, чтение в диалоге автор – читатель); выборочного чтения в соответствии с задачами чтения и под руководством учителя;
• читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора читаемого текста; 
• просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература);
• осмыслять нравственное содержание пословиц, поговорок, мудрых изречений русского народа, соотносить их нравственный смысл с изучаемыми произведениями и реалиями жизни;
• соотносить заголовок текста с его содержанием, осознавать взаимосвязь содержание текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков в соответствии с качествами героя прочитанного или прослушанного текста.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• читать осознанно, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;
• рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм;
• осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;
• делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;
• находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.).

Творческая деятельность

Обучающиеся научатся:

• читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;
• пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;
• составлять собственные высказывания на основе чтения или слушания произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества  в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой.
• пересказывать содержание произведения выборочно и сжато.

Литературоведческая пропедевтика

Обучающиеся научатся:

• находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий.
• использовать знания о особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• определять героев произведений и характеризовать их, понимать мораль и разъяснять её своими словами.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Становлюсь грамотным читателем: читаю. думаю, понимаю»

Календарно – тематическое планирование курса внеурочной деятельности «Становлюсь грамотным читателем: читаю, думаю, понимаю»

Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети Интернет

РЭШ http://resh.edu.ru/ https://m.edsoo.ru/7f410de8

Материально – ехническое обеспечение образовательного процесса

Детская художественная литература. «Занимательная грамматика»

Учебное оборудование - компьютер, проектор.