Рабочая программа
рабочая программа (4 класс)

ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г.Смоленска»

        Индивидуальная рабочая программа

обучения на дому для обучающегося 8 класса

Гомонова Александра

на 2021– 2022 учебный год

Программу составила:

учитель надомного обучения

Сатанова Е.Г.

(Ф.И.О. родителя или законного    представителя, подпись, дата)

________________________________________________________

г. Смоленск

2021

Настоящая программа создана согласно ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации»; на основании нормативно-правовых документов РФ, регламентирующих деятельность образовательных учреждений в области коррекционного образования.

Основа содержания обучения:

• Образовательная программа ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска» утв. приказом № 097 от 01.09.2016 г.
• «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9кл. Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Владос, 2014;, допущенной Министерством образования РФ, 2014 год.
• «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл. Под ред. И.М. Бгажноковой. – М.: Просвещение, 2014, допущенной Министерством образования РФ, 2014 год.
• Учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида на основании приказа Минобразования РФ №29/2065-п от 10 апреля 2002г «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
• Учебного плана ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребенок» г. Смоленска».
• УМК для специальных (коррекционных) ОУ VIII вида, соответствует Федеральному перечню учебников, утверждённому приказом МОиН РФ от 24.12.2010 г   №2080.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы

Цель программы: 

Создать систему поэтапной педагогической поддержки ребенка в образовательном процессе для реализации особых образовательных потребностей, в условиях надомного обучения, через индивидуально дозированное поэтапное и планомерное расширение его жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных для него пределах.

Задачи программы: 

1. Адаптировать ребёнка к условиям домашней жизни, обеспечив при этом доступное ему социальное развитие.
2. Организовать среду и учебное место обучающегося для реализации его особых образовательных потребностей в условиях дома.
3. Организовать психолого-педагогическое сопровождение.

Программа адресована обучающемуся 8 класса Полещуку Денису с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Адресность программы

(краткая характеристика учащегося: психофизические и

учебные возможности)

Адресность программы (краткая характеристика)

Гоманов Александр обучается в данном учреждение с подготовительного класса (1.09.2012г.). Имеет статус ребенка-инвалида. Воспитывается матерью Альбиной Сергеевной и отцом Борисом Ивановичем, которые много внимания уделяют развитию Александра, контролю за его поведением и обучением. Психофизическое развитие значительно отстает от возрастной нормы. Общая осведомленность Саши о себе и своей семье достаточна. Социальная компетентность на бытовом уровне. Кругозор ученика достаточен для уровня его развития. Объем внимания на занятиях сужен, концентрация слабая, часто отвлекается. Переключение, распределение и произвольность сформированы недостаточно. У учащегося преобладает механическая память. Объем сужен. Запоминание очень медленное, забывание – быстрое, воспроизведение затруднено.  На занятиях преобладают процессы торможения. Темп деятельности замедленный, нуждается в стимулирующей помощи, ошибки не замечает. Умственная работоспособность низкая, быстро утомляется. Речевая активность достаточна, словарный запас бедный, грамматический строй речи нарушен. Понимает вербальные инструкции в пределах ситуации. Удерживает их частично. Преобладает наглядно-действенное мышление. Владеет понятиями на бытовом уровне. Процессы анализа, синтеза, классификации сформированы слабо. Общая моторика характеризуется неуклюжестью и медлительностью. Координация движений нарушена. Тонкая моторика развита слабо. Ведущая рука - правая. С программным материалом по программе В.В. Воронковой справляется удовлетворительно. По чтению усвоил все буквы, хотя некоторые из них путает. Читает не только по слогам, но и слитно. Смысл прочитанного текста понимает.  Может списывать с учебника небольшие тексты, записывает отдельные слова под диктовку. Словарные слова записывает самостоятельно. Цифры называет и записывает. Считает в пределах 100, умеет пользоваться таблицей умножения, выполняет сложение и вычитание с переходом через 10 на счётах. Геометрические фигуры называет и различает. Чертежные навыки сформированы слабо (обводит фигуры по трафаретам с помощью учителя). Школьная мотивация у Александра на среднем уровне. Поведение на занятиях дисциплинированное. Саша нуждается в доброжелательном отношении, создании ситуации доверительного общения. При этом необходима постоянная стимуляция учебной деятельности и щадящий режим. Желательно продолжить обучение на дому, так как Александр из-за низкого темпа деятельности не сможет успевать за темпом класса, а в ситуации неуспеха замыкается и отказывается от работы.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Расписание занятий с учащимся 8 класса

Основные направления коррекционной работы:

1. Коррекция переключаемости и распределения внимания.
2. Коррекция логического мышления, зрительной и вербальной памяти.
3. Коррекция слухового и зрительного восприятия.
4. Коррекция произвольного внимания.
5. Коррекция мышц мелкой моторики.
6. Развитие самостоятельности, аккуратности

Планируемые результаты освоения обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной

основной общеобразовательной программы

Предметная область «Язык и речевая практика»

Предмет «Русский язык»

По завершению изучения учебного предмета «Русский язык» 8 класс

Учащийся должен уметь:

• составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;
• писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;
• анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, и-й, твёрдые и мягкие на слух, в произношении, написании;
• списывать по слогам и целыми словами с рукописного и печатного текста;
• писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст (10 – 15 слов) после предварительного анализа.

Содержание учебного предмета

Предметная область «Язык и речевая практика»

Предмет «Чтение»

По завершению изучения учебного предмета:  «Чтение» 8 класс

Учащийся должен уметь:

• различать слова, сходные по звучанию;
• читать целыми словами без искажений звукового состава слова;
• читать трудные слова по слогам;
• пересказывать прочитанный текст по вопросам;
• рассказывать содержание прочитанного по вопросам;
• выделять из текса места, относящиеся к иллюстрациям;
• объяснять отдельные слова и выражения.

Содержание учебного предмета

Предметная область «Математика»

Предмет «Математика»

По завершению изучения учебного предмета «Математика» 8 класс

Учащийся должен знать:

• счет прямой и обратный в пределах 20;
• знаки умножения и деления;
• геометрический материал: окружность, круг.

Учащийся должен уметь:

• выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода и с переходом через разряд;
• пользоваться таблицей умножения в пределах 5;
• решать простые арифметические задачи на нахождение суммы и разности и кратко записывать их содержание (под руководством учителя);
• вычислять стоимость на основе зависимости между ценой, количеством и стоимостью
• пользоваться циркулем (возможна помощь).

Содержание учебного предмета

Предметная область «Естествознание»

Предмет «Биология»

По завершению изучения учебного предмета «Биология» 8 класс

Учащийся должен знать:

• основные отличия животных от растений;
• признаки сходства и различия между изученными группами животных;
• общие признаки, характерные для каждой из этих групп животных;
• места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся;
• названия некоторых наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;
• основные требования ухода за домашними и некоторыми сельскохозяйственными животными (известными учащимся).

Учащийся должен уметь:

• узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах, живых объектах);
• кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни изученных животных;
• устанавливать взаимосвязи между животными и их средой обитания: приспособления к ней особенностями строения организма, поведения животных;
• проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными (для сельских вспомогательных школ) или домашними животными (птицы, звери, рыбы), имеющимися у детей дома; рассказывать о своих питомцах (их породах, поведении и повадках).

Содержание учебного предмета.

Предметная область «Естествознание»

Предмет «География»

По завершению изучения учебного предмета «География» 8 класс

Учащийся должен знать:

• Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны и их хозяйственное значение;
• особенности географического положения, очертания берегов и природные условия каждого материка;
• государства, их положение на материке, основное население и столицы;
• особенности географического положения государств ближнего зарубежья, природные условия, ресурсы, основное население и столицы этих государств.

Учащийся должен уметь:

• определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого материка, давать элементарное описание их природных условий;
• находить на политической карте изученные государства и столицы, переносить названия на контурную карту.

Содержание учебного предмета

Предметная область «Человек и общество»

Предмет «История Отечества»

По завершению изучения учебного предмета «История Отечества» 8 класс

Учащийся должен знать:

• когда началось и закончилось событие (по выбору),
• как протекало конкретное событие,
• великих русских поэтов, писателей, ученых.

Учащийся должен уметь:

• пользоваться лентой времени;
• устанавливать причинно – следственные связи и зависимости, связь исторических событий,
• выделять главную мысль в отрывке исторической статьи.

Содержание учебного предмета

Предметная область ««Человек и общество»»

Предмет «Социально-бытовая ориентировка»

По завершению изучения учебного предмета «СБО» 8 класс

Учащийся должен знать:

- основной городской транспорт;

- виды междугородного транспорта;

- стоимость проезда во всех видах городского транспорта (стоимость разового проезда и проездного билета);

- структуру службы быта в городе;

- занятия людей в городах, городские предприятия, городские профессии;

- занятия людей в деревне, предприятия в деревне, сельские профессии;

- государственные праздники;

- церковные праздники.

Учащийся должен уметь:

• правильно ухаживать за  кожей лица, шеи, рук, ног;
• стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;
• гладить блузки, рубашки, платья;
• приготовить пресное тесто и изделия из него;
• нашинковать морковь, петрушку, сельдерей, укроп;
• заготовить ягоды без тепловой обработки;
• содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки;
• культурно и вежливо вести себя при знакомстве в общественных местах;
• мыть кафельные стены, чистить раковины;
• выполнять правила безопасности при поездке на автобусном виде транспорта;
• выбрать месторасположение нужных товаров;
• выбрать продукцию в соответствии с ее качеством, количества, цены;
• оказать первую помощь при ожоге, обморожении;

Содержание учебного предмета

Предметная область «Человек и общество»

Предмет «Этика»

По завершению изучения учебного предмета «Этика» 8 класс

Учащийся должен знать:

• правила взаимоотношений между людьми, отдельным человеком и обществом;  
• значение понятий «добро» и «зло».
• как влияет добро и зло на человеческое общество
• этические правила в отношениях друзей;
• влияние добрых или недобрых (неправильных) поступков человека на его характер, на отношение к нему других людей;
• определение «семья»:
• значение семьи (или людей, заменяющих ее) для роста и развития ребенка;
• важность влияния семьи на формирование личности ребенка;

Учащийся должен уметь:

• распознавать в человеке доброжелательность, недоброжелательность;
• перечислять личностные качества человека;
• объяснять понятия «бесстрашие – страх, мужество – трусость»; «стыд – бесстыдство; щедрость – скупость»,  «мудрость – глупость; милосердие – жестокость», «мягкость – грубость; доброжелательность – зависть»;
• понимать и преодолевать сложности, возникающие во взаимоотношениях с родителями;  
• находить достойные способы выхода из проблемных ситуаций, возникающих в семье в силу тех или иных причин;
• называть роль и место ребёнка в семье, его права и обязанности; характеризовать особенности семьи;
• называть связи в семье;
• называть ближних родственников.

Содержание учебного предмета

Предметная область «Физическая культура»

Предмет «Физическая культура»

По завершению изучения учебного предмета «Физическая культура» 8 класс

Учащийся должен уметь:

• овладеть навыками правильного дыхания;
• выполнять простейшие задания по словесной инструкции учителя.

Содержание учебного предмета

Предметная область  «Технологии»

Предмет «Профильный труд» (Цветоводство)

По завершению изучения учебного предмета «Профильный труд» 8 класс

Учащийся должен уметь:

- ухаживать за цветником;

- выращивать тюльпаны;

- составлять цветочные букеты;

- выращивать гладиолусы;

- выращивать розы;

- распознавать кустарники и деревья для озеленения;

- выращивать бегонии.

Содержание учебного предмета

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта