Характеристика
методическая разработка (3 класс)

ОГБОУ «Центр образования и развития «Особый ребёнок»  

г. Смоленска

 Характеристика на ученика 3 класса

Михайлова Алена Эдуардовна 14.10.2010.г

 Проживает по адресу: г. Смоленск, ул. Фрунзе д.14, кв.23.

 Михайлова Алена, 2010 года рождения, обучается в школе с 2019 года. Алена обучается индивидуально на дому с 1 сентября 2019 года. Проживает в 2-х-комнатной благоустроенной квартире с папой Эдуардом Михайловичем и мамой Татьяной Вячеславовной и братом Михаилом, которые заботливо и доброжелательно относятся к Алёне, заинтересованы в успешном развитии ребенка. По заключению ПМПК у ребенка сложная структура нарушения развития, обусловленная интеллектуальным и психофизическим недоразвитием в тяжелой степени (аутизмом), системным недоразвитием речи, несформированность языковых и речевых средств тяжелой степени. Ребенок физически достаточно развит, самостоятельно сидит, отодвигается от стола, довольно успешно ходить с помощью взрослого. Мелкая моторика развита недостаточно.  Наблюдается рассогласованность, неловкость движений, трудности в овладении навыками, требующими тонких точных дифференцированных движений: однако, захват карандаша осуществляет хорошо. Списывает с печатного текста по слогам. Под диктовку не пишет. Грамматические задания выполняет с помощью учителя. Почерк разборчивый. Читает медленно по слогам, смысл прочитанного понимает с трудом, на вопросы прочитанного отвечает односложно. Пересказывает содержание прочитанного с опорой на картинку. Заучивать наизусть не может даже короткие стихотворения. Умеет фокусировать взгляд на лице взрослого, на задании. Счетно-вычислительные навыки сформированы недостаточно. Освоила прямой и обратный порядок счета в пределах 20, не осознано. Может решать примеры на сложение в пределах 5, на вычитание в пределах 5с помощью счетных палочек. Смысл задачи не понимает, нуждается в дополнительном разъяснении, решает задачи с помощью учителя. Геометрический материал усваивает. Соматическое состояние: ребенок ослаблен, с выраженной метеочувствительностью. У ученицы внимание произвольное, отвлекаемое. Требуется неоднократная стимуляция внимания. Отмечаются трудности переключения на другие виды деятельности, недостаточность концентрации внимания, замедленность восприятия, снижение объема механической памяти, средняя познавательная активность, что проявляется в пониженном интересе к заданиям, плохой сосредоточенности, медлительности и пониженной переключаемости психических процессов.  Характерна повышенная утомляемость. Алёна с трудом сосредотачивается на задании, в результате утомления возникает двигательное беспокойство: начинает сползать со стула. Ориентация в пространстве право-лево путает, верх- низ знает, близко-далеко путает. Ориентация на листе бумаге сформировано.  Память развита недостаточно, характер запоминания произвольный, непродуктивный. Характер воспроизведения искажен. Преобладает зрительная память. Словесно-логическая память опосредованная, ассоциативная память частично развита. Мышление пассивное, стереотипное, наглядно-образное с элементами словесно-логического. Операции сравнения, обобщения, классификации, исключения лишнего, установления причинно-следственных связей сформированы ниже возрастной нормы. Ребенок понимает обращенную речь, выполняет простые инструкции. Словарный запас ограничен. Грамматический строй речи нарушен. Темп, ритм речи замедлен, с запинками. Выразительность речи не развита, интонационную окраску не употребляет. Речь ребенка спонтанна и расторможена, нуждается в стимулировании. Монологическая речь сформирована. Диалогическая речь развита: умеет отвечать на вопросы, задавать их, соблюдать последовательность высказываний, удерживать содержание разговора. Речь нарушена. Нуждается в логопедической помощи.

Алена к труду и к учебе относиться положительно. С учителем доброжелательна, уважительна, заинтересована. Соблюдает режимные и дисциплинарные требования. На уроках ведет себя активно, заинтересовано.  Самостоятельно заниматься с   игрушками не может, нуждается в постоянном присмотре. К игрушкам относится аккуратно, также, как и к учебным принадлежностям, убирает сразу же после занятия. С детьми Алёна не играет. Ребенок не владеет умениями и навыками поведения в обществе сверстников, взрослых. При возникновении трудностей просит помощи у взрослых, становиться агрессивна, плакслива. У ученика наблюдаются недостатки отсутствия воли: легкая внушаемость, ведомость, податливость. Навыки культурного поведения сформированы: ребенок вежлив, отзывчив, опрятен.

И.о. директора:                                                                           Т.В.Гагарина 

Учитель:                                                                                       Е.Г.Сатанова

Дата: 11.05.2023 год.