Выступление на тему: "Работа с отстающими учениками"
статья (1, 2, 3, 4 класс)

 Работа с отстающими учениками

В 4  классе 2 отстающих ученика (Лунев Давид и Горяинов Александр)

Они отстают из-за  невнимательности, пассивности, и они равнодушно относится к результатам  работы.

Главные внутренние причины это – недостаточное развитие процессов мышления, слабое  развитие  познавательных  процессов,отсутствие мотивации учения,слабое  развитие  навыков  учебного  труда,отрицательное  отношение  к  учению,и проблема слабого развития волевой сферы т. к. не все в учении интересно, и приходится  многое брать силой воли.

В течение года с данными учащимися проводилась следующая работа:

1. Обязательно  ставлю  в известность непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости. Проводила беседы с ними, я считала, что эта работа при определённых трудностях с ребёнком обязательно даст результаты. Ошиблась. Семьи становится участником образовательного процесса, не захотели.В этих семьях родители с детьми не занимаются.

1. Регулярно и систематически опрашиваю.

2. Использование  на уроках различных видов опроса (устный, письменный, индивидуальный, тестовый)

3. Усиление помощи при выполнении классных заданий;

4. Индивидуальный подход в работе со слабоуспевающими учащимися на уроках.

5. Выбор содержания домашнего задания

6. Пробовала такой прием в  работе: сильные ученики помогают слабым. Групповую,  форму работы работу в парах: слабые, средние и сильные. Каждой группе  давала свое задание.  

7. На уроках в первую очередь спрашивает подготовленных учеников, чтобы те которые не готовы, послушали, повторили. У Лунева это хорошо получается, для Горяинова этот метод не действует.

8. Использует разноуровневые задания на уроках, даю самые простые задания в зависимости от возможности детей (иногда получается заинтересовать, но не надолго)

9. Дополнительные занятия, помощь перед уроком. ( устные предметы учим ответы на вопросы по окружающему миру, читаем по литературному чтению)

10. Индивидуальные дополнительные занятия с данными учащимися. После уроков  занимаюсь 1 раз в неделю индивидуально. Начинаю с самых простых заданий постепенно и вводя новые более сложные. Результат слабый, чему то,конечно, научились, но этого недостаточно.

11. Организация  взаимной  помощи  среди  учащихся (привлекаю Штефан, Комарову)

План проведения индивидуальных занятий

          со слабоуспевающим учащимся 4 класса

                         на 2022-2023 учебный год

 Предмет:

        Математика.

Предмет: русский язык.

План работы с неуспевающим учеником 3 класса

 МКОУ  «Лозовская СОШ», Луневым Давидом

на 2022- 2023учебный год.

 Классный руководитель: Пахомова В.В.

Учитель: Пахомова В.В.

Причины неуспеваемости:

1. Причины: слабый контроль со стороны родителей.
2. Неправильно сформировавшееся отношение к учебному труду.
3. Пробелы в воспитании (нет постоянных трудовых обязанностей, не приучен выполнять их аккуратно, не предъявлялось строгих требований к качеству работы; избалован, не организован).

Мероприятия по работе с Луневым Давидом.

    У Давида неправильно сформировавшееся отношение к учебному труду:

пробелы в воспитании (нет постоянных трудовых обязанностей, не приучен выполнять их аккуратно, не предъявлялось строгих требований к качеству работы; избалован, не организован);

    У мальчика  низкий уровень развития учебной мотивации (ничто не побуждает учиться).При выполнении учебного задания, требующего активной мыслительной работы, отсутствует стремление его понять и осмыслить, это интеллектуальная пассивность как результат неправильного воспитания.

Вывод: низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению.

Мероприятия:

1. Проверка готовности к каждому уроку.
2. Дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включение посильных индивидуальных заданийво время уроков (некоторые задания на уроках выполняет под руководством учителя)
3. Дополнительные (индивидуальные) занятия2 раза в неделю( большая  часть занятий направлена на обучение осмысленного чтения)

Вторник  с  8.10 -  8.45

Среда  с 13.55 – 14.40

Работа с родителями:

1 четверть

1.Осуществление постоянной  связи  с родителями (по телефону): невыполнение домашних заданий, нарушение дисциплины.

2.Донесение информации о не выполнении требований учителя по подготовке к урокам через дневник;(отсутствие учебных принадлежностей, учебников, необходимых тетрадей)

3. Приглашение Луневой Нилы Александровны для беседы в школу.

Результат:

1.Нила Александровна в школу для беседы не пришла.

2.Ребенок часто  приходит в школу без учебных принадлежностей, учебников, необходимых тетрадей.

2.Домашние задания по предметам не выполняет.

2 четверть

1.Осуществление постоянной  связи  с родителями (по телефону)

2.Донесение информации о невыполнении требований учителя по подготовке к урокам через дневник;

3. Приглашение Луневой Нилы Александровны для беседы в школу.

4. Обращение за помощью к  представителям родительского комитета класса, о проведении беседы с Луневой Н.А.

5.Письменное уведомление о поведении ребенка (за подписью директора школы)

6. Приглашение в школу для совместной беседы классного руководителя и директора школы.

Результат:

1.Дневник ученика с замечаниями учителя  заменилана новый.

2.Давид продолжает часто  приходить в школу без учебных принадлежностей, учебников, необходимых тетрадей.

3. Домашние задание выполняет очень редко, с ошибками и небрежно.

3. Приглашение Луневой Нилы Александровны для беседы в школу.

3 четверть

1.Осуществление постоянной  связи  с родителями (по телефону)

2.Донесение информации о невыполнении требований учителя по подготовке к урокам через дневник;

3. Приглашение Луневой Нилы Александровны для беседы в школу.

Обобщение:

      У Давида неправильно сформировавшееся отношение к учебному труду:

пробелы в воспитании (нет постоянных трудовых обязанностей, не приучен выполнять их аккуратно, не предъявлялось строгих требований к качеству работы; избалован, не организован); отсутствие у ребенка наработанных общеучебных  умений и навыков за первый год обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

    Вывод: низкое качество мыслительной деятельности сочетается с отрицательным отношением к учению, нежелание учиться, отсутствие желания работать на уроке,  

невыполнение домашней   работы.

 3 четверть

Выдано задание на зимние каникулы по русскому языку, развитию речи, литературному чтению и математике. Проведена консультация с Луневой Нилой Александровной по выполнению выданных заданий.