Дидактическое пособие "Развивающие игровые кубики"
методическая разработка

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16» Дидактическое пособие «Развивающие игровые кубики» Автор: воспитатель высшей кв. категории Жаркова Мария Ивановна г . Арзамас, 2023 год.

Слайд 2

Аннотация Данное дидактическое пособие помогает раскрыть ребенка и увидеть его индивидуальность. Развивающие игровые кубики могут использоваться как в образовательной деятельности, так и в свободной. Это дидактическое пособие стимулирует развитие произвольного внимания и памяти, активизирует внимание ребенка к сверстнику, развивает речь, учит договариваться, создает доброжелательную атмосферу, стимулирует сплочение детского коллектива. Характеристики пособия: - кубики сделаны из заламинированной цветной бумаги - изображения крепятся на липучки

Слайд 3

Новизна и оригинальность: - пособие можно разнообразно использовать в образовательной и свободной деятельности во всех образовательных областях, как при коллективной, так и индивидуальной работе с детьми; - кубы пособия возможно использовать комплексно по теме образовательной деятельности и отдельно каждый куб; - кубы пособия возможно изготовить самостоятельно каждому с минимальными финансовыми затратами; - кубы имеют легкость, безопасность, трансформируемость , в зависимости от особенностей пространства, полифункциональность в цветовых решениях. Вариативность применения: - возможность изменений использования кубов в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей; - возможность разнообразного использования, не обладает чётким закреплённым способом использования; - наличие разнообразных изображений по тематике, обеспечивающий свободный выбор детей.

Слайд 4

Новизна и оригинальность: - пособие можно разнообразно использовать в образовательной и свободной деятельности во всех образовательных областях, как при коллективной, так и индивидуальной работе с детьми; - кубы пособия возможно использовать комплексно по теме образовательной деятельности и отдельно каждый куб; - кубы пособия возможно изготовить самостоятельно каждому с минимальными финансовыми затратами; - кубы имеют легкость, безопасность, трансформируемость , в зависимости от особенностей пространства, полифункциональность в цветовых решениях . Вариативность применения: - возможность изменений использования кубов в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей; - возможность разнообразного использования, не обладает чётким закреплённым способом использования; - наличие разнообразных изображений по тематике, обеспечивающий свободный выбор детей.

Слайд 5

Ожидаемые результаты: Повышение мотивации к самостоятельной и экспериментальной деятельности; Создание положительного, эмоционального фона у воспитанников; Активизации когнитивных процессов (мышления, внимания, восприятия, памяти); Способствует развитию усидчивости, мелкой моторики, зрительного внимания, мышления и пространственных представлений; Развитию фантазии, творчества у ребенка; Воспитанию у ребенка уверенности в своих силах.

Слайд 6

Преимущества пособия: - развивает умственные и творческие способности детей, - является ярким элементом предметно – развивающей среды, - их можно использовать в образовательной и игровой деятельности, - доступно для самостоятельного изготовления, - такие кубики безопасны, многофункциональны, удобны в использовании, - пособие можно использовать воспитателям и специалистам, работающим с детьми.

Слайд 7

Картотека игр пособия «Развивающие игровые кубики» «Дом для собачки и жирафа» (для детей 3-4 лет) Цель: ознакомление ребенка с понятием выше – ниже, длиннее – короче или закрепление знания о них. Ход игры: Построить башенку из трёх кубиков и попросить ребёнка сделать домики выше или ниже вашего. В зять маленькие игрушки и построить домики для них. Например, собачке нужен домик невысокий, а жирафу …

Слайд 8

«Где фигура» (для детей 4-5 лет) Цель : формирование умения правильно называть пространственное расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа и запоминание расположение фигур. Ход игры: Воспитатель объясняет задание: «Сегодня мы будем учиться запоминать, где какая фигура находится. Для этого их нужно назвать по порядку: сначала фигуру, расположенную в центре (посередине), затем сверху, снизу, слева, справа. Вызывается 1 ребенок. Он по порядку показывает и называет фигуры, место их расположения. Затем ребенок становится спиной к кубикам, а воспитатель меняет фигуры, расположенные слева и справа. Ребенок поворачивается и отгадывает, что изменилось.

Слайд 9

«Кто скорее соберет?» (для детей 4-5 лет) Цель : формирование умения детей группировать диких и домашних животных. Ход игры: дети делятся на две команды. По команде воспитателя дети начинают собирать кубики с изображениями животных. Кто собрал первым куб со всеми животных, считается победителем . (Можно усложнить зимующие и перелётные птицы и др.)

Слайд 10

«Подбери предмет к геометрической фигуре» (для детей 4-6 лет) Цель : расширение словарного запаса, способствующего познавательно – речевому развитию детей дошкольного возраста, развитие фонематического слуха, памяти. Ход игры: В игре могут принимать участие несколько человек. Дети сидят за столом. Воспитатель даёт по карточке с геометрическими фигурами и предметами каждому ребенку. Спрашивает: «Как называется первая фигура? Найди предмет, похожий по форме на эту фигуру?» игра продолжается до последней фигуры в карточках.

Слайд 11

Игра "Сортируем мусор" Цель : Повышение уровня экологической культуры и информированности о проблеме обращения с отходами. Ход игры: Детям предлагается экологическая ситуация : « Люди приехали на пикник и оставили после себя мусор. Представьте ребята, что получится, если мы не научимся убирать за собой мусор, к чему это может привести? А сколько будет за целый год? Даже подумать страшно! Что вы можете предложить? Нужно собрать мусор и разложить его по контейнерам «Бумага» , «Пластик» , «Стекло » и «Пищевые отходы» . Пособие состоит из контейнеров для мусора , которые прикрепляется к кубу, к ним прилагаются карточки с изображением мусора. Дети, определяя материал, из которого изготовлена ненужная вещь, называют его и выбрасывают в контейнер в соответствии с картинкой на нем.