«Развитие мелкой моторики как основа формирования графомоторных навыков младших школьников с ОВЗ»
план-конспект
Для детей, имеющих речевые нарушения, характерно замедление в развитии двигательной сферы. Это выражается в неточном выполнении движений, несоблюдении заданного темпа, недостаточной координации. Поэтому нужно развивать у учащихся мелкую моторику пальцев, графо-моторные навыки.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 280.47 КБ |
Предварительный просмотр:
Занятие: «Путешествие в сказочный замок»
Цель: Развитие моторики, графомоторных навыков
Коррекционно-развивающие цели:
- Развивать мелкую и крупную моторику
- Развивать тактильные ощущения
- Развивать пространственное ориентрование
- Развивать зрительное и слуховое восприятие, чувство ритма
- Развивать внимание, память, мыслительные процессы и операции
- Развивать координацию движений
- Развивать речь
- Формировать пространственно-временные ориентировки
- Снижать эмоциональное напряжение учащихся.
Задачи:
Диагностические и образовательные:
- Развитие мелкой моторики рук
- Исследование зрительного и слухового восприятия
- Исследование умения выполнять инструкцию взрослого
- Исследование умения выполнять дыхательные, глазодвигательные упражнения
- Исследование произвольности и самоконтроля, ритмирование организма.
Воспитательные:
- Воспитывать положительное отношение к занятию
- Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие
- Воспитывать уважение друг к другу, способность услышать другого человека.
Оборудование: предметные картинки, мяч, тетради.
Ход занятия.
Организационный момент.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Психологический настрой на занятие. Ребята передают друг другу звонок, параллельно выполняя какое-нибудь задание, например, говоря что-нибудь хорошее тому, кому передают звонок.
Дефектолог Здравствуйте ребята. Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся в сказочный замок.
Итак мы начинаем занятия с разминки.
Пальчиковая гимнастика
Руки вместе прижимаю,
Ввысь ракету запускаю.
Пальцы все соединю
И на лодке поплыву.
ЦЕЛЬ: развитие межполушарного взаимодействия.
1) Упражнение "Домик". Последовательное сгибание и, разгибание пальцев под текст, выполняется каждой рукой 3 раза:
1, 2, 3, 4, 5, Вышли пальчики гулять.
1, 2, 3, 4, 5, В домик спрятались опять.
2) "Большой палец здоровается с братьями" - двумя руками 5 раз.
3) Упражнение «Кулак –ребро- ладонь»
Основная часть.
Встреча с Золушкой
Задание 1.
Упражнение «Помоги Золушке разобрать фасоль!»
Задание 2. Упражнение. "ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ"
Отправимся на корабле, только его сначала нужно нарисовать по клеточкам
ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ.
ЦЕЛИ: Развитие произвольности и самоконтроля, ритмирование организма.
И.П. - Сидя. Вдох. Детям предлагается расслабить мышцы живота, начать вдох, надувая в животе шарик, например, красного цвета (цвета необходимо менять). Пауза (задержка дыхания). Выдох. Детям предлагается втянуть живот как можно сильнее. Пауза. Вдох. При вдохе губы вытягиваются трубочкой и с шумом "пьют" воздух. Шарики на экране красный, зеленый и желтый. Говорим о светофоре. Знайка рассказывает значение каждого сигнала сфетофора.
Задание 3. "ДЕЛАЕМ ШТРИХОВКУ" Вот мы и попали в сказочный замок
Учащимся предлагаются черно-белые картинки. Надо выполнить штриховальные линии: горизонтальные и вертикальные.
Упражнение. ГЛАЗОДВИГАТЕЛЬНОЕ
ЦЕЛЬ: Снять усталость и напряжение глаз, профилактика глазных заболеваний.
И.П. - сидя. Голова фиксирована. Глаза смотрят прямо перед собой. Начинается отработка движений глаз по 4 основным направлениям (вверх, вниз, вправо, влево), сведение глаз к центру. Движения совершаются в медленном темпе (от 3 до 7 секунд) с фиксацией в крайних положениях; при чём удержание должно быть равным по длительности предшествующему положению.
Физкультминутка
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Крылья сложили назад.
Упражнение на развитие смысловой памяти и активизацию словаря учащегося.
Задание 4. "Закончи предложение".
Летом тепло, а зимой …
Птицы летают, а змеи …
Осенью листья желтые, а летом…
Слон большой, а комар …
Сахар сладкий, а горчица …
Зимой погода холодная, а летом
Задание 5. Игра «Что покажу, узнайте!».
Я движенье покажу,
А что значит – не скажу.
Вы движенье повторите
И что значит – расскажите!
(Имитируются движения: чистка зубов, умывание, зарядка и т. п. Первым садится тот, кто угадает очередное движение).
ИТОГ. Вы – молодцы !
- Где вы побывали?
- Что повидали?
- Что выполняли?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/12/picture-352985-1520862151.jpg)
Коррекционно-развивающая программа «Развитие мелкой моторики как основы формирования графических навыков письма у младших школьников с нарушением интеллекта »
Цель программы – подготовить руку и скорректировать ручные умения учащегося с ОВЗ для дальнейшего успешного овладения графическим навыком письма....
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/31/picture-72984.jpg)
Из опыта работы: "Развитие мелкой моторики на уроке ИЗО деятельности у младших школьников с ОВЗ".
В.А. Сухомлинский писал, что «истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее д...
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/17/picture-183026-1663395475.jpg)
Развитие мыслительных операций на основе формирований орфографических навыков на уроках письма и развития речи в начальных классах
Формирование у школьников прочных орфографических навыков- одна из важнейших задач изучения языка в школе, так как грамотное письмо обеспечивает точность выражения мыслей, взаимопонимание людей в пись...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/22/picture-989103-1513916762.jpg)
Комплекс упражнений, направленный на формирование графомоторных навыков младших школьников
Комплекс упражнений, направленный на формирование графомоторных навыков младших школьников...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/15/picture-181233-1360944409.jpg)
Технология развития критического мышления как основа формирования языковой компетенции младшего школьника.
Мастер класс для педагогов....
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/02/picture-227237-1401714410.jpg)
Отработка навыков правописания словарных слов,как основа формирования функциональной грамотности младших школьников.
Формирование функциональной грамотности младших школьников....
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/10/picture-979510-1673353851.jpg)
Сборник игр и упражнений «Развитие мелкой моторики как основа формирования графомоторных навыков младших школьников с ОВЗ»
Комплекс упражнений, направленных на формирование графо-моторных навыков у младших школьников с ОВЗ...