Приёмы работы с текстом на уроках окружающего мира в Способе диалектического обучения
статья

1

Слайд 2-3

Выписать виды рыб, обитающих в только в пресном водоёме из текста в «Атласе-определителе» с.160-161.

Как доказать, что карась - это пресноводная рыба.

Вследствие чего рыбу судак вы не записали?

(индивидуальный труд, простая кооперация и сложная)

Окунь, щука, сазан, лещ, карп, налим, краснопёрка, плотва, карась.

Обратить внимание на вопросы -  суждения

2

Слайд 4-5

Прочитайте текст и составьте вопросы по карточке №1

Богат животный мир водоёмов. В пресных водах обитает много разнообразных насекомых - различные жуки и клопы, а ещё больше личинок тех самых насекомых, которые во взрослом состоянии живут в воздушной среде: стрекоз, ручейников, комаров.
С пресноводным водоёмом связана жизнь стрекоз. Одна из самых крупных стрекоз в нашей стране - большое коромысло. У неё голубое с коричневыми пятнами брюшко и большие прозрачные крылья. По бокам её головы большие выпуклые глаза, каждый из которых состоит и нескольких тысяч отдельных глазков. Это позволяет стрекозе одновременно видеть в разных направлениях, замечать добычу и хорошо ориентироваться при быстром полёте. Свою добычу стрекоза схватывает и пожирает на лету. Стрекозы и их личинки приносят пользу: Они истребляют личинки комаров и жуков - плавунцов. Взрослые стрекозы уничтожают мух и комаров.

1.Что называется животным миром пресных водоёмов?

2. Что считается разнообразием насекомых?

3. Что понимается под «большим коромыслом»?

4. Что представляет собой самая большая стрекоза в нашей стране?

5. Что выражает способность стрекозы ориентироваться в пространстве?

6. Что является пищей для стрекозы?

7. Что такое орган зрения стрекозы?

8. Каковы его  свойства?

9. В чём заключается сущность стрекозы?

3

Слайд 6

Слайд 7,8

Пользуясь материалом учебника с 178-179, закончите предложения.

1.Велика роль растений в ________

2.А в толще воды ______________

3. Корни кубышки и кувшинки тоже на дне, ___________________

4.Подводные заросли растений ___

5.Растения служат  ________________, необходимый для дыхания организмов.

Интерпретация и обобщение информации

По карточке №3 сравните растения:

- ряску и камыш;

- кубышку и стрелолист;

- кувшинку и рогоз

 По одному сравнению на каждую пару. 

Вопрос-суждение:

Чем объяснить, что растения играют важную роль в жизни водоёма? Доказать словами из текста.

1. …. в водном сообществе.

2. …. плавают мельчайшие зелёные водоросли

3. … а их широкие листья плавают на поверхности.

4. … служат убежищем для животных.

5. … пищей животным, веделяют вводу кислород.

Не только ряска водное растение, но и камыш тоже водное растение. В отличие от камыша ряска свободно плавает в толще воды. Если камыш высокое растение, то ряска маленькие.

Сравнивая кубышку и стрелолист можно сказать, что у кубышки листья широкие и плавают на поверхности, а у стрелолиста листья узкие и поднимаются высоко над водой.

По сравнению с кувшинкой рогоз растёт на берегу. Так же как и рогоз, кувшинка – водное растение. В отличие от рогоза кувшинка закрывает свои бутоны на ночь.

Растения являются пищей и домом для животных, вырабатывают кислород, поглощают углекислый газ,  служат убежищем для животных.

1

Слайд 9, 10

Прочитайте текст и сформулируйте к тексту  вопросы – суждения.

Сходство бобра и ондатры в некоторых повадках немалое. Американские индейцы – народ наблюдательный, назвали ондатру младшим братом бобра. Но они не родственники: бобр – из подотряда белкообразных, а ондатра – из мышеобразных.

Ондатра, как и бобр, - строитель. Правда, она не воздвигает величественных плотин, но её хатки определённо созданы по известному нам бобровому чертежу, только поменьше. Однако если хатка старая, она весьма внушительная: высота больше метра и в диаметре не меньше. Материал более лёгкий, чем в бобровых постройках. В основном сухие травы, тростник, камыш, осока, скреплённые илом.

  В тех местах, где есть высокие берега,  ондатры, роют норы. И тоже по бобровому принципу: вход под водой, затем тоннель кверху, где гнездо.

Интерпретация и обобщение информации

Сравните бобра и ондатру.

1.Чем объяснить, что индейцы назвали ондатру младшим братом бобра?

2.Как доказать, что ондатра и бобр – строители?

3.В каком случае ондатра строит норы?

4.Когда хатка ондатры большая?

5.Каким образом ондатра строит нору?

6.Вследствие чего индейцы увидели сходство бобра и ондатры?

7.Почему хатка ондатры более лёгкая?

1.По сравнению с хаткой бобра у ондатры она более лёгкая.

2.Так же, как и бобр, ондатра строит себе хатку.

3.Как бобр, так и ондатра строители.

4.Сравнивая бобра и ондатру, можно сказать, что они хорошие строители.

5.Кроме бобра, ещё и ондатра может строить хатки.

6. Помимо водных хаток, ондатра может строить и норы.

7. Ондатра может использовать материалов для строительства больше, чем у бобра.

8. Не только бобр строит вход под водой, но и ондатра.

9. Если бобр строит величественные плотины, то у ондатры  хатки меньших размеров.

10.В отличие от бобра ондатры могут рыть норы.

2

Слайд 11

Работа с иллюстративным материалом.
По атласу с.71-75  определить название растений на доске и сравнить их.

-рогоз

-кувшинка

-водокрас

-стрелолист

3

Слайд 12

Пользуясь материалом учебника, ответьте на  вопросы - суждения с.179-182:

        Почему моллюсков называют живым фильтром водоёмов?

        Чем объяснить, что водомерки могут свободно передвигаться по воде?

        Вследствие чего щуку и цаплю считают хищниками и санитарами  водоёма?

Свой докажите словами из текста.

Живым фильтром водоёмов называют моллюсков: перловицу, беззубку, прудовика, катушку. Они пропускают через своё тело много воды, тем самым её очищая.

У них ножки смазаны жиром.

Хищником водоёма считают щуку, цаплю. Они санитары водоёма. Они поедают больных животных.

4

Слайд 13-14

Найди и исправь ошибки в тексте.

Как красиво и интересно наше озеро! Издалека заметны яркие жёлтые кувшинки. Привлекают внимание растения с листьями, похожими на стрелы. Это ряска. По поверхности воды стремительно бегают жуки-плавунцы. А по водным растениям медленно ползают двустворчатые моллюски-прудовики и катушки.

Как красиво и интересно наше озеро! Издалека заметны яркие жёлтые кубышки. Привлекают внимание растения с листьями, похожими на стрелы. Это рогоз. По поверхности воды стремительно бегают клопы-водомерки. А по водным растениям медленно ползают растительноядные улитки-прудовики и катушки.

1

Слайд 15

- Все виды животных водоёмов можно разделить на несколько групп. Какое основание для деления вы можете предложить? (по способу питания, по месту обитания, по принадлежности к классам). Попробуйте  поделить животных по их принадлежности к классам, прочитав статью учебника на с. 179 -182.

- Расселите животных на картинках по водным этажам.

- Обсудите в группах результаты индивидуального труда и докажите, что данные животные относятся к именно к этому классу.

1 группа – млекопитающие и птицы.

2 группа – насекомые и земноводные,

3 группа – рыбы и моллюски.

Как доказать, что карась это рыба?

Чем объяснить, что прудовик это моллюск?

Животные водоёмов

хищники        

        остатками

мёртвых животных

                                                                      растительноядные

Животные водоёмов

        На водных

у дна        растениях

        На берегу

                                                 В толще воды

Животные водоёмов

        моллюски

насекомые        

        рыбы

                                                     земноводные                                                                       млекопитающие

Животные водоёмов

2

Слайд 16

Найти в тексте словесные образы, отражающие существенные признаки животных водоёма?

(используя карточку №3)

У животных пресных водоёмов в процессе эволюции сформировались приспособления к среде обитания - обтекаемая форма тела у рыб и млекопитающих; густой, смазанный жиром мех у зверей; наличие плавников у рыб, перепонок между пальцами задних ног лягушек, водоплавающих птиц и млекопитающих; длинный голый хвост млекопитающих, выполняющий роль руля.

1.Сравнивая животных водоёма и животных суши, можно сказать, что у первых есть специальные приспособления для жизни в воде.

2.Так же как и животные суши, животные водоёма относятся к царству животных.

3.По сравнению с млекопитающими суши у млекопитающих водоёма более обтекаемая форма.

4.Как у животных суши, так и у животных водоёмов есть шерсть.

5.Кроме того, что у животных есть шерсть, она ещё и смазана жиром.

6.Помимо того у животных водоёмов есть перепонки между пальцами.

7.Больше чем у животных суши имеет  своё значение хвост.

8.Он служит не только  как опора, но и используется вместо руля.

9.Наряду с существенными признаками животных, у животных водоёмов есть свои отличительные особенности: обтекаемая форма, перепонки, шерсть, смазанная жиром, хвост вместо руля.

10.Если хвост у животных суши служит для разных целей, то у животных водоёма он используется  вместо руля.

11.В отличие от животных суши у животных водоёма есть свои приспособления для лучшей ориентации в пространстве.

- 

3

Слайд  17

Пользуясь схемой докажите, что водоём – природное сообщество.

Растения выделяют в воду кислород, которым дышат животные. Растениями водоёма питаются животные. Карась питается растениями и личинками насекомых, а щука - карасями. Они живут сообща. Значит, водоём – природное сообщество.

1

Слайд 18

Щука может жить на суше. Приведите ряд аргументов, доказывающих или опровергающих это.

Карась живёт в толще воды.

Карп живёт в толще воды.

Сом живёт в толще воды.

Карась, карп, сом – рыбы.

Все рыбы живут в толще воды.

А щука – рыба. Следовательно, она жить на суше не может.

2

Слайд 19

Как  ты думаешь, нужен ли птицам, живущим в водоёме длинный хвост? Обоснуйте свой ответ.

Птицам, обитающим в водоёме не нужен длинный хвост, потому что у них длинные крылья, которые помогают им держаться в воздухе.

Перенос информации, данной в тексте, для объяснения нового явления, использование фоновых знаний

3

Слайд 20-21

Представь себе, что этот текст читал ребёнок, который никогда не видел обитателей водоёмов. Кого из животных этого текста он смог бы нарисовать? Объясни, почему ты так думаешь.

Богат и подводный мир наших водоемов, множество животных можно обнаружить в толще воды и на дне.

Вот водомерки стремительно бегут по поверхности воды и охотятся на комаров и других мелких животных. Их длинные ножки снизу покрыты жиром, поэтому вода их и держит. А на водных растениях обитают улитки: прудовик и катушка.

Лягушки кормятся в прибрежных частях водоемов, в основном летающими насекомыми, а сами являются кормом для тритонов и хищных рыб, окуня и щуки.

У реки можно увидеть разных стрекоз: красотку, стрелку, лютку. Они живут у реки постоянно.

 Кто же живет в капле воды? Вот почти прозрачный комочек, который все время меняется, – это амеба.

Другие существа напоминают крохотные туфельки, так они и называются. Тело у туфельки покрыто ресничками, каждая умело управляет этими ресничками и быстро плывёт. Трубачи – самые красивые обитатели капли, голубые, зеленые, похожи на цветки вьюнков. Двигаются трубачи неторопливо и только вперед. Если их что-то напугает, то они съеживаются и напоминают шарики. Амебы, туфельки и трубачи – одноклеточные организмы, питаются бактериями.

Туфелек и трубачей.

Другие существа напоминают крохотные туфельки, так они и называются. Тело у туфельки покрыто ресничками, каждая умело управляет этими ресничками и быстро плывёт.

Трубачи – самые красивые обитатели капли, голубые, зеленые, похожи на цветки вьюнков.

поиск информации в явном виде и использование её в новой ситуации