урок ПЁТР 1
методическая разработка (4 класс)

Урок окружающего мира по теме «Петр I – царь и человек»

Класс: 4

2021год

Класс: 4Б

Тема урока: «ПетрI – царь и человек»

Цель: охарактеризовать Петра I как выдающуюся историческую личность, отметить прогрессивность его деятельности на благо Отечества, выяснить благодаря чему Россия превратилась в одно из сильнейших государств в Европе.

Задачи:.

1. Формировать образное представление о России начала XVIII века
2. Сформировать представления о времени правления Петра 1, его реформах.
3. Формировать у учащихся умения работать с различными источниками информации, самостоятельно делать выводы, обосновывая их фактами, излагать суждения о причинно – следственных связях исторических событий и явлений.
4. Воспитывать уважительное отношение к нашим предкам, чувство любви к истории Отечества.

Прогнозируемые результаты:

           Личностные УУД:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

Развивать творческие исследовательские способности учащихся через чёткое планирование своей работы, развивать умения находить нужную информацию из различных источников; умения обобщать данную информацию, умения задавать и отвечать на вопросы; формировать умения  двигаться к намеченной цели способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

Познавательные:

Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Формирование умений видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы. Продолжение обучения учащихся формулировать тему и цель урока, подводить итог. Формировать умение овладевать основами синтеза. Осуществлять поиск учебной информации из материалов учебника и других источников (энциклопедий, рисунков,  фотографий, учебного текста, литературного произведения и др.), собственных наблюдений, личного опыта общения с людьми.

Коммуникативные:

Строить речевое высказывание в устной форме; кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы; вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению; проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения; проявлять терпимость по отношению к высказываниям других.

Тип  урока:                                                      урок открытия нового знания.

Технологии: 

• «Шесть шляп мышления» («Р.M.I.»)
• Формирование КОС

Методы:    словесные, наглядные, практические.

Формы обучения:   сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной.

Материально-техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки, «Символ-тест», система активного самоконтроля «Mamio Vote».

ПРИЛОЖЕНИЕ

Внешний облик Петра I

Ещё ребёнком Пётр поражал людей красотой и живостью своего лица и фигуры. Из-за своего высокого роста — 204 см — он выдавался в толпе на целую голову. В то же время, при таком большом росте, он был не богатырского сложения — носил обувь 39 размера, а одежду 48 размер. Руки Петра были также небольшие, и его плечи узкие для его роста, то же самое, его голова была также мала по сравнению с телом.
Окружающих пугали очень сильные судорожные подёргивания лица, особенно в минуты гнева.

Портрет «Петр1 в латах», автор Ж.-М.Натье, франзузский живописец, 1720, прижизненный портрет, находится в Мюнхене в Музее Резиденции.Какой Петр? (высокий, целеустремленный, вьющиеся волосы и круглые глаза, пристальный взгляд; на груди звезда, знак ордена Святого Андрея Первозванного и голубая Андреевская лента, исполнен величия, в рыцарских доспехах).

Почему в латах?

Рыцарские заповеди — быть верующим христианином, охранять церковь и Евангелие, защищать слабых, любить родину, быть мужественным в битве, повиноваться и быть верным сеньору, говорить правду и держать своё слово, соблюдать чистоту нравов, быть щедрым, бороться против зла и защищать добро и т. п.

А Валентин Суриков совсем по-другому описывает Петра: «Высокий и крепкий, телосложения обыкновенного, подвижный, живой и ловкий во всех движениях; лицо круглое с несколько суровым выражением, темные брови и волосы, коротко остриженные и курчавые… Ходит большими шагами, размахивая руками и держась рукой за рукоятку нового топора»

«Царь – высокий мужчина с прекрасным лицом, хорошо сложен, с большой остротой ума, в ответах скор и определителен, жаль только, что ему не достает, при таких природных выгодах, полной светской утонченности» .

Вывод: внешность Петра отражает характер.

Характер  Петра I

А) «…На лице у него печать суровости; обладает, по-видимому, быстрым умом и сообразительностью», в манерах есть некоторая величавость, но не хватает выдержанности», - отрывок из архива Ведомства
иностранных дел Франции 1717 года.

Б) Нарвский пастор Симон Дитрих Геркенс: «Обыкновенно его величество видят в такой простой одежде, что тот, кто его не знает, ни за что бы не признал в нем столь великого монарха…» 

У Петра I практическая сметливость и сноровка, весёлость, кажущаяся прямота сочеталась со стихийными порывами в выражении как ласки, так и гнева, а иногда и с необузданной жестокостью.  В гневе он мог избить приближённых. Жертвами своих злых шуток он избирал «знатных персон» и «старых бояр» .

Петра I отличали энергичность, целеустремленность, любознательность, желание много узнать и многому научиться. С детства Петр любил физический труд, работал в кузнице. Он хорошо знал 14 ремёсел: был плотником, кузнецом, токарем, корабельным мастером, артиллеристом и даже зубодёром.

Неутомимый, волевой царь Пётр всё хотел постичь. Он хорошо изучил математику, навигацию, географию, военное дело, иностранные языки. Эти качества и позволили ему многому добиться и заслужить от современников уважение и славу… В зрелые годы Пётр поражал собеседников обширными знаниями, чем обязан был самому себе, упорному самообразованию.

Петр был честный и искренний человек, строгий и взыскательный к себе, справедливый и доброжелательный к другим, но по направлению своей деятельности он больше привык общаться с вещами, с рабочими орудиями, чем с людьми, а потому и с людьми обращался, как с рабочими орудиями, умел пользоваться ими, быстро угадывал, кто на что годен, но не умел и не любил входить в их положение, беречь их силы,   Петр знал людей, но не умел или не всегда хотел понимать их.

Добрый по природе как человек, Петр был груб как царь, не привыкший уважать человека ни в себе, ни в других; среда, в которой он вырос, и не могла воспитать в нем этого уважения.  

От природы он был силач; постоянное обращение с топором и молотком еще больше развило его мускульную силу и сноровку. Он мог не только свернуть в трубку серебряную тарелку, но и перерезать ножом кусок сукна на лету. Он был обычным и веселым гостем на домашних праздниках , много и недурно танцевал, хотя не проходил курса танцевального искусства.

Государь не любил роскоши. Одно платье он носил по году, простой суконный кафтан по два года. Нередко ходил в чулках, зашитых его супругой. Царь был бережлив. Когда императрица подарила ему вышитый кафтан, и несколько блесток упало, он сказал: «Знаешь ли, на деньги, что стоят упавшие блестки, можно сутки прокормить солдата».

Вывод: черты характера: умный, сообразительный, не выдержанный, трудолюбивый, неприхотливый, бережливый, заботливый, противоречивый, импульсивный, нервный, ЖЕЛЕЗНАЯ ВОЛЯ, НЕИССЯКАЕМАЯ ЭНЕРГИЯ, ЧЕСТОЛЮБИЕ, ГЕНИАЛЬНАЯ ИНТУИЦИЯ, ДЕСПОТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР, ЖЕСТОКОСТЬ, АБСОЛЮТНАЯ УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ

Реформы  Петра I

• Государственная реформа:

- Сенат (высший государственный орган)

- губернии (8)  и провинции (50), воевода и губернатор

- 13 министерств (коллегий)

Подушные подати, монополия на соль, деготь, щетину, копейка, ревизия, престолонаследие

• Военная реформа:

-рекруты, офицеры из русского дворянства

-регулярная армия

-Воинский устав

Морская академия, 210 тыс.чел. сухопутных войск, 48 линейных кораблей, 787 галер, 30 тыс. моряков

• Промышленная реформа

-строительство мануфактур и заводов

-полезные ископаемые

-привлечение иностранных специалистов

Серебро Нерчинск, железо Екатеринбург, золото, хрусталь, пороховой завод Питер, Москва, оружейный завод Тула, Сестрорецк, работали целые деревни, 233 фабрики и завода. Петр I претворял в жизнь свои грандиозные планы, не слишком считаясь с чужими жизнями.

• Образовательная реформа:

-открытие школ, академии, гимназии

-учеба за границей

-бесплатное обучение в провинциях

Математическая, навигационная 1701, артиллерийская, инженерная, медицинская, цифирная, гарнизонные, духовные, горные на Урале

• Культурная реформа

-упрощение алфавита 1708

-строительство Санкт-Петербурга

-летоисчисление

Новый год, газета «Ведомости» 1703, перевод книг, типографии, книга с арабскими цифрами, новые слова 4.5тыс, Питер, театр, маскарад, художники, ассамблеи, имена полностью, насильно выдавать замуж, запретил мужчинам и женщинам надевать традиционно русские одежды, штрафовал за ношение бороды, на строительстве Петербурга, с 1703 по 1717 год, от болезней и увечий, по разным данным, погибло от 15 до 30 тысяч человек. Со времен Петра отечественная элита перестала говорить на русском языке.

 «Критериальную карта»