«Внедрение информационно-коммуникативных технологий для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».
методическая разработка
«Научить человека жить в информационном мире - важнейшая задача современной школы» А.П.Семенов.
Тема самообразования «Внедрение информационно-коммуникативных технологий для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 42.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Рассмотрено на заседании МО Руководитель МО __________ Протокол № _______ от « ____» _________2019 г. | «Согласовано» Заместитель директора школы по УР__________ « ____» _________2019 г. | «Утверждаю» Директор МБОУ «СОШ №33» НМР РТ ______Л.Г. Салихзянова Приказ №____ от «__»_________2019г. |
План самообразования
учителя начальных классов
Мустаевой Алевтины Михайловны
на 2019 – 2024 гг.
НМР, Нижнекамск, 2019
«Научить человека жить в информационном
мире - важнейшая задача современной школы»
А.П.Семенов
Образование: среднее специальное, окончила в 1986 году Нижнекамское педагогическое училище Татарской АССР по специальности «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы, квалификация «учитель начальных классов, старший пионервожатый».
Квалификационная категория – Высшая квалификационная категория. Дата присвоения: 30.12.2014 (Приказ № 7856/14 от 30.12.2014 г.)
Курсы повышения квалификации: «Совершенствование профессиональных компетенций учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта», ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет» «Институт дополнительного профессионального образования», 64 часа, (удостоверение №160400007126 выдано 20 мая 2017 года)
Методическая тема школы на 2019 – 2024 гг.:
«Создание образовательного пространства, обеспечивающего личностную, социальную и профессиональную успешность обучающихся путем применения современных педагогических и информационных технологий».
Цели, задачи методической работы на 2019-2024 годы
Цели: повышение качества образования через непрерывное развитие учительского потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, освоение педагогами инновационных технологий обучения.
На следующие пять лет школа будет реализовывать следующие задачи:
1. Совершенствовать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО) и создавать условия для поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО) и среднего общего образования (СОО)
2. Создавать условия (организационно-управленческие, методические, педагогические) для обновления основных образовательных программ НОО, ООО и написания основной образовательной программы СОО образовательного учреждения, включающих три группы требований, в соответствии с Федеральным государственным стандартом нового поколения.
3. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями.
4. Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
5. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
6. Обеспечивать методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами.
7. Создавать условия для самореализации учащихся в образовательной деятельности и развития ключевых компетенций учащихся.
8. Развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.
9. Развивать ключевые компетенции учащихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.
Индивидуальная проблемная тема самообразования:
«Внедрение информационно-коммуникативных технологий для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».
Работа над темой начата в 2019 году
Предполагается закончить работу над темой в 2024 году.
Цели и задачи методической работы учителя:
Цель: Создать условия, способствующие максимальному развитию способностей учащихся и достижению нового результата обучения посредством применения ИКТ в образовательной деятельности
Задачи:
1) Создать организационные условия образовательной среды класса посредством ресурсов ИКТ;
2) Использовать в обучении и воспитании функционально-деятельностный и личностно-ориентированный подходы, направленные на формирование и развитие мотивации обучения младших школьников;
3) Развивать умения учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира (социальная, коммуникационная, технологическая…);
4) Развивать ключевые компетенции учащихся на основе использования ресурсов ИКТ;
5) Вовлекать родителей в процесс непрерывного обучения ребёнка и совместную деятельность (в том числе проектную).
Ожидаемые результаты:
1.Готовность и способность учеников актуализировать полученную в различных формах информацию для самообразования и презентация результатов своей работы;
2.Стабильная демонстрация обучающимися опыта обмена, обработки и представления информации с помощью средств ИКТ;
3.Представление на муниципальных и региональных конференциях индивидуальных и совместных с родителями проектов, отражающих разнообразные увлечения обучающихся класса;
4.Достижение и демонстрация новых результатов качества обучения.
5.Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся.
Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию, намечены основные направления работы по самообразованию
Направления самообразования:
Основные направления | Действия и мероприятия | Сроки реализации |
Профессиональное | 1. Продолжить изучение новых программ и учебников, уяснить их особенности и требования. 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет, быть активным слушателем (участником) вебинаров и семинаров. 3. Повышать квалификацию на курсах повышения квалификации для учителей начальных классов. | 2019- 2020 2019-2024 2020, 2023 |
Психолого-педагогические | 1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. | регулярно |
Методические | 1. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения учащихся. 2. Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по предметам начальной школы. 3. Принимать активное участие в работе муниципального и школьного МО учителей начальных классов, вебинаров и семинаров. 4. Организовать работу и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ и олимпиадах. 5. Посещать уроки коллег для изучения опыта работы учителей своей школы, республики через Интернет, участвовать в обмене опытом. 6. Проводить открытые уроки для коллег по школе, учителей района, на семинарах директоров и завучей школ района. 7. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроках. 8. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности, выступать с докладами по теме самообразования. | регулярно
регулярно
регулярно
ежегодно
регулярно
регулярно
регулярно ежегодно |
Информационно-технологические технологии | 1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по обучению, воспитанию учащихся начальных классов. | регулярно регулярно
|
Охрана здоровья | 1. Разработка четкого алгоритма и регламента использования средств и ресурсов ИКТ на основе требований СаНПиН и технологий здоровьесбережения | регулярно |
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
Диагностический | 1. Анализ образовательных возможностей ИКТ и их отбор. 2.Определение возможных направлений и форм использования ИКТ в образовательной деятельности. 3.Подбор учебной и методической литературы по применению ИКТ в образовательном процессе начальной школы. Формирование банка ЦОРов по предметам. | 2019-2020 | 1.Анализ образовательных возможностей ИКТ и их отбор. 2.Определение возможных направлений и форм использования ИКТ в образовательной деятельности. 3.Ревизия и модернизация материально – технических возможностей школы для использования ИКТ на уроках. Подбор учебной и методической литературы по применению ИКТ в образовательном процессе начальной школы. Формирование банка ЦОРов по предметам. |
Прогностический | 1.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 2.Прогнозирование результатов. 3.Проектирование занятий на основе ИКТ, их апробация и анализ эффекта. | 2020-2021 | 1.Отбор методик и технологий применения средств ИКТ. 2.Выступление на заседании школьного МО с результатами прогнозирования и проектирования занятий на основе ИКТ. |
Практический | 1.Корректировка работы. Анализ эффекта 2.Внедрение опыта работы на основе ИКТ, их апробация. | 2021-2022 | 1. Проектирование и встраивание презентаций, специальных программ и других ресурсов ИКТ в учебный процесс. 2.Выступление на заседании педагогического совета по внедрению опыта работы на основе ИКТ. 3.Открытые уроки на муниципальном уровне с использованием игровых возможностей компьютера. 3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. |
Обобщающий | 1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы. | 2022-2023 | 1.Выступление на заседании ШМО учителей начальных классов по теме «Внедрение информационно-коммуникативных технологий для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире». 3. Участие в работе инновационных площадок. 4. Консультативная помощь учителям и учащимся. |
Внедренческий | Распространение опыта работы. | 2023-2024 | 1. Выступить на заседании ШМО с творческим отчетом по теме самообразования. 2. Принять участие в работе муниципальных, республиканских, федеральных, международных семинарах и вебинарах. 3. Внедрять свой опыт через участие в работе инновационных площадок. 4. Результаты работы учебной деятельности и достижений обучающихся на основе использования ИКТ в образовательном процессе разместить на личном сайте |
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1. Изучение педагогических программных средств и оценка их достоинств и недостатков.
2. Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных ситуаций. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.
Изучить литературу по данной проблеме:
1.Атапина Т.В. Мультимедийные дидактические средства на уроках русского языка. «Начальная школа» №4 2009г.
2.Гадустова Е.В. Использование информационных технологий при обучении орфографии. «Начальная школа». №9 2009г
3.Ефимов В.Ф. Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. «Начальная школа». №2 2009г
4.Завьялова О.А. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников. «Начальная школа». №11 2008г.
5.Могилёв А.В. Интернет-проекты в системе образования. Справочник заместителя директора школы. №8 2008г.
6.Молокова А.В. Информационные технологии в традиционной начальной школе. Начальное образование №1 2003.г
7.Смолкина Е.В. Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности в образовательном пространстве. «Начальная школа» №2 2007г
8.Хирьянова И.С. Проектная деятельность с использованием информационных технологий Управление начальной школой № 3 2009г
9.Хуснетдинова М.К. Развитие проектных компетенций младших школьников. «Начальная школа». №1 2009г.
10. Карпова С. В. Урок математики в 1-ом классе с использованием информационных технологий. //Практика административной работы в школе. – 2005. - №2. – С. 50 – 53.
Учебная исследовательская работа:
1.Реализация проектной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности. Подготовка презентаций, буклетов.
2. Разработка системы мониторинга и диагностики успешности образования, (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.
3. Изучение опыта учителей – новаторов передового опыта, используя статьи методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета.
4. Участие в системе школьной методической работы:
-Провести открытые уроки с применением информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих личностную, социальную и профессиональную успешность обучающихся, подготовленных к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
-Установить творческое сотрудничество с учителями по вопросам тем самообразования.
-Изучить передовой опыт учителей района по применению новых технологий.
-Участвовать в заседаниях ШМО, педагогических советах.
-Практические выходы (доклады, рефераты) – на заседаниях школьного методического объединения и педагогических советах школы.
-Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.
Предполагаемые результаты самообразования
1.Разработать и провести и открытые уроки по ИКТ технологиям.
2.Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на сайте «Социальная Сеть Работников образования», на сайте «Педсовет.орг.», на сайте образовательного учреждения.
3.Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности по теме самообразования на МО и педсоветах.
4.Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах, в проектах по темам.
5.Актуализировать готовность и способность обучающихся представлять информацию для самообразования и презентацию результатов своей работы.
6.Представление на муниципальных и региональных конференциях индивидуальных и совместных с родителями проектов, отражающих разнообразные увлечения обучающихся класса.
7.Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/29/picture-329503-1382991543.jpg)
Внедрение информационно-коммуникативных технологий в начальное обучение в коррекционных школах
Статья в сборнике международной научно-практической конференции (заочной) "Проблемы современногоспециального образования: практический опыт специальных (коррекционных) учреждений", Санкт-Петербург, 20...
"Активные методы обучения на уроках как фактор успешной реализации ФГОС"
"Активные методы обучения на уроках как фактор успешной реализации ФГОС"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/13/picture-497807-1413221888.jpg)
Интеграция урочной и внеурочной деятельности как фактор успешной реализации ФГОС в начальной школе
Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд очень важных задач:обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;улучшить ус...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/07/picture-559967-1420620130.jpg)
Итоговая аттестационная работа по предметной области «Актуальные вопросы теории и практики внедрения современных педагогических технологий в условиях реализации ФГОС»
Работа является разработкй по ФГОС программе для учителей начальных классов...
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/08/picture-47830-1496941251.jpg)
Выступление на педсовете «Реализация основных направлений воспитания личности во внеурочное время через работу кружков».
ООП НОО содержит теоретические положения и методические рекомендации по организации целостного пространства духовно-нравственного развития младшего школьника.Такое пространство интегрировано в урочн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/12/picture-592146-1423737709.jpg)
Электронные образовательные ресурсы, как инструмент успешной реализации ФГОС в образовательном процессе в условиях инклюзивных форм обучения
Электронные образовательные ресурсы, как инструмент успешной реализации ФГОС в образовательном процессе в условиях инклюзивных форм обучения...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/26/picture-790054-1482771995.jpg)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
Современные информационные технологии занимают особое место в учебном процессе. Увеличивается объем накопленной информации, расширяются сферы их применения. При этом ученики ежедневно пропускают ...