«Внедрение информационно-коммуникативных технологий для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».
методическая разработка

План самообразования

учителя начальных классов

Мустаевой Алевтины Михайловны

на 2019 – 2024 гг. 

                                                 НМР, Нижнекамск, 2019

                               «Научить человека жить в информационном

                               мире - важнейшая задача современной школы»                  

                                                                               А.П.Семенов

Образование: среднее специальное, окончила в 1986 году  Нижнекамское педагогическое училище Татарской АССР по  специальности «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы, квалификация «учитель начальных классов, старший пионервожатый».

Квалификационная категория – Высшая квалификационная категория. Дата присвоения: 30.12.2014 (Приказ № 7856/14 от 30.12.2014 г.)

Курсы повышения квалификации: «Совершенствование профессиональных компетенций учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта», ФГБОУ ВО «Набережночелнинский  государственный педагогический университет» «Институт дополнительного профессионального образования», 64 часа, (удостоверение №160400007126  выдано 20 мая 2017 года)

Методическая тема школы на 2019 – 2024 гг.:

«Создание образовательного пространства, обеспечивающего личностную, социальную и профессиональную успешность обучающихся путем применения современных педагогических и информационных технологий». 

Цели, задачи методической работы на 2019-2024 годы 

Цели: повышение качества образования через непрерывное развитие учительского потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, освоение педагогами инновационных технологий обучения.

На следующие пять лет школа будет реализовывать следующие задачи:
1. Совершенствовать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО) и создавать условия для поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО) и среднего общего образования (СОО) 
2. Создавать условия (организационно-управленческие, методические, педагогические) для обновления основных образовательных программ НОО, ООО и написания основной образовательной программы СОО образовательного учреждения, включающих три группы требований, в соответствии с Федеральным государственным стандартом нового поколения. 
3. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями. 
4. Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
5. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов. 
6. Обеспечивать методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами.

7. Создавать условия для самореализации учащихся в образовательной деятельности и развития ключевых компетенций учащихся. 
8. Развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности. 
9. Развивать ключевые компетенции учащихся на основе использования современных педагогических технологий и методов активного обучения.

              Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Внедрение информационно-коммуникативных технологий для успешной реализации ФГОС и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».

Работа над темой начата в 2019 году

Предполагается закончить работу над темой в 2024 году.

 Цели и задачи методической работы учителя:

Цель: Создать условия, способствующие максимальному развитию способностей учащихся и достижению нового результата обучения посредством применения ИКТ в образовательной деятельности

Задачи:

1) Создать организационные условия образовательной среды класса посредством ресурсов ИКТ;

2) Использовать в обучении и воспитании функционально-деятельностный и личностно-ориентированный подходы, направленные на формирование и развитие мотивации обучения младших школьников;

3) Развивать умения учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира (социальная, коммуникационная, технологическая…);

4) Развивать ключевые компетенции учащихся на основе использования  ресурсов ИКТ;

5) Вовлекать родителей в процесс непрерывного обучения ребёнка и совместную деятельность (в том числе проектную).

Ожидаемые результаты:

1.Готовность и способность учеников актуализировать полученную в различных формах информацию для самообразования и презентация результатов своей работы;

2.Стабильная демонстрация обучающимися опыта обмена, обработки и представления информации с помощью средств ИКТ;

3.Представление на муниципальных и региональных конференциях индивидуальных и совместных с родителями проектов, отражающих разнообразные увлечения обучающихся класса;

4.Достижение и демонстрация новых результатов качества обучения.

5.Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию, намечены основные направления работы по самообразованию

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1. Изучение педагогических программных средств и оценка их достоинств и недостатков.

2. Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.     

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Мультимедиа технологии -   способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты, мультипрограммирование различных ситуаций.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Изучить литературу по данной проблеме:

1.Атапина Т.В. Мультимедийные дидактические средства на уроках русского языка. «Начальная школа» №4 2009г.

2.Гадустова Е.В. Использование информационных технологий при обучении орфографии. «Начальная школа». №9 2009г

3.Ефимов В.Ф. Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников. «Начальная школа». №2 2009г

4.Завьялова О.А. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников. «Начальная школа». №11 2008г.

5.Могилёв А.В. Интернет-проекты в системе образования. Справочник заместителя директора школы. №8 2008г.

6.Молокова А.В. Информационные технологии в традиционной начальной школе. Начальное образование №1 2003.г

7.Смолкина Е.В. Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности в образовательном пространстве. «Начальная школа» №2 2007г

8.Хирьянова И.С. Проектная деятельность с использованием информационных технологий Управление начальной школой № 3 2009г

9.Хуснетдинова М.К. Развитие проектных компетенций младших школьников. «Начальная школа». №1 2009г.

10. Карпова С. В. Урок математики в 1-ом классе с использованием информационных технологий. //Практика административной работы в школе. – 2005. - №2. – С. 50 – 53.

Учебная исследовательская работа:

1.Реализация проектной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности. Подготовка презентаций, буклетов.

2. Разработка системы мониторинга и диагностики успешности образования, (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов передового опыта, используя статьи методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета.

4. Участие в системе школьной методической работы:

-Провести открытые уроки с применением информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих личностную, социальную и профессиональную успешность обучающихся, подготовленных к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

-Установить творческое сотрудничество с учителями по вопросам тем самообразования.

-Изучить передовой опыт учителей района по применению новых технологий.

-Участвовать в заседаниях ШМО, педагогических советах.

-Практические выходы (доклады, рефераты) – на заседаниях школьного методического объединения и педагогических советах школы.

-Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.

Предполагаемые результаты самообразования  

1.Разработать и провести и открытые уроки по ИКТ технологиям.

2.Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на сайте «Социальная Сеть Работников образования», на сайте «Педсовет.орг.», на сайте образовательного учреждения.

3.Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности по теме самообразования на МО и педсоветах.

4.Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах, в проектах по темам.

5.Актуализировать готовность и способность обучающихся представлять информацию для самообразования и презентацию результатов своей работы.

6.Представление на муниципальных и региональных конференциях индивидуальных и совместных с родителями проектов, отражающих разнообразные увлечения обучающихся класса.

7.Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся.