Эссе «Международная программа оценки качества образования PIRLS»
статья

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Алтайский государственный педагогический университет»

Кафедра управления образованием

Направление подготовки:                         44.04.01 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки:                         Управление системой дополнительного  

                                                                       образования

Заданиe  по тeмe «Управление результатами внешнего мониторинга качества дополнительного образования»

Дисциплина «Управлeниe качеством дополнительного образования»

Выполнил(а): магистрант 1 гр.

Абайдулина Татьяна Викторовна

_______________________

(подпись)

Групповой руководитель

Н.В. Батлук

_______________________

(подпись)

Оценка: ________________

Дата: ___________________

Барнаул – 2020

Эссе  «Международная программа оценки качества образования PIRLS»

        PIRLS — как школьники читают и понимают тексты. В исследовании участвуют дети, которые оканчивают начальную школу. В России это четвероклассники. Считается, что именно к этому моменту ученики настолько развивают свои навыки чтения и работы с текстом, что они становятся базой для учёбы в средней и старшей школе.

        PIRLS проходит циклично — раз в пять лет. С 2001 года его проводили уже четыре раза. Последний раз в 2016 году. В PIRLS в разное время участвовали от 35 до 50 стран.

В PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) оценивают два вида чтения:

1) чтение для приобретения читательского литературного опыта;

2. чтение для освоения и использования информации.

Для проверки школьникам дают два текста: научно-популярный (информационный) и художественный. Поcле  чтения дети должны ответить на несколько вопросов к каждому. Вопросы к текстам оценивают четыре навыка:

1) находить информацию;

2. формулировать выводы;
3. интерпретацию и обобщение информации;
4. анализ и оценку содержания, языковых особенностей и структуры текста.

        В самом первом исследовании PIRLS-2001 Россия заняла только 16-е место из 35 стран. В конце 2017 года появились результаты последнего исследования PIRLS-2016, в котором российские школьники заняли первое место. Причём это не в первый раз: в 2006 году Россия тоже была лидером. Несмотря на то, что PIRLS проверяет только читательскую грамотность, такие высокие результаты у наших четвероклассников означают, что российская начальная школа — в принципе лучшая в мире.