ПК 4.1. Учебно-методические материалы
материал

Дата

Тема и тип урока

Планируемые результаты

Виды деятельности уч-ся

Формы контроля

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД

30.03.2020

Закрепление изученного о частях речи.

УР

Часть речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол, предложение

Л: понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

Р: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

П: умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

К: умение выявлять и идентифицировать проблему, осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его

Повторяют и систематизируют изученное, отрабатывают введённые способы действия, обеспечивающие решение грамматических и орфографических задач.

Анализируют слова с точки зрения наличия, состава орфограмм и доказывают выбор букв; проверяют записи, исправляют ошибки, объясняют выбор написания.

Стараются соблюдать нормы литературного языка. Пользоваться словарём учебника «Какого рода и числа слово?» для решения вопросов правильности речи.

Устный опрос, работа по карточкам, краткая самостоятельная работа

31.03.2020

 Закрепление изученного о частях речи.

УР

Часть речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол, предложение

Л: сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Р: умение различать способ и результат действия

П: умение устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений

К: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Уточняют способы действия, выполняют их, осуществляют самоконтроль.

Анализируют и оценивают правильность употребления средств языка в речи, ясность выражения мысли; используют освоенные способы устранения и предупреждения речевых недочётов.

Применяют орфографическое правило правописания безударных гласных в родовых окончаниях имён прилагательных в имени-тельном падеже; выполняют всю необходимую для этого последовательность действий.

Устный опрос, тест, работа по карточкам

1.04.2020

 Контрольный диктант № 5 по теме «Части речи»

УРК

Части речи

Л: обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета

Р: умение в сотрудничестве с учителем осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату действия.

П: владение основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров

К: умение продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников

Анализируют процесс решения задачи, выявляют ошибочные действия и вносят исправления. Уточняют способы действия, выполняют их, осуществляют самоконтроль.

Применять весь комплекс орфографических умений, правильно писать слова с освоенными непроверяемыми орфограммами.

Анализируют слова с точки зрения наличия,  состава орфограмм и доказывают выбор букв; проверяют записи, исправляют ошибки, объясняют выбор написания

Диктант №5

2.04.2020

 Работа над грамматической правильностью речи; формирование умения пользоваться «Словарём трудностей»

УОНЗ

Речь, «Словарь трудностей», грамотная речь

Л: понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения

Р: умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

П: умение выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

К:  умение учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной

Работают над развитием умений осваивать слова «трудного» рода и числа. Упражняются в правилах согласования слов в предложении. Работают со «Словарём трудностей».

Практическая работа

3.04.2020

 Работа над грамматической правильностью речи; формирование умения пользоваться «Словарём трудностей»

УР

Речь, «Словарь трудностей», грамотная речь

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение учитывать установленные правила в планировании способа решения задачи

П: умение определять основную и второстепенную информацию

К: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Работают над развитием умений осваивать слова «трудного» рода и числа. Упражняются в правилах согласования слов в предложении. Работают со «Словарём трудностей».

Устный опрос, работа по карточкам

6.04.2020

Изложение: обучение правильности и точности речи.

УОНЗ

Изложение, речь, обучение, точность речи

Л: сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Р: умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

П: умение выдвигать гипотезы и обосновывать их

К: способность понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Анализируют текст с точки зрения темы и главной мысли; выявляют строение текста, составляют его план; наблюдают за построением предложений, за их связью, за выбором языковых средств; ищут слова- подсказки для связи частей текста. Письменно пересказывают текст, проверяют и редактируют его.

Стараются раскрывать тему и главную мысль в своём тексте; отобрать содержание, планировать его расположение, выбирать языковые средства с учётом задач речи; формулировать свои мысли, чувства, стараться донести их до читателя.

Изложение

7.04.2020

Создание словесных зарисовок.

УОНЗ

Описание, рассказ, краткий рассказ

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

П: умение выдвигать гипотезы и обосновывать их

К: умение контролировать, корректировать и оценивать действия партнера

Рассматривают рисунки художника, сравнивают изображённые облака с различными предметами, животными, строят свои предложения на основе опорных слов.

Наблюдают за облаками, всматриваются в них, находят равнения и пробуют создать свои словесные картинки; перечитывают их, оценивают, проверяют и редактируют.

Работа по карточкам, учебный диалог

8.04.2020

Создание словесных зарисовок.

УР

Описание, рассказ, краткий рассказ

Л: обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета

Р: умение в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

П: умение устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений

К: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Рассматривают рисунки художника, сравнивают изображённые облака с различными предметами, животными, строят свои предложения на основе опорных слов.

Наблюдают за облаками, всматриваются в них, находят равнения и пробуют создать свои словесные картинки; перечитывают их, оценивают, проверяют и редактируют.

Практическая работа

9.04.2020

Создание словесных зарисовок.

УР

Описание, рассказ, краткий рассказ

Л: понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения

Р: умение учитывать установленные правила в планировании способа решения задачи

П: умение под руководством учителя выделять и формулировать познавательную цель

К: умение с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Рассматривают рисунки художника, сравнивают изображённые облака с различными предметами, животными, строят свои предложения на основе опорных слов.

Наблюдают за облаками, всматриваются в них, находят равнения и пробуют создать свои словесные картинки; перечитывают их, оценивают, проверяют и редактируют.

Практическая работа

10.04.2020

Повторение общих сведений о частях речи и предложении.

УР

Часть речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол, предложение, члены предложения, главные члены предложения, подлежащее, сказуемое, распространённое предложение, второстепенные члены предложения, нераспространённое предложение

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение учитывать установленные правила в планировании способа решения задачи

П: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

К: умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Читают отрывки из стихотворений, по опознавательным признакам разграничивают группы слов и предложения; определяют падежи, выявляют отсутствующие, составляют предложения.

Участвуют в коллективном обсуждении вопросов, говорят на обсуждаемую тему, слушают собеседников, соблюдают правила речевого поведения.

Викторина, работа по карточкам

13.04.2020

Изложение с элементами сочинения на основе картины.

УОНЗ

Изложение, сочинение, картина

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

П: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, решение практических и познавательных задач с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, словарей

К: умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет

Анализируют «секреты» рисования словом, устанавливают связи слов, решают орфографические задачи; наблюдают за явлениями омонимии, определяют части речи, анализируют слова; разграничивают изученные и неизученные орфограммы; списывают тексты, выбирают слова для различных видом анализа.

Устный опрос, работа по карточкам

14.04.2020

Повторение различных видов разбора на материале словесной модели.

УР

Звуко-буквенный разбор, разбор слова по составу, разбор слова как часть речи

Л: умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

Р: умение различать способ и результат действия

П: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, решение практических и познавательных задач с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, словарей

К: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Анализируют картину, воображают происходящее, обмениваются впечатлениями, высказывают свои мысли и чувства, слушают других. С опорой на картину заканчивают предложения.

Самостоятельная работа

15.04.2020

Повторение грамматических признаков частей речи и строения слов. Различные случаи употребления ь.

УР

Строение слов, часть речи, грамматические признаки (время, число, падеж, род, склонение)

Л: воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания

Р: умение учитывать установленные правила в планировании способа решения задачи

П: способность структурировать полученные знания

К: умение продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников

Читают словесную модель предложения, выявляют отсутствие лексического значения и общего смысла. Анализируют предложение и его слова, делают умозаключение о наличии у слов грамматического значения, характеризуют его.

Устный опрос, сообщение на тему: «Различные случаи употребления ь.»

16.04.2020

Работа над связью слов, над значением слов, над правильностью речи. Обучение пользованию словарями.

УОНЗ

Слово, речь, толковый словарь, словарь трудностей, орфографический словарь

Л: обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета

Р: умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

П: умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: умение формулировать собственное мнение и позицию

Сравнивают реальные предложения с моделью, выявляют различия слов. Обсуждают порядок действий при построении предложений; конструируют реальные предложения в соответствии с моделью, сравнивают слова предложения и модели.

Работа по карточкам, индивидуаль -

ный опрос

17.04.2020

Повторение вопросов орфографии. Зависимость написания слов от их значения.

УР

Орфография, слово, значение слова

Л: понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения

Р: способность адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

П: владение основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров

К: умение продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников

Обобщают знания о словах, анализируют модели слов, предполагают возможные грамматические признаки слов, характеризуют слова по моделям, подбирают соответствующие слова, выявляют наличие в них лексического значения.

Задание из пособия «В родном краю. Русский язык»

20.04.2020

Закрепление изученного о частях речи, предложении.

УР

Часть речи, имя существительное, имя прилагательное, глагол, предложение

Л: воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания

Р: способность адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

П: умение выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

К: умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Сравнивают написание слов, группируют их по заданным параметрам, характеризуют грамматические признаки, обобщают, систематизируют сведения. Анализируют слова с разных точек зрения. Обсуждают строение текста, списывают и завершают его, решают орфографические задачи.

Практическая работа, работа по карточкам, устный опрос

21.04.2020

Совершенствование орфографических умений на текстах с объяснением значения слов.

УР

Текст, слово, значение слова

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках

П: умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

К: умение адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности

Выявляют различные нарушения правильности речи, обращаются к словарям учебника, исправляют ошибки и объясняют исправления. Анализируют тексты, употребление в них слов, сравнивают, группируют слова; объясняют значения слов.

Письменная работа, индивидуаль -

ный опрос

22.04.2020

Формирование умения рассказывать о словах; написание изложения.

УОНЗ

Слово, предложение

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

П: умение выдвигать гипотезы и обосновывать их

К: владение диалогической формой речи

Обобщают и систематизируют изученные сведения, пользуются учебником как справочником; используют приобретённые знания для решения различных  языковых и речевых задач.

Устный опрос, письменная работа

23.04.2020

Написание изложения на тему «Ещё немного из истории слов».

УОНЗ

Изложение, предложение

Л: сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Р: умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

П: умение осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты

К: умение строить монологическое высказывание

Обобщают и систематизируют изученные сведения, пользуются учебником как справочником; используют приобретённые знания для решения различных языковых и речевых задач.

Ищут орфограммы (в зрительно и на слух воспринимаемом тексте), определяют их разновидности,  соотносить с правилами, применяют изученные правила.

Изложение

24.04.2020

Систематизация изученных орфографических правил; решение разнообразных орфографических задач.

УР

Правило, орфография, орфографические правила

Л: обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета

Р: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

П: самостоятельное создание алгоритмов (способов) деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

К: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Объясняют значения слов, составляют предложения. Читают тексты, знакомятся с происхождением слов, схематически изображают процесс появления слова. Анализируют тексты с точки зрения их содержания и строения, дополняют их нужными словами, наблюдают за построением предложений, за их связью, за выбором слов.

Индивидуаль -

ный опрос, работа по карточкам

27.04.2020

Решение разнообразных орфографических задач. Подготовка к контрольной работе.

УР

Правило, орфография, орфографические правила

Л: воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания

Р: способность адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

П: самостоятельное создание алгоритмов (способов) деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

К: умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет

Проявляют свои умения писать грамотно слова с изученными орфограммами.

Записывать текст под диктовку грамотно, в соответствии с изученными орфограммами. Выполнять языковые задания.

Письменная работа

28.04.2020

Совершенствование орфографических и грамматических умений.

УР

Орфография, грамматика

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение учитывать установленные правила в планировании способа решения задачи

П: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

К: умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой)

Обсуждают план текста, каждую часть, значение и написание слов. Определяют посильность текста для письменного пересказа; пересказывают его (письменно или устно друг другу) с опорой на ключевые слова.

Практическая работа

29.04.2020

Совершенствование орфографических и грамматических умений.

УР

Орфография, грамматика

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

П: умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Обсуждают план текста, каждую часть, значение и написание слов. Определяют посильность текста для письменного пересказа; пересказывают его (письменно или устно друг другу) с опорой на ключевые слова.

Практическая работа, индивидуаль -

ный опрос

30.04.2020

Совершенствование орфографических и грамматических умений.

УР

Орфография, грамматика

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

П: умение выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

К: умение формулировать собственное мнение и позицию

Обсуждают план текста, каждую часть, значение и написание слов. Определяют посильность текста для письменного пересказа; пересказывают его (письменно или устно друг другу) с опорой на ключевые слова.

Письменная работа

1.05.2020

Итоговая   контрольная работа № 6

УРК

Части речи

Л: обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета

Р: способность адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

П: умение выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

К: умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Проявляют свои умения писать грамотно слова с изученными орфограммами.

Записывать текст под диктовку грамотно, в соответствии с изученными орфограммами. Выполнять языковые задания.

Диктант№6

4.05.2020

Анализ, обсуждение итоговой контрольной работы.

УР

Анализ

Л: понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения

Р: способность адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

П: способность ориентироваться на разнообразие способов решения задач

К: умение контролировать, корректировать и оценивать действия партнера

Выполняют дифференцированную работу (восстановление

текста); словарно-орфографи-ческую работу.

Проверяют слова на изученные орфографические правила.

Устный опрос, работа по карточкам

5.05.2020

Оцениваем, описываем, повествуем.

Знакомство с понятием «повествование», «описание предмета», «предложение со значением оценки.

УОНЗ

Повествование, описание, оценивание, предложение

Л: умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

Р: способность адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

П: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

К: умение продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников

Читают предложение, оценивают его ясность, предполагают причину неясности; сравнивают предложение с текстом, делают умозаключение, проверяют его и дополняют сведениями из учебника. Наблюдают за построением текста, сравнивают предложения, выявляют отличия.

Устный опрос, практическая работа

6.05.2020

Обучение построению текстов с описанием предмета и повествованием.

УОНЗ

Текст, описание, повествование, предмет

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

П: умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

К: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Знакомятся с новыми понятиями, на основе учебника раскрывают их содержание. Размышляют о процессе снятия кино, проводят аналогию с процессом речи, открывают приём, помогающий различать тексты разных типов.

Викторина

7.05.2020

Обучение построению текстов с описанием предмета и повествованием.

УР

Текст, описание, повествование, предмет

Л: умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

Р: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

П: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, решение практических и познавательных задач с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, словаре

К: способность понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Знакомятся с новыми понятиями, на основе учебника раскрывают их содержание. Размышляют о процессе снятия кино, проводят аналогию с процессом речи, открывают приём, помогающий различать тексты разных типов.

Понимают тему текста, содержание иллюстраций, осознают словесно выраженную автором  главную мысль; раскрывают тему в своём тексте и проводят в нём основную мысль.

Письменная работа, индивидуаль -

ный опрос

8.05.2020

Включение в повествование и описание предмета предложений со значением оценки; работа над основной мыслью текста.

УР

Повествование, описание, оценивание, предмет, предложение, основная мысль

Л: понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения

Р: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

П: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, решение практических и познавательных задач с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, словаре

К: умение выявлять и идентифицировать проблему, осуществлять поиск и оценку альтернативных способов разрешения конфликта, принимать решение и реализовывать его

Анализируют текст, применяют новый приём, выделяют в тексте нужные части, графически обозначают их, оперируют новыми понятиями.

Читают и анализируют тексты, по освоенным признакам находят нужные фрагменты текста, оперируют новыми понятиями. Наблюдают за построением предложений, обсуждают выбор слов, «открывают секреты» писателей.

Практическая работа

11.05.2020

Совершенствование речевых умений.

УРК

Речь

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках

П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических и познавательных задач в зависимости от конкретных условий

К: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Перечитывают знакомые тексты, вспоминают «секреты» писателей, соотносят их с типом текста, делают выводы о возможных способах повышения выразительности повествований. Рассматривают серию рисунков, обсуждают содержание и последовательность действий.

Замечают в художественных текстах языковые средства, создающие его выразительность. Письменно (после коллективной подготовки) пересказывают текст, осознанно сохраняя особенности оригинала.

Списывание№2

12.05.2020

Создание текстов-повествований по серии рисунков и по личным впечатления.

УОНЗ

Текст, повествование, текст-повествование, впечатление

Л: умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

Р: умение принимать и сохранять учебную задачу

П: умение под руководством учителя выделять и формулировать познавательную цель

К: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Коллективно планируют возможное построение текста, его части, строение предложений и выбор слов. Воображают произошедшие события и с опорой на рисунки создают свой текст; проверяют и редактируют его. Готовят рассказы о забавных случаях с животными.

Творческий зачёт

13.05.2020

Создание текстов-повествований по серии рисунков и по личным впечатления.

УР

Текст, повествование, текст-повествование, впечатление

Л: формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания

Р: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

П: умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей

К: умение с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия

Коллективно планируют возможное построение текста, его части, строение предложений и выбор слов. Воображают произошедшие события и с опорой на рисунки создают свой текст; проверяют и редактируют его. Готовят рассказы о забавных случаях с животными.

Письменно на основе различных источников (серии рисунков, картин, личных наблюдений) создают небольшие тексты повествовательного и описательного характера, используют в них предложения со значением оценки.

Игра-зачёт

14.05.2020

Знакомство с особенностями словесных этюдов.

УОНЗ

Этюд, особенность

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение принимать и сохранять учебную задачу

П: умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

К: умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет

Выявляют неизвестное понятие, знакомятся с его содержанием по учебнику (слушают учителя). Перечитывают знакомые тексты и подводят их под новое понятие. Анализируют тексты с разных точек зрения, выявляют «секреты» писателей, находят сравнения, выбирают их из предложенных, подбирают сами.

Работа по карточкам, самостоятель -

ная работа

15.05.2020

Создание словесных этюдов (описаний и повествований) на основе картинок учебника.

УОНЗ

Этюд, описание, повествование, словесный этюд

Л: понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения

Р: умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

П: умение осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты

К: умение учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной

Рассматривают рисунки, делятся личными наблюдениями, размышляют над предложенной главной мыслью, обмениваются мнениями о способах её раскрытия, о содержании текстов, их типах.

Творческая работа, устный опрос

18.05.2020

Создание словесных этюдов (описаний и повествований) на основе картинок учебника.

УР

Этюд, описание, повествование, словесный этюд

Л: сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Р: умение учитывать установленные правила в планировании способа решения задачи

П: умение устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений

К: умение аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Рассматривают рисунки, делятся личными наблюдениями, размышляют над предложенной главной мыслью, обмениваются мнениями о способах её раскрытия, о содержании текстов, их типах.

Индивидуаль -

ный опрос, практическая работа

19.05.2020

Рисование словесных этюдов по личным впечатлениям.

УОНЗ

Этюд, словесный этюд, впечатление

Л: воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа, формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания

Р: умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

П: умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Отгадывают кроссворд, вспоминают признаки и названия освоенных жанров речи. Читают тексты, анализируют их, определяют и указывают жанр каждого; дополняют тексты недостающими частями.

Кроссворд, устный опрос

20.05.2020

Рисование словесных этюдов по личным впечатлениям.

УР

Этюд, словесный этюд, впечатление

Л: обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета

Р: умение различать способ и результат действия

П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет

К: умение адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности

Письменно создают речевые произведения различных освоенных жанров.

Читают тексты, анализируют их, определяют и указывают жанр каждого; дополняют тексты недостающими частями.

Самостоятель -

ная работа, индивидуаль -

ный опрос

21.05.2020

Создание текстов разных жанров: загадок, записок, телеграмм, поздравлений.

УОНЗ

Текст, жанр, загадка, записка, телеграмма, поздравление

Л: умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

Р: умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

П: умение создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

К: умение продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников

Выбирают типы текстов, которые будут создавать, уточняют требования к ним, обсуждают и планируют процесс создания, решают вопрос об адресатах речи; обдумывают, пишут и редактируют тексты разных жанров.  

Практическая работа

22.05.2020

Создание текстов разных жанров: кулинарных рецептов, инструкций, писем.

УОНЗ

Текст, жанр, рецепт, инструкция, письмо

Л: умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач

Р: умение в сотрудничестве с учителем учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале

П: умение выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

К: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Выбирают типы текстов, которые будут создавать, уточняют требования к ним, обсуждают и планируют процесс создания, решают вопрос об адресатах речи; обдумывают, пишут и редактируют тексты разных жанров.  

Используют при письме весь комплекс орфографических умений, в том числе осуществляют самоконтроль по ходу записи, применяя приём письма с «окошками», осуществляют проверку написанного, при необходимости вносят исправления.

Творческая работа

25.05.2020

Создание текстов разных жанров: загадок, записок, телеграмм, поздравлений, кулинарных рецептов, инструкций, писем.

УР

Текст, жанр, загадка, записка, телеграмма, поздравление, рецепт, инструкция, письмо

Л: обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным языком в соответствии с нормами устной и письменной речи, правилами речевого этикета

Р: умение учитывать установленные правила в планировании способа решения задачи

П: умение выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов)

К: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач 

Выбирают типы текстов, которые будут создавать, уточняют требования к ним, обсуждают и планируют процесс создания, решают вопрос об адресатах речи; обдумывают, пишут и редактируют тексты разных жанров.

Создают свои высказывания, небольшие письменные тексты, определяют содержание, выбирают языковые средства с учётом решаемых речевых задач и ситуации общения, заботятся о правильности речи, её точности и выразительности. Делиться приобретёнными знаниями с другими.

Защита творческих работ

26.05.2020

Совершенствование речевых умений.

УР

Речь

Л: понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения

Р: умение учитывать установленные правила в планировании способа решения задачи

П: умение осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Анализируют оглавление учебника, содержание справочных страниц, вспоминают изученные вопросы, обсуждают и оценивают приобретённые знания и умения. Коллективно (в группах) разрабатывают викторины, конкурсы.

Творческая защита викторин, конкурсов

27.05.2020

Совершенствование речевых умений.

УРК

Речь

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

П: способность структурировать полученные знания

К: умение адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности

Систематизируют, проверяют и оценивают приобретённые умения по различным разделам курса.

Итоговый тест по русскому языку

28.05.2020

Перелистывая учебник… Анализ справочных страниц, обсуждение и оценка приобретённых знаний и умений.

УР

Анализ, обсуждение, оценка знаний и умений

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение учитывать установленные правила в планировании способа решения задачи

П: способность структурировать полученные знания

К: умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой)

Обмениваются мнениями об уроках русского языка, о важности хорошего владения русским языком, аргументируют свои мысли, иллюстрируют их; вспоминают различные эпизоды, обсуждают трудности и способы их преодоления.

Задание из пособия «В родном краю. Русский язык»

29.05.2020

Групповая работа по предположению, прогнозированию вопросов, которые должны изучаться в дальнейшем.  Летние задания.

УОМН

Предположение, прогнозирование

Л: овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач

Р: умение учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

П: умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, решение практических и познавательных задач с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, словарей

К: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Предполагают вопросы, которые должны изучаться в дальнейшем.

Участвуют в коллективном обсуждении вопросов, пользуются различными словарями и справочными материалами учебника.

Устный опрос, творческая работа