Система альтернативной коммуникации: PECS
учебно-методическое пособие

Слайд 1

Слайд 2

Главное предназначение карточек предоставить ребёнку возможность попросить или выразить то, чего он желает, когда он не может этого сказать словами. PECS – Picture Exchange Communication System – Система общения при помощи обмена карточками

Слайд 3

Разновидности PECS :

Слайд 4

Подготовительный этап: Этапы работы ( Длительность прохождения каждого этапа зависит от индивидуальных особенностей ребёнка)

Слайд 5

I этап: Конечный результат: увидев наиболее предпочитаемый предмет, обучающийся берёт изображение этого предмета, дотягивается до Собеседника и кладёт карточку ему в руку

Слайд 6

II этап: Конечный результат: ученик подходит к своему индивидуальному альбому, для занятий, берёт из него карточку, подходит к педагогу, привлекает его внимание и кладёт карточку в руку

Слайд 7

III этап: Конечный результат: что бы попросить желаемый предмет, ученик подходит к альбому для занятий, выбирает нужную карточку из нескольких имеющихся, приближается к Собеседнику и даёт ему карточку.

Слайд 8

IV этап: Конечный результат: Ученик просит предметы, находящиеся в непосредственном доступе, в форме фразы из нескольких слов, выполняя следующую последовательность действий: подходит к индивидуальному альбому, достаёт карточку «Я хочу», помещает её на шаблон для предложений, достаёт карточку с изображением желаемого предмета , помещает ее на шаблон для предложений, снимает шаблон с доски, подходит к Собеседнику, и передаёт ему шаблон. К концу этого этапа на доске, как правило, имеется двадцать или более карточек, и ученик может общаться с различными собеседниками (Дополнительно изучаются карточки «ДА», «НЕТ», «Свойства предметов»

Слайд 9

V этап: «Что ты хочешь?» Конечный результат: Ученик спонтанно (инициативно) просит разнообразные предметы и отвечает на вопрос «Что ты хочешь?» Что ты хочешь?

Слайд 10

VI этап: Комментирование Конечный результат: Ученик отвечает на вопросы «Что ты хочешь?», «Что ты видишь?», «Что у тебя есть?», «Что ты слышишь?», «Что это?», спонтанно (инициативно) просит и комментирует.