Развитие функциональной грамотности младших школьников на уроках чтения
презентация к уроку

Слайд 1

«Развитие функциональной грамотности младших школьников на уроках литературного чтения»

Слайд 2

Цель: познакомить слушателей с приёмами работы на уроках литературного чтения, способствующих развитию грамотности чтения; привитию интереса к чтению. Задачи: -познакомить участников с планом проведения мастер-класса, его целевыми установками; -раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы ; -показать практическую значимость использования данных приёмов работ в практике, убедить педагогов в целесообразности их использования в практической деятельности на уроках.

Слайд 3

Ожидаемые результаты: участники мастер-класса получат знания о приёмах и стратегиях, используемых на уроках литературного чтения в начальной школе; педагоги смогут использовать приобретенные знания в своей практике.

Слайд 4

Деление на группы « Цветочная поляна».

Слайд 5

Приём «Верите ли вы …» - Верите ли вы, что по окончанию мастер – класса, вы что-нибудь возьмёте для своей педагогической копилки? - Верите ли вы, что устанете работать на мастер – классе? - Верите ли вы, что можно детей научить учиться?

Слайд 6

Дыхательная гимнастика « Задуй свечу » Цель: формирование навыка владения голосом и подготовка к чтению.

Слайд 7

Правила работы в группе: Распределите роли в группе. При разговоре смотрите на собеседника. Говорите тихо, чтобы не мешать. Внимательно слушайте ответ. Дополняйте. Доказывайте. Оценивайте. Приходите к общему мнению.

Слайд 8

Работа над текстом. Цель: : знакомство с текстом, провести его анализ; формирование навыков осознанного чтения; привитие интереса к чтению . Задание 1: Прочитайте сказку «Мальчик-Огонёк». Докажите, что это сказка и ответьте на вопросы.

Слайд 9

Мальчик-Огонёк Жил на свете Огонёк. Хотелось ему стать мальчиком. Фея превратила его в мальчугана. Но предупредила: - Если попадёшь в воду – погаснешь. Как-то вышел Огонёк на берег реки. А там мальчишка тонет. Что делать? Вспомнил Огонёк слова волшебницы, вспомнил… и бросился в воду. Вытащил на берег мальчишку, но сам погас. Лежат на песке чёрные угольки. Тут солнце направило сильный луч на мальчика-Огонька и зажгло его. Стал Огонёк большим Огнём с добрым сердцем.

Слайд 10

Задание 2: обозначьте цифрами правильный порядок развития событий в сказке. _____ Запрет _____ Появление героя _____ Испытание _____ Спасение , помощь

Слайд 11

Задание 3: составить небольшие сказки по заглавию. 1 группа: «Стеклянный человечек » 2 группа: «Пластилиновый человечек » ( Представление работ)

Слайд 12

Взаимооценивание Стратегия «Большой палец» - Большой палец вверх, если вы уверены в том, что достигли поставленных целей и того, что от них ожидалось; - Большой палец в сторону, если вы чувствуете, что достигли частичного успеха в достижении целей, но необходима еще работа; - Большой палец вниз, если вы думаете, что никак или мало продвинулись к достижению цели.

Слайд 13

Вывод: план сказки (её порядок) помогает правильно построить сказку, подготовиться к её пересказу и полному анализу .

Слайд 15

Приём работы с пословицами . Логическо – поисковое задание. Цель: развивает мышление учащихся, прививает любовь к родному языку, повышает культуру речи, способствует лучшему усвоению грамматики и более глубокому изучению литературы, обогащает учащихся народной мудростью.

Слайд 16

Задание: все пословицы разделены на части. Участникам необходимо их собрать и объясните смысл наиболее понравившихся. Задание для 1 группы Не на пользу книги читать, Дерево держится корнями, Храбрый узнается на войне, Родная земля – Задание для 2 группы Хлеб питает тело, Дружба не терпит никакого обмана и рвётся там, Ум дает силу, Любовь к Родине коли только вершки в них хватать. а человек друзьями. мудрый – в гневе, друг – в нужде. золотая колыбель. а книга питает разум. где начинается ложь. сила дает храбрость. у семейного очага зарождается.

Слайд 17

Взаимооценивание Стратегия «Светофор» карточка с зеленым кружком , если уверены в ответе ; карточка с желтым кружком , если ответ был частичный или если слегка неуверенны в точности своего ответа; карточка с красным кружком , если не знали и не было ответа.

Слайд 18

Вывод : и сказки, и пословицы разных стран дают людям одинаковые уроки о том, что нужно быть добрым, трудолюбивым, щедрым, находчивым, что плохо быть ленивым, злым, трусливым.

Слайд 19

Упражнения для развития навыка быстрого чтения. 1 . « Шторка » 2 . «Чтение наоборот » 3 . «Текст-вертушка » 4 . «Текст с наложением » 5 . «Текст с картинками » и др.

Слайд 20

Итог мастер-класса . Рассмотренные приёмы работы на уроках литературного чтения позволяют вовлечь обучающихся в процесс развития читательского интереса, культуры чтения и, как следствие, читательской грамотности.

Слайд 21

«Никогда никакими силами вы не заставите читателя познать мир через скуку. Читать должно быть интересно». А. Н. Толстой

Слайд 22

Синквейн Первая строчка - одно имя существительное Вторая строчка - два имени прилагательных Третья строчка - три глагола Четвёртая строчка - фраза (предложение ) Пятая строчка - слово-синоним Задание. Составьте синквейн со словом « Чтение». Рефлексия.

Слайд 23

Чтение! Детское , радостное Увлекает, занимает, окрыляет Дарит прекрасный мир общения. Счастье!

Слайд 24

Спасибо за вашу работу!