Доклад на педсовете тема: «Учет индивидуальных особенностей у обучающихся на уроках и во внеурочное время»
учебно-методический материал (2 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение школа-интернат городского округа Павловский Посад Московской области

Доклад

на педсовете

тема:

«Учет индивидуальных особенностей

у обучающихся на уроках и во внеурочное время»

                                                              Выполнила: учитель начальных классов

                                                          Курдина Е.Б.

Март 2019г.

       Одна из древних мудростей гласит: "Ребенок- это сосуд, данный нам, взрослым, на хранение". Каждый педагог должен понимать какой груз ответственности он несет за каждого ребенка.

Работа с детьми с ОВЗ требует особых методов и форм подачи учебного материала. Грамотная организация урочной и внеурочной деятельности для таких детей может стать ступенькой для последующего развития и адаптации в современном обществе.Самым главным приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход, с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка.

В 2 «в»  классе 7 учащихся из которых одна девочка и 6 мальчиков. Свою воспитательную работу я начала с изучения личных дел учащихся класса. Зная индивидуальные особенности каждого ребенка, помогли мне найти наиболее целесообразный подход каждому об-ся. В этих случаях коррекция происходит как бы в двух планах — с одной стороны, ведется работа по преодолению общего недоразвития и поэтому воздействие распространяется на все стороны личности, с другой — адресуется к отдельным недочетам.

Основными направлениями работы при реализации индивидуального подхода являются:создание комфортных ощущений у ребенка в процессе коррекционно – развивающей работы(каждое мероприятие должно приносить положительные эмоции, ребенок в школу должен ходить с удовольствием) ;социально – бытовая адаптация детей (подразумевает комфортную обстановку в классе и школе в целом) ;формирую вербальные и невербальне навыков коммуникации;

В связи с этим подбираю такие методы работы, чтобы дети смогли поверить в свои силы.

При осуществлении индивидуального подхода учитываю:

- первичное нарушение, которое влияет на физическое и психическое развитие ребенка,

-состояние речи, интеллекта, эмоционально – волевой сферы

- возрастные и индивидуальные особенности детей,

- создаю условия для проявления и развития их желаний, интересов, склонностей, возможностей.

- тип темперамента.

Индивидуальный подход позволяет не только учитывать эти особенности, но и вести индивидуальную последовательную работу с каждым ребенком. Для некоторых категорий детей индивидуальные занятия являются одним из основных условий развития.

Наиболее эффективными среди форм индивидуального воздействия считаются: совместное обсуждение с родителями хода и результатов коррекционной работы; анализ возможных причин незначительного продвижения в работе и совместная выработка рекомендаций по преодолению негативных тенденций в развитии ребенка;

Перед учителем всегда стоит задача: в каждом занятии определить пути достижения целей применительно к каждому ученику. Сочетание индивидуально-групповой и коллективной работы - задача нелегкая, ведь для этого необходимо обеспечить работой каждого ученика в доступном ему темпе.В основе работы с сильными учащимися должна быть постоянно увеличивающаяся по содержанию нагрузка. Индивидуальная работа со слабыми учащимися должна быть основана на систематическом изучении трудностей, которые они испытывают. Одним из способов сочетания коллективных форм работы с индивидуальным подходом является использование дифференцированных заданий разной степени трудности. Задания делю на 2 части: обязательную и желательную. Это позволяет слабым учащимся, не торопясь, выполнить обязательную часть, а сильным - выполнить и дополнительную.

На занятиях меняю виды деятельности, чередую занятия и физкультурную паузу, предоставляю дополнительное время для завершения задания, использую карточки для дифференцированного и индивидуального обучения;

Данный подход позволяет поддерживать и развивать мотивацию учебной и воспитательной деятельности

Ведь на каждом уроке, на внеклассных мероприятиях последовательно создаются условия, чтобы каждый ученик почувствовал себя винтиком единого школьного механизма, а впоследствии - гражданином единого российского общества.