Программа творческого объединения "Экология для малышей"
рабочая программа (2 класс)

Опубликовано 28.03.2019 - 23:48 - Тулинова Анастасия Валерьевна

Программа творческого объединения «Экология для малышей» имеет социальную направленность и является составной частью образования обучающихся начальных классов.

Идея создания программы творческого объединения «Экология для малышей» возникла не случайно, а на основе комплексного анализа: наблюдения, результатов мониторинга детей. Данная программа поможет сформировать культуру поведения детей в природе, научить их отвечать за свои поступки, с любовью относиться к природе своей Родины.

Скачать:

Вложение	Размер
ekologiya_dlya_malyshey.doc	151 КБ

Предварительный просмотр:

Областное государственное автономное

профессиональное образовательное учреждение

«Белгородский педагогический колледж»

Программа творческого объединения

«Экология для малышей»

Выполнила:

студентка 311 НК группы

Макеева А.В.

Белгород 2018

Пояснительная записка

Воспитание экологической культуры – одно из основных направлений общей стратегии воспитания.

Под экологической культурой понимают целостную систему, включающую ряд элементов:

систему экологических знаний (естественно - научных, ценностно-нормативных, практических);
экологическое мышление;
культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма);
культуру экологически образованного поведения, характеризующегося степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств, в повседневную норму поступка.

Связь экологии и культуры почти прямолинейна: состояние экологии отражает тот уровень культуры, носителем которого является общество.

Культура – это та область человеческого бытия, в основании которой лежат общечеловеческие ценности. Поэтому очень важно сделать эти ценности достоянием личности.

Развитие технического мира и общества приводит к возникновению многих экологических проблем. Необходимым условием их эффективного решения является экологическое образование обучающихся. Человечество радуют стремительные открытия в науке, технике, современных технологиях. На фоне этих положительных изменений, увеличивается нагрузка на окружающую среду. Поэтому наша задача заключается в том, чтобы воспитать то поколение, которое будет знать, что каждое неосторожное движение тела, руки, мысли несет за собой необратимые экологические последствия.

Накапливая опыт отношений с окружающим миром, ребенок развивается как личность – духовно, интеллектуально, нравственно.

Нормы поведения в природе должны быть усвоены каждым ребенком, как таблица умножения.

Опыт работы с учениками начальной школы показывает, что не всегда дети правильно поступают по отношению к животным, к природе, хотя на уроках окружающего мира этому отводится главная роль.

Цель программы: создание благоприятных условий для формирования экологически грамотной личности, понимающей ответственность за сохранение природного и культурного наследия родного края и имеющей активную жизненную позицию.

Задачи программы:

Образовательные задачи:

Способствовать формированию у обучающихся системы экологических знаний, экологической культуры.
Содействовать формированию представлений у обучающихся об окружающем мире.

Развивающие задачи:

Способствовать развитию основных процессов мышления (анализ, синтез, сравнение).
Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
Развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы.
Развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.

Воспитательные задачи:

Прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру.
Воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям.
Воспитывать потребность в общении с природой.
Способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности.

Программа творческого объединения «Экология для малышей» разработана для обучающихся 2 класса. Срок реализации: 1 год.

Режим занятий:

Общее количество занятий в году составляет 34 ч. Занятия проводятся: 1 раз в неделю по 40 мин.

Основные виды деятельности детей:

Учебное занятие.
Практическая работа.
Игра.
Творческая работа.
Выставки.
Проекты.
Экскурсия.

Педагогическая идея состоит в выработке мотивации у обучающихся:

к дальнейшему углублению знаний в сфере интересов;
к формированию таких качеств, как целеустремлённость, твёрдость, стремление к риску, терпение;
к воспитанию чувства ответственности, доброты, милосердия, гуманного отношения к окружающему миру.

Подходы к образовательному процессу основаны на педагогических принципах обучения и воспитания:

Принцип добровольности (зачисление ребёнка в группу возможно только по его желанию).
Принцип адекватности (учёт возрастных особенностей детей и связанное с этим формирование разновозрастных и разноуровневых учебных групп школьников).
Принцип систематичности и последовательности в освоении знаний и умений.
Принцип доступности (весь предлагаемый материал должен быть доступен пониманию ребёнка).
Принцип обратной связи (педагога интересуют впечатления детей от занятия).
Принцип ориентации на успех.
Принцип взаимоуважения.
Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания (индивидуальный подход, система поощрений, опора на семью).
Принцип связи обучения с жизнью.
Принцип связи обучения с жизнью.
Принцип сознательности, творческой активности и самостоятельности обучающихся.
Принцип креативности (творчества) и коллективности в клубе.
Принцип научности содержания и методов образовательного процесса.
Принцип опоры на интерес (все занятия интересны ребёнку).

Ожидаемые результаты:

Воспитанники должны знать:

Основы экологической культуры.
Некоторые особенности природы своего края.
Основные признаки времен года.
Значение природы для человека.
Группы растений и животных.
Некоторые охраняемые растения и животные своего края, страны.
Правила поведения в природе.
Особенности труда людей наиболее распространенных профессий.

Воспитанники должны уметь:

Различать объекты природы и объекты, не относящиеся к природе.
Выполнять правила личной гигиены.
Различать изученные растения, животных.
Вести наблюдения в природе под руководством руководителя кружка.
Подкармливать птиц в простейших кормушках.
Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными.
Проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка.

Способы отслеживания и контроля результатов обучения

Отслеживание результативности образовательного процесса осуществляются в постоянном педагогическом наблюдении, мониторинге, через итоги разноплановых контрольных форм работы:

самостоятельная разработка обучающимися текстов бесед, сообщений, обзоров для выступлений перед аудиторией, выполнения реферативных работ, их защита в группе;
контрольные формы работы: тесты, контрольно – познавательные игры;
табло достижений;
открытые занятия в игровой форме;
разработка памятки «Юный эколог».

Тематическое планирование разделов

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	В том числе занятия
№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	теоретических	практических
1.	Введение в экологию	7	5	2
2.	Молчаливые соседи	4	3	1
3.	Пернатые друзья	4	1	3
4.	О чем шепчут деревья	4	1	3
5 .	Загадки животного мира	2	2	-
6.	Секреты неживой природы	3	2	1
7.	Оранжерея на окне	2	-	2
8.	Человек – часть живой природы	5	1	4
9.	Охрана природы	2	1	1
10.	Итоговое занятие	1	-	1
	ИТОГО:	34	16	18

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела	Всего часов	Тема	Содержание занятий, формы, методы, приёмы и средства обучения	Кол-во часов		Дата
					Теория	Практика
1	Введение в экологию	7	1.Вводное занятие. Почему мы часто слышим слово «Экология»?	Беседа «Экологическая ситуация в городе». Игра «Почемучки».	1
			2.Веселое путешествие в природу.	Экскурсия в парк. Сбор природного материала.		1
			3.Практическое занятие. Творческая мастерская.	Изготовление поделок из природного материала.		1
			4.Я и мир вокруг. С любовью природе.	Беседа. Конкурс рисунков «Я и природа». Ресурсный круг «Я люблю природу за…».	1
			5.Наша планета.	Беседа. Чтение условных обозначений на карте, глобусе.	1
			6.Отношение человека к природе.	Беседа о правилах поведения в природе, значении природы для человека. Акция «Сохраним город чистым!»	1
			7.Экологическая безопасность.	Беседа о катастрофах в природе. Конкурс рисунков «Пожар и природа».	1
2	Молчаливые соседи	4	1.Наблюдения за домашними животными.	Беседа о домашних животных. Конкурс рисунков «Наши братья меньшие».	1
			2.Породы собак. Породы кошек.	Знакомство с разными породами собак. Сбор иллюстраций. Работа с энциклопедической литературой. Знакомство с разными породами кошек. Познавательно – развлекательная программа «В гостях у тети кошки». Сбор иллюстраций. Работа с энциклопедической литературой.		1
			3.Чем питаются домашние животные?	Беседа «Чем питаются домашние животные?». Рассказ детей на основе наблюдений.	1
			4.Как ухаживать за своим питомцем?	Рассказ – описание «Мой любимец».	1
3	Пернатые друзья	4	1.Перелетные птицы.	Беседа «Почему птицы улетают?» Экологическая игра «Найди зимующих птиц»	1
			2. Прогулка в парк. Экологическая акция «Поможем птицам!»	Изготовление кормушек. Открытие птичьей столовой «Хлебные крошки»		1
			3.Художественное слово о птицах.	Разучивание стихов, загадок о птицах.		1
			4.Праздник «Птицы - наши друзья».	Праздник проводится в рамках недели природоведения.		1
4	О чем шепчут деревья	4	1. Этажи леса.	Беседа. Знакомство с разными видами растений.	1
			2.Экскурсия «По тропинке в лес пойдем». Сезонные изменения у растений.	Наблюдение за деревьями. Беседа на основе наблюдений об осенних, зимних, весенних изменениях в природе. Викторина «Знатоки растений» Разгадывание кроссвордов, ребусов.		1
			3.Мы – художники.	Рисование дерева в разные времена года.		1
			4.Загадки леса.	Викторина о лесе.		1
5	Загадки животного мира	2	1. Зимовье зверей.	Беседа «Как звери проводят зиму?»; «Санитары леса». Викторина «Знакомые незнакомцы». Творческая работа об одном лесном жителе.	1
			2.Любопытные факты о живой природе.	Интересные сведения о жизни муравьев.	1

6	Секреты неживой природы	3	1.Природа – наш общий дом.	Беседа. Дидактическая игра «Город, в котором хотелось бы жить».	1
			2.Времена года.	Беседа, загадки, пословицы, поговорки о временах года. Работа с литературой. Поиск пословиц, загадок о временах года. Оформление книжки – малышки «У каждого месяца свои порядки. Приметы».		1
			3.Цикл наблюдений за водой, снегом, льдом. Как бороться с гололедом?	Беседа. Проведение опыта со льдом, снегом, водой. Экологическая акция «Гололед».	1
7	Оранжерея на окне	2	1.Любители света и тени, влаги и тепла. Аптека на окне.	Беседа. Разгадывание кроссворда о домашних цветах. Практическая работа. Беседа. Знакомство с растениями - целителями. Практическая работа «Изготовление лечебного средства».		1
			2.Исследовательская работа «Влияние света на рост и развитие комнатного растения».	Консультация. Подбор литературы.		1
8	Человек – часть живой природы	5	1.Люди разные нужны, люди всякие важны.	Знакомство с профессиями людей.	1
			2.Выращивание лука в домашних условиях. Исследовательская работа «Влияние условий хранения на рост и развитие репчатого лука».	Посадка лука в классе. Уход за ним. Знакомство с условиями проведения исследования. Правила оформления своих исследований.		1
			3. Человек! Будь природе другом!	Брейн – ринг. Разучивание стихов, загадок, песен о природе. Выставка мини – плакатов об охране природы.		1
			4. Вредные привычки.	Беседа о вреде никотина на здоровье нашего организма. Ресурсный круг «Вредные привычки по отношению к окружающей нас природе». Акция «Нет - вредным привычкам!»		1
			5.Выпуск тематических газет: «Лекарственные растения», «Перелетные птицы», «Бабочки».	Подбор материала и оформление газет в рамках недели природоведения».		1
9	Охрана природы.	2	1.Красная книга – важная книга. Охраняемые животные и растения нашего края.	Беседа, знакомство с Красной книгой. Растения и животные нашего края, занесенные в Красную книгу. Экскурсия в музей.	1	1
10	Итоговое занятие	1	1.Что мы узнали?	Беседа. Оформление памятки «Юный эколог».		1
	ИТОГО	34			16	18

Содержание программы

Курс программы состоит из 10 разделов.

1 раздел – «Введение в экологию»

Этот раздел программы направлен на формирование начал экологической культуры, осознанно-правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. В ребенка закладывается первоначальное понимание некоторых аспектов взаимодействия человека с природой: человек, как живое существо, нуждающееся в определенных жизненно необходимых условиях; человек, как природопользователь, потребляющий природу и по мере возможности восстанавливающий ее богатства.

2 раздел – «Молчаливые соседи»

В этом разделе программы дети учатся общаться с братьями меньшими. Наблюдения за домашними питомцами позволяют узнать многие природные закономерности, взаимосвязи, развивают у детей познавательный интерес, эмоциональную сферу.

3 раздел – «Пернатые друзья»

Многие дети совсем не знают и не различают птиц, часто встречающихся в нашей местности. Поэтому в программу включен раздел «Пернатые друзья». На занятиях много времени отводится рассматриванию иллюстраций, целенаправленному наблюдению за поведением птиц на улице, чтению стихов, рассказов, разгадыванию загадок. Как свидетельствуют орнитологи, у ребенка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными. На этих занятиях дети устанавливают причинно-следственные отношения, знакомятся с понятиями «зимующие и перелетные птицы», выявляют особенности поведения птиц зимой, трудности, которые они испытывают в это время. Отводится время на изготовление кормушек для птиц и проведение открытия «птичьей столовой».

4 раздел – «О чем шепчут деревья»

Дереву никто не говорит, когда надо сбрасывать листву. Но вот приближается осень, и листья на деревьях изменяют свой зеленый цвет. Чем сильнее пожелтел или покраснел лист, тем легче он сбрасывается. На зиму деревья запасают в стволах и ветках крахмал и впадают в постоянную спячку, как суслики, бурундуки, сурки.

Зимой и летом одним зеленым цветом красавица елочка. Есть колючие друзья у ели – сосна, кедр, лиственница. В декабре гибнет от рук людей множество елочек, даже целые просеки, молодых лесопосадок. Лесники охраняют свои территории леса. Об этих и еще многих особенностях роста и развития деревьев планируется рассказать в этом разделе.

5 раздел – «Загадки животного мира»

Очень познавательными являются рассказы о жизни животных в лесу, их приспособленности к зимнему периоду. Дети узнают об основных обитателях леса: белке, зайце, лосе, о хищниках – волке и лисе. Интересный природоведческий материал о животных содержится в книгах В.Бианки, С. Чарушина.

Каждый год в нашем городе работает привозная выставка экзотических животных, на которой ребята могут увидеть многих жителей животного мира теплых стран.

6 раздел – «Секреты неживой природы»

Сломал ребенок зеленую веточку, мы убеждаем: «Ей же больно». Восхищаемся зимой букетами роз, хризантем, тюльпанов: «Они живые». А сколько интересного происходит с явлениями неживой природы. Заволакивающий все вокруг туман состоит из мельчайших капелек воды. Ранним утром лежат на траве круглые бисеринки росы. Это тоже вода, но в жидком состоянии. В природе вода бывает еще и в твердом состоянии. Это хорошо знакомые снег и лед. Но как они образовались? Осенью над головой висят тяжелые, слоистые облака. Как они появились? Небо то хмурое, то звездное, то часто льют дожди. Почему? И куда ветер гонит облака? С этими и другими вопросами дети знакомятся в шестом разделе программы.

7 раздел – «Оранжерея на окне»

Существует народная примета, которая утверждает, что комнатные растения успешно развиваются только в том доме, где мир в семье, добрые отношения между людьми. Поэтому вечнозеленый подоконник, обилие зелени в комнате, в классе, букеты цветов в горшочках – хорошая характеристика атмосферы, царящей в помещении. Дети учатся ухаживать, выращивать комнатные растения. Занимаются исследовательской работой о влиянии света, плодородия почвы на рост и развитие комнатных растений.

8 раздел – «Человек – часть живой природы»

В этом разделе дети знакомятся с трудовой деятельностью людей и ее значением в жизни человека и общества, а также с элементарными правилами безопасной работы. Дети учатся выращивать лук в комнатных условиях, получают сведения о правилах ухода, работе с землей.

9 раздел – «Охрана природы»

В этом разделе дети знакомятся с понятием «Красная книга», узнают о редких видах растительного и животного мира.

10 раздел – «Итоговое занятие»

Поведение итогов изучения программы творческого объединения «Экология для малышей». Разработка памятки «Юный эколог».

Рекомендуемая литература:

Дмитриева Н.Я., И.П.Товпинец «Естествознание» Пробный учеб.- М.: Просвещение, 2015.
Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Ллевелин «100 вопросов и ответов» .- М.: ЗАО «Росмэн», 2016.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко «АСТ», 2005.
Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост.П.Р.Ляхов- М.:Тко «АСТ», 2004.
Черезова, Л.Б. Теория и методика экологического образования детей: учеб. пособие / Л.Б. Черезова. – Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2010.
Новолодская, Е.Г. Школьный экологический мониторинг: организация проектной деятельности учащихся: учебно-методическое пособие для студентов вузов / Е.Г.Новолодская; Алтайская гос. академия образования им. В.М. Шукшина. – Бийск: ФГБОУ ВПО «АГАО», 2012.
Суворова, В.М. Опыт экологической работы со школьниками: занятия, экологические игры, викторины, экскурсии / авт.-сост. В. А.Суворова. – Волгоград: Учитель, 2009.
Петунин, О.В. Изучение экологии в школе. Программы элективных курсов, конспекты занятий, лабораторный практикум, задания и упражнения / О.В.Петунин. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008.
Экологическое образование и воспитание детей / М.: ООО «Новое образование», 2010.
Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю. Клемяшова Е.М. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2001.