Доклад «Развитие одаренности ребенка. Какой он? Иллюзия или реальность?»
методическая разработка (4 класс)

Доклад «Развитие одаренности ребенка. Какой он? Иллюзия или реальность?»

Главная потребность одаренного ребенка – это стремление к познанию. Умственная активность имеет непосредственное отношение к развитию способностей. Способности развиваются в деятельности, которая должна быть связана с положительными эмоциями, иначе говоря, приносить радость, удовольствие. 

Психологи выделяют несколько видов одаренности:

• академическую (способность к обучению в широком смысле слова),
• интеллектуальную, творческую (умение мыслить оригинально, создавать новое),
• психомоторную (способность к спорту или прикладным видам искусства),
• художественную и лидерскую.

Младший школьный возраст – это период впитывания, накопления и усвоения знаний, а значит, важнейшей проблемой нашего общества является сохранение и развитие одарённости. Перед учителем начальных классов стоит основная задача - способствовать развитию каждой личности, каждый день находить радость в общении с детьми, нести ответственность за их будущее. Дать почувствовать каждому ребенку радость от маленьких открытий. Поэтому, одним из направлений методической работы учителей начальных классов нашей школы является организация работы с одаренными учащимися.  

Учителями начальных классов разработана программа интенсива «Я познаю мир» и программа кружков внеурочной деятельности, которые позволяют организовать систематическую работу учителям с одарёнными детьми.

В рамках этих программ учителя начальных классов используют такие формы обучения одаренности:

1. Индивидуальная работа с интеллектуально и творчески одаренными детьми (ведутся тетради для творческих работ, ведение портфолио).
2. Участие в олимпиадах, конкурсах и интеллектуальных играх различного уровня.

Ученики школы принимают участие в школьных, районных, международных  конкурсах. Участие обучающихся в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.

Так, в 2016-2017 учебном году прошли школьные олимпиады по русскому языку- 30 человек, по математике –30 человек, по окружающему миру – 30 человек. Победители представляли школу на районе.  В районных предметных олимпиадах приняло участие 6 человек (1 победитель, 5  участников).

Наши ученики активные участники дистанционные олимпиад и конкурсов:

«Страна талантов»- 113 работ.

«Форум содействия одаренной молодежи»      - 98 работ

Инфоурок, осень – 78 работ

Инфоурок «Мириады открытий» -   92 работ

«Фгостест» - 74 работы

Итого ребята начальной школы выполнили 485 олимпиадных работ. Около 30% - победители и призёры. Все ребята получили именные сертификаты и дипломы.

За участие и победы в олимпиадах Страна талантов учащиеся начальной школы получили Всероссийский знак отличия.

3. Предметные недели. 
4. Развитие системы дополнительного образования: кружки, секции, объединения.

Кроме занятий по расписанию на базе нашей школы работают кружки от ДЦ «Созвездие»: «Лепка» (учащиеся 2-а, 2-б классов учителя Колодкина Р.Н. и Артюхова В.В), «Изобразительное искусство» (4-б, 4-а. Павлова Л.И., Бакулина Л.Н.), Детская спортивная школа «Лёгкая атлетика», «Футбол», «Баскетбол», Городской Дом  культуры «Азбука мастерства», «Я познаю мир», «Танцевальный».

5. Организация работы творческих лабораторий и клубов для одаренных детей по предметам.
6. Ученические научно-практические конференции.

Важным элементов является - проектная деятельность учащихся.

В январе наши ученики  принимали участие в муниципальном этапе исследовательских работ «Я – исследователь»: 3-б класс ––1  призёр (учитель Артюхова ВВ); 4-а класс – Колченко Константин, Дьяконова Валерия – призёры (учитель Бакулина ЛН); 2-а класс – 2 призёра (Попова МВ), 1-а класс - Горивенко – участник (Брилева Е.А.).