Презентация доклада по теме «Выявление детей с ОВЗ. Педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в обычных классах».
методическая разработка на тему

Слайд 1

Тема: «Выявление детей с ОВЗ. Педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в обычных классах ». МБОУ Ново-Павловская СОШ Учитель начальных классов В.А. Черенкова

Слайд 2

Инклюзивное образование — процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. Инклюзивное образование

Слайд 3

Основные положения об организации обучения лиц с ОВЗ содержатся в следующих документах:

Слайд 4

ФГОС для обучающихся с ОВЗ Предметом регулирования настоящего Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с ограниченными возможностями здоровья являются отношения в сфере образования между их участниками, возникающие при реализации основной образовательной программы обучающихся с ограниченными возможностями здоровья организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

Слайд 5

Выявление детей с ОВЗ

Слайд 6

В комплексной оценке психического развития и потенциальных возможностей детей с комплексными нарушениями для определенного содержания дальнейшего обучения важным является педагогическое обследование. Педагогическое обследование Педагогическое изучение предусматривает получение сведений о ребенке, раскрывающих знания, умения, навыки, которыми он должен обладать на определенном возрастном этапе, установление основных проблем в обучении, темпа усвоения материала, выявление особенностей образовательной деятельности школьников с ОВЗ

Слайд 7

Ф ормы и методы диагностической работы:  Речевое развитие ребенка  Сформированность элементарных пространственных представлений  Развитие элементарных математических представлений ;  Кругозор (общая осведомленность об окружающем мире);  Особенности поведения ребенка в учебной ситуации  Общие особенности поведения ребенка  Общая характеристика деятельности  Особенности эмоционально - личностного развития ребенка

Слайд 9

Этапы взаимодействия учителя и специалистов психолого- педагогического сопровождения. 1 этап. Осознание проблемы педагогом, формулирование запроса. 2 этап. Совместное наблюдение и обсуждение плана. 3 этап. Реализация плана действий в классе. 4 этап. ПМПк

Слайд 10

Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута для ребенка с ОВЗ, посещающего ОУ З адачи : 1 . Определение формы обучения ребенка, режима пребывания в школе, общей учебной и внеучебной нагрузки, соответствующей возможностям и специальным потребностям ребенка в области получения образования. 2 . Определение объема, содержания — основных направлений, форм организации психолого -педагогического сопровождения ребенка и его семьи. 3.Определение стратегии — форм и содержания коррекционно развивающей работы с ребенком. 4 . Определение необходимости, степени и направлений адаптации образовательной программы. 5 . Определение необходимости адаптации или разработки учебных пособий и дидактических материалов. 7 . Определение стратегии включения ребенка с ОВЗ в общешкольную жизнь с целью развития его социальной компетентности и творческой самореализации посредством участия в системе дополнительного образования, внеурочных и внеклассных мероприятий.

Слайд 11

В рамках организации индивидуально)ориентированной помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья (с инвалидностью) специалистами психолого - педагогического сопровождения и учителем (классным руководителем, возможно — учителями - предметниками) под руководством заместителя директора по учебно - воспитательной работе (руководителя ПМПк ) в рамках деятельности школьного психолого - педагогического консилиума разрабатывается Индивидуальная образовательная программа. Основная цель ИОП — построение образовательного процесса для ребёнка с ОВЗ в соответствии с его реальными возможностями, исходя из особенностей его развития и образовательных потребностей.

Слайд 12

«Новая школа – это школа для всех. В любой школе будет обеспечиваться успешная социализация детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в трудной жизненной ситуации. Будут учитываться возрастные особенности школьников, по‑разному организовано обучение на начальной, основной и старшей ступенях .» Д.А. Медведев

Слайд 13

По материалам пособия Е.А. Екжановой и Е.В . Резниковой «Основы интегрированного обучения ».- М.: Дрофа, 2008.