ПК 4.1 Учебно-методические материалы
календарно-тематическое планирование по теме
Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Календарно-тематическое планирование | 68.5 КБ |
 УМК "Перспективная начальная школа" | 2.36 МБ |
| УМК "Школа России" | 2.52 МБ |
| Расписание для 1 класса в соответствии с требованиями | 1.59 МБ |
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование по окружающему миру
во 2 классе на 3 четверть
в 2017 / 2018 учебном году
Всего часов по программе: 68 ч. Количество часов в неделю: 2 ч
Учитель: Кужабаева А. Ж.
Дата | Тема | Планируемые результаты | Виды деятельности уч-ся | Формы контроля | |
Освоение предметных знаний (базовые понятия) | УУД | ||||
19.01.17 | Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии». | Презентация | Регулятивные УУД: Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные УУД: обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов. Коммуникативные УУД: контролировать действия партнёра. | Презентации проектов | Представление результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценки своих достижений |
Здоровье и безопасность – 9 часов | |||||
24.01.17 | Строение тела человека | Здоровый образ жизни. Внешнее и внутреннее строение человека | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания. | Демонст-рацион-ная таблица, скелет человека | Самостоятельная работа и ее результат: называть и показывать внешние части тела человека, определять на страницах учебника или на муляже положение внутренних органов. |
26.01.17 | Если хочешь быть здоров | Здоровый образ жизни, режим дня, личная гигиена | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: строить рассуждения; обобщать и делать выводы Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. | Демонст-рацион-ная таблица, презента-ция «Режим дня» | Презентация: рассказывать о своём режиме дня, составлять рациональный режим дня школьника. Обсуждать сбалансированное питание школьника, формулировать правила личной гигиены. |
31.01.17 | Берегись автомобиля! Школа пешехода | Правила поведения, знаки дорожного движения. | Регулятивные УУД: Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата в соответствии с темой урока. Познавательные УУД: Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Осуществлять поиск существенной информации. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы, формировать собственное мнение и позицию. | Изображение дорож-ных знаков. светофо-ра | Составление памятки: правила безопасности на основе прочитанных рассказов, моделировать сигналы светофора. Практически учиться соблюдать правила дорожной безопасности. |
02.02.17 | Опасности на железной дороге | Правила поведения на железной дороге | Регулятивные УУД: Использовать установленные правила при контроле способа решения. Познавательные УУД: Осознанно и произвольно высказываться в устной форме об изменениях внешнего вида Луны. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания | Игра «Желез-ная дорога». Презента-ция | Освоение правил безопасности на железной дороге |
07.02.17 | Домашние опасности | Электро-приборы и газообору-дование | Регулятивные УУД: Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Познавательные УУД: Осознанно и произвольно высказываться в устной форме о потенциальной опасности бытовых предметов. Коммуникативные УУД: Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь. | Изображение электроприборов, газооборудования | Объяснять с опорой на иллюстрацию учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций, формулиро-вать правила безопасности в быту. |
09.02.17 | Пожар | Правила безопасности | Регулятивные УУД: Использовать установленные правила при контроле способа решения, составлять план и последовательность действий. Познавательные УУД: Осознанно и произвольно высказываться в устной форме о причинах возникновения пожара и правилах его предупреждения. Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение и позицию. | Характеризовать пожароопасные предметы, запомнить правила предупреждения пожара, моделировать вызов пожарной охраны по мобильному и обычному телефону по номеру МЧС. | |
14.02.17 | На воде и в лесу | Правила безопасности в лесу и на воде. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы; осуществлять поиск необходимой информации. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы; контролировать действия партнёра. | Характеризовать потенциальные опасности в лесу, определять с помощью дополнительной литературы опасных насекомых. Характеризовать потенциальные опасности на воде, запомнить правила поведения во время купания. | |
16.02.17 | Опасные незнакомцы | Правила безопасности в социальной среде. | Регулятивные УУД: Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные УУД: Осознанно и произвольно высказываться в устной форме о правилах безопасности в социальной среде. Коммуникативные УУД: Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности, слушать собеседника. | Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми, предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях, моделировать звонок в милицию и МЧС. | |
21.02.17 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность» | Правила безопасности в лесу, на воде, в социальной среде, дома, на дороге. | Регулятивные УУД: Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные УУД: умение структурировать знания. Коммуникативные УУД: умение контролировать себя и своего партнёра. | Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов. | |
Общение – 7 часов | |||||
28.02.17 | Наша дружная семья | Культура общения, семья. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: строить рассуждения в форме связи простых суждений; рассказывать о семейных взаимоотношениях, семейной атмосфере, общих занятиях. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания. | Формировать понятие «культура общения», рассказывать о семейных взаимоотношениях, моделировать ситуации семейной трапезы. | |
02.03.17 | Проект «Родослов-ная» | Родослов-ное древо | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Составлять родословное древо семьи. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы; строить монологическое высказывание. | Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы | |
07.03.17 | В школе | Культура общения, элементар-ные нормы общения в семье, в школе. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы; обсуждать вопрос о культуре общения в школе. Коммуникативные УУД: Контролировать себя и своего партнёра. | Рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, в школе. Обсуждать вопрос о культуре общения в школе, моделировать различные ситуации. | |
09.03.17 | Правила вежливости | Культура общения, этикет | Регулятивные УУД: Принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Моделировать ситуации общения в различных ситуациях. Коммуникативные УУД: Обмениваться мнениями, слушать другого ученика. | Обсуждать, какие правила вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения. Формировать правила поведения, моделировать ситуации общения в различных ситуациях. | |
14.03.17 | Ты и твои друзья | Культура общения, элементар-ные нормы общения в семье, в школе | Регулятивные УУД: Прогнозировать результат уровня усвоения изучаемого материала. Познавательные УУД: Осознанно и произвольно высказываться в устной форме о правилах этикета в гостях, правилах поведения за столом. Коммуникативные УУД: Обмениваться мнениями, слушать другого ученика. | Обсуждать морально- эстетические аспекты дружбы, правила поведения за столом. Формулировать правила этикета в гостях. Моделировать различные ситуации за столом. | |
16.03.17 | Мы - зрители и пассажиры | Зрители, пассажиры, культура общения. | Регулятивные УУД: Принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий. Познавательные УУД: Извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы. Обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц. Коммуникативные УУД: Обмениваться мнениями, слушать друг друга. | Обсуждать правила поведения в театре, в общественном транспорте, формулировать их на основе иллюстраций учебника. | |
21.03.17 | Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение» | Зрители, пассажиры, культура общения. | Регулятивные УУД: Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Познавательные УУД: умение структурировать знания. Коммуникативные УУД: умение контролировать себя и своего партнёра | Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов. | |
Путешествия – 18 часов | |||||
23.03.17 | Посмотри вокруг | Горизонт, юг, север, запад, восток. | Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания. | Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; находить на схеме и называть указанные стороны горизонта. | |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Концептуальные основы учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа»
«Обучить творчеству нельзя, но это вовсе не означает, что нельзя содействовать его образованию и появлению». Выготский Л.С.
Модель личностно-коммуникативного развивающего обучения «Перспективная начальная школа» Руководитель проекта : Чуракова Роза Гельфановна – профессор кафедры начального и дошкольного образования АПК и ППРО, кандидат педагогических наук, научный руководитель проекта «Перспективная начальная школа», автор УМК «Предшкола Нового поколения»); Издательство «Академкнига /учебник»
Учебно-методическое обеспечение Это один из комплектов учебного книгоиздания, воплотивший в жизнь требования нового Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования и нового базисного учебного плана. Проект – результат многолетней работы коллектива сотрудников РАН, АПКиППРО,МГПУ, ресурсных центров. Комплект «Перспективная начальная школа» для 4-летней начальной школы раскрывает содержание русского языка, литературного чтения, математики, окружающего мира, технологии, информатики, музыки, иностранного языка.
Обучение грамоте . Азбука. Авторы Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков
Русский язык. Авторы М.Л. Каленчук, Н.А.Чуракова
Литературное чтение. Автор Н.А.Чуракова
Математика. Автор А.Л.Чекин
Технология. Авторы Т.М.Рогозина, А.А.Гринева, И.Б.Мылова
Окружающий мир. Авторы О.Н.Федотова,Г.В.Трафимова
Цели создания нового комплекта учебников. 1. Учесть характеристику современного младшего школьника и модель классного коллектива начального звена образования. 2. Учесть изменившиеся требования к образованию (Концепция модернизации российского образования; Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (начальное образование). 3. Учесть новые требования к учебнику, продиктованные развитыми информационными технологиями.
Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» Оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности -возраста, -способностей, -интереса, -склонностей, -развития в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик как равноправный участник процесса обучения выступает то в роли обучаемого , то в роли обучающего , то в роли организатора учебной ситуации.
Дидактические принципы: Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнка Принцип целостности картины мира Принцип учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников Принцип прочности и наглядности Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей
Типические свойства УМК «Перспективная начальная школа» Комплектность – единство требований и установок к УМК каждой предметной области Воспитание средствами УМК (УМК – как способ организации жизненного пространства школьника). Инструментальность – методический «инструмент» школьника (аппарат самообразования и саморазвития). Интерактивность – общение ученика, организованное учебником за рамками урока посредством обращения к компьютеру или посредством переписки с активом школьных клубов «Ключ и заря», «Мы и окружающий мир». Интеграция – интегрирование курсов образовательных областей с целью создания общей картины мира.
Характеристика общих учебных умений и навыков I. Познавательная деятельность 1. Наблюдение объектов и явлений окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектами и явлениями . 2. Сравнение отдельных признаков объекта или явления, анализ результатов сравнения 3. Проведение измерений разными с помощью простейших приборов. 4 . Творческие работы: сообщения, сочинения (устные и письменные), графические работы, разыгрывание воображаемых ситуаций
II. Речевая деятельность, работа с информацией 1. Работа с учебными, художественными и научно-популярными текстами 2. Элементарное обоснование высказанного суждения 3. Заседания клуба «Мы и окружающий мир» - уроки-практикумы.
III. Организация деятельности на уроке. 1. Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам 2. Определение способов контроля, нахождение ошибок в работе и их исправление. 3. Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать общий результат деятельности и свой вклад в него.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Одним из наиболее известных в стране проектов издательства «Просвещение» является учебно-методический комплекс (УМК) для начальных классов «Школа России». УМК «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах, имеет полное программно-методическое сопровождение и гарантирует преемственность с дошкольным образованием. Ведущая целевая установка и основные средства ее реализации, заложенные в основу УМК «Школа России», направлены на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС. Мощным образовательным ресурсом является информационно-образовательная среда УМК «Школа России» включающая: концепцию, рабочие программы, систему учебников, а также мощную методическую оболочку, разнообразные электронные и интернет-ресурсы.
«Школа России» — наиболее известный и востребованный в России комплект для начальной школы. Комплект существует десятки лет. Приведен в соответствие с новыми требованиями к начальному образованию. Гарантирует достижение высоких результатов обучения. Направлен на развитие личности ребенка. Организует различные виды деятельности школьника. Традиционная программа позволяет тщательно отрабатывать навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счёт), которые необходимы для успешного обучения в средней школе.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Развитие у ребёнка интереса к познанию своей страны и её духовного величия, её значимости в мировых масштабах. В комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям к современной учебной книге.
Все учебники имеют законченные линии с 1 по 4 класс, а также развернутое учебно-методическое сопровождение в виде рабочих тетрадей, дидактических материалов, проверочных работ, поурочных разработок, книг для чтения и других пособий. группах.
Уже сегодня можно соотнести реализацию основных положений нового Стандарта в учебных курсах комплекта «Школа России». Одним из важнейших положений Стандарта является ориентация содержания образования на формирование семейных ценностей , составляющих культурное, духовное и нравственное богатство российского народа.
Окружающий мир – «Мир вокруг нас» Плешаков А. А. Основная идея курса — формирование семейных ценностей через организацию совместной деятельности ребенка и взрослых в семье. В поддержку этой деятельности в комплект включены книги: «Зеленые страницы», атлас-определитель «От земли до неба», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики». Эти книги создавались не только для работы на уроке, но в большой степени для работы в семье, что является отличительной чертой комплекта.
Несомненно, ценность комплекта состоит в том, что ему присущи такие характеристики, которые очень значимы для учителя не только сегодня, но и всегда, а именно: фундаментальность, надежность, стабильность, открытость новому, вариативность .
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Литературное чтение Литературное чтение Литературное чтение Литературное чтение Музыка Русский язык Русский язык Русский язык Русский язык Русский язык Математика Математика Математика Математика Изо Физическая культура Окружающий мир Физическая культура Окружающий мир Физическая культура Технология
Данное расписание соответствует базисному учебному плану на основе ФГОС; Соответствует требованиям СанПиН 2.4.2. 1178-02 МЗ РФ 28.11.02 №44; Основные предметы стоят 2-3 уроком (наибольшая эффективность усвоения материала); Максимальная нагрузка во вторник – четверг. Физическая культура стоит в расписании последним уроком.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Учебно-методические материалы по теме: "Формирование универсальных учебных действий на уроке"
С 2010 года начальная школа работает по новому Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС). В связи с его введением возросло внимание к деятельностному подходу в образовании. В дан...
учебно-методическая разработка материалов для закрепления лексико-грамматических навыков во 2 классе по УМК "Spotlight"
Разработанные карточки с домашним заданием позволяют организовать систематический контроль учителя за этапами освоения необходимых лексических и грамматических едениц, а также дисциплинировать детей, ...
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать методические материалы на основе ФГОС и примерных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса и т.д.
Рабочая программа по внеурочной деятельности (Научно - познавательное напрвление) «Мир профессий» для 1 класса. Рабочая программа по внеурочной деятельности (Научно-познават...
ПК 4.1. Овладеть умением выбирать учебно - методический комплекс, разрабатывать учебно - методические материалы, на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и т.д.
1. Основополагающие принципы УМК "Школа России". 2. Электронные сайты к УМК. 3. Таблица УМК “ Начальная школа XXI века”. 4. Таблица УМК “Школа России...
Аналитическая записка Номинация № 3 "Лучшая авторская разработка комплекта учебно-методических материалов / методических рекомендаций": Методическая разработка «Олимпиадные задания по трудовому обучению для учащихся 2 – 3 классов (легкая умственная отс
Программа трудовой подготовки во 2-ом классе направлена на осуществление умственного, физического, эмоционально - волевого развития и эстетического воспитания детей с огран...
ПК 4.1.Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать методические материалы на основе примерных для обеспечения образовательного процесса с учетом области деятельности, особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся.
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе...
ПК 4.1 Выбирать учебно-методический комплекс,разработать учебно - методические материалы
ПК 4.1 Выбирать учебно-методический комплекс,разработать учебно - методические материалы...