Проект выступления на районном семинаре по теме «Обучение в сотрудничестве как метод формирования коммуникативных универсальных действий при реализации ФГОС»
учебно-методический материал (3 класс) на тему

Проект выступления на районном семинаре по теме

«Обучение в сотрудничестве как метод

формирования коммуникативных универсальных  

действий при реализации ФГОС»

(Выступала учитель начальных классов МОУ «СОШ № 84»

Чувилова Татьяна Анатольевна)

Концептуальные положения развивающей личностно-ориентированной системы обучения «Перспективная начальная школа» соотнесены с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа курса разработана  с учётом межпредметных и внутрипредметных связей. Логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

В ходе освоения образовательных программ по каждому учебному предмету при реализации базисного учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения.

Для этого необходимо создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности с учителем и одноклассниками.

В начальном обучении предмет «Русский язык» занимает ведущее место, так как направлен на формирование функциональной грамотности и коммуникативной  компетенции младших школьников.

В рамках коммуникации как сотрудничества методический аппарат размещён в самом учебнике, что включает и организационные формы, нацеливающие школьников распределять  работу с соседом по парте, меняться ролями, проверять работу друг друга, выполнять работу в малой группе, в большой группе: распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать её в общее рабочее поле.

В рамках коммуникации как взаимодействие понимается основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями  и мотивированным присоединением к одной из них или отстаивание собственной точки зрения, оказание интеллектуальной помощи сквозным героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач; умение находить в учебнике подтверждение своей позиции или высказанным сквозными героями точкам зрения, используя для этой цели в качестве аргументов словарные статьи, правила, таблицы, модели.

Комплект содержит  разнообразный справочный материал, который выполняет роль дополнительного инструментария, необходимого для решения конкретных языковых задач.

6 293 =6 000+293

9 500 =9 000+500

7 039 =7 000+  39

3 090 =3 000+  90

8 019 =8 000+  19

2 007 =2 000+    7

6 000      293

Шесть тысяч

двести девяносто три.

9 000       500

Девять тысяч

пятьсот.

7 000         39

Семь тысяч

тридцать девять.

3 000        90

Три тысячи

девяносто.

8 000       19

Восемь тысяч

девятнадцать.

2 000      7

Две тысячи

семь.