Доклад "Требования к уроку по ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
учебно-методический материал по теме

Доклад Беляевой М.Г. – учителя начальных классов  на ШМО 05. 04. 2017 г.

1. «Требования к уроку по ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»

2.   В основу Стандарта  для обучающихся с умственной отсталостью  (интеллектуальными нарушениями) положены деятельностный и дифференцированный подходы,  осуществление которых предполагает:

3. -     признание обучения как процесса организации речевой, познавательной и предметно-практической деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), обеспечивающего овладение ими содержанием образования и являющегося основным средством достижения цели образования;

4. -    признание того, что развитие личности зависит от характера организации в образовательном процессе доступной им деятельности, в первую очередь, учебной;

5. -   развитие личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с требованиями современного общества, обеспечивающими возможность их успешной социализации и социальной адаптации;

6.  -     разработку содержания и технологий общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), определяющих пути и способы достижения ими социально желаемого уровня личностного и познавательного развития с учетом их особых образовательных потребностей;

7.  -       ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент Стандарта, где общекультурное и личностное развитие обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) составляет цель и основной результат  образования;

8.  -    реализацию права на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивающего развитие способностей каждого обучающегося, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;

9.  -    разнообразие организационных форм образовательного процесса и индивидуального развития каждого обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

10.  Урок по ФГОС – это урок, характеризующийся следующими признаками:
- главной целью урока является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания;

- на уроке реализуется личностно  – ориентированный подход к обучению;

- на уроке реализуется деятельностный подход;

- организация урока динамична и вариативна;

- на уроке используются современные педагогические технологии.

11.  Урок по ФГОС – это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, для формирования ее нравственных основ.

12.  Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой культуры.

13.  Опорный конструктор урока

• Организационный этап
• Контроль  за усвоением пройденного материала
• Подготовка учащихся к работе на основном этапе
• Этап усвоения новых знаний и способов действий
• Первичная проверка понимания изученного

14.

• Этап закрепления новых знаний и способов действий
• Применение знаний и способов действий
• Обобщение и систематизация
• Контроль и самоконтроль знаний и способов действий
• Коррекция знаний и способов действий
• Подведение итогов занятия
• Рефлексия.

15.  Степень эффективности применяемых методов:

• Лекция -5%
• Самостоятельное чтение-10%
• Аудио и видео просмотр-20%
• Демонстрация-30%
• Групповое обсуждение-50%
• Выполнение практических заданий-75%
• Обучение других (применение знаний на практике)-90%

16.  Принципы деятельности  педагога:

• пересмотр схемы и требований к  уроку;
•  изменение психологических условий обучения;
•  создание между детьми атмосферы добра,     взаимовыручки;
•   создание психологической комфортности;
•   равенство всех участников учебного процесса;
•   привлечение детей к    деятельности на добровольной   основе;

 17.

• возможность совершения ошибки учащимися в ходе    учебного процесса;
•   вера в каждого ребенка;
•  способствовать речевому развитию;
•  максимальная ориентация на творческое начало в образовательном процессе.

18.  Характеристика деятельности педагога, работающего по ФГОС

19.  

20.  

21.  

22.  

Параметры, которые не должны являться  главными показателями качества современного урока.

• Объём написанного учениками в тетрадях.
• Количество выставленных ученикам отметок.
• Количество упражнений, выполненных за урок.
• Устная или письменная форма выполняемых заданий.
• Однотипность или разнотипность содержания урока.
• Наличие традиционных этапов урока.
• Распределение времени по различным этапам.
• Использование большого (малого) количества наглядных пособий.
• Использование для работы на уроке учебника.

23.     Специфические  правила  обучения

24.    

• не  делайте за ребёнка то, что он может сделать самостоятельно;

• поощряйте его инициативу и творческий   подход к выполнению заданий;

• используйте проблемные ситуации  в образовательной деятельности;
• проявляйте заинтересованность в успехах  обучающихся;

• самыми продуктивными являются  отношения, построенные на  «педагогике сотрудничества».
• при оценивании ребёнок должен понимать  значимость достигнутых им результатов.

25. Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

26.  Древняя китайская мудрость  гласит:

Расскажи мне - и я забуду,
покажи мне – и я запомню,
дай мне действовать самому – я научусь.

Главное в обучении по ФГОС – это   деятельностный   подход .

27.   А теперь посмотрите, пожалуйста,  фотоматериалы о деятельности  учащихся 1 класса «А» на уроках.

27-30.       «Уроки чтения»  (четыре слайда)

31-32.        «Уроки  русского  языка»   (2 слайда)

33-37.        «Уроки   математики»  (5 слайдов)

38.              «Динамические паузы, сюрпризные моменты»   (1 слайд)

39-40.        «Уроки труда»   (2 слайда)

41.              « СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!»