Индивидуальный план по самообразованию воспитателя.
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №8 «Василек» комбинированного вида

Индивидуальный план

по самообразованию

воспитателей группы № 9

Деминой Марины Александровны,

Печиной Ирины Владимировны

на 2018 - 2019 учебный год

г. Ногинск

Личная карта

Ф. И. О. педагога: Демина Марина Александровна

Дата рождения:21.12.1966г.

Образование:высшее, 1998г., Московский педагогический университет

Специальность по диплому: труд и предпринимательство

Место работы:МБДОУ детский сад №8 «Василек» комбинированного вида

Должность: воспитатель

Общий трудовой стаж деятельности:31год

Квалификационная категория, дата присвоения: высшая 2016г.

Курсы повышения квалификации:

ГОУ ВО МО МГОГИ «Развитие профессиональных компетенций педагога дошкольной образовательной организации (в условиях реализации ФГОС дошкольного образования)» 2014 г., 18 ч.

ФГАОУ ДПО АПК и ППРО «Оздоровительно-развивающая работа. Повышение квалификации в ООО «Центр развития человека «Успешный человек будущего» по дополнительной профессиональной программе 2оказание первой помощи пострадавшему в образовательной организации: реализуем Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации № 273-ФЗ»», 2018г., 16 ч.

«Оказание первой помощи пострадавшему в образовательной организации: реализуем Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации№273-ФЗ (16 часов)

Профессиональная переподготовка:

Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования

«Волгоградская Гуманитарная Академия  профессиональной подготовки специалистов социальной сферы»(АНО ДПО «ВГАППСС)

С 7 сентября 2016г. по 13 января 2017 г. по программе дополнительного образования « Воспитатель логопедической группы. Коррекционно-развивающая помощь детям с речевой патологией»( 558 ч.).

Присваивается квалификация:

Воспитатель.

Личная карта

Ф. И. О. педагога: Печина Ирина Владимировна        

Дата рождения:  04.09.1975

Образование: Ногинское педагогическое училище Московской области (1992-1996)

Специальность по диплому:Преподавание в начальных классах образовательной школы

Образование:Московский педагогический университет (1996-2000)

Специальность по диплому:Учитель истории и общественно-политических дисциплин

Место работы: МБДОУ детский сад №8 «Василек» комбинированного вида

Должность: воспитатель

Общий трудовой стаж деятельности:23 года

Педагогический стаж:13 лет

Квалификационная категория, дата присвоения: I категория (11.03.2015)

Курсы повышения квалификации:

1) «Проектирование социальной ситуации развития детей 3-7 лет в комплексной образовательной программе дошкольного образования «Миры детства: конструирование возможностей» (72 часа)

2) «Особенности работы воспитателя по развитию речи детей в группах с ОНР в соответствии с требованиями ФГОС» (72 часа)

3) «Оказание первой помощи пострадавшему в образовательной организации: реализуем Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации№273-ФЗ (16 часов)

4) «Реализация парциальной модульной программы «STEM – образование для детей дошкольного возраста» в соответствии с требованиями ФГОС ДО» (36 часов)

Профессиональная переподготовка: Московский педагогический государственный университет (с 09.10. 2017 по 09.02.2018г) по программе «Педагогика дошкольного образования» (504 часа)

Присваивается квалификация: Воспитатель.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Тема самообразования: «Развитие речи детей с использованием словесных и дидактических игр».

Актуальность.

Данная тема очень актуальна для дошкольного образования, ведь овладение правильной связной речью способствует формирование у ребенка уверенности в себе, развитию мышления, коммуникативных качеств. Развитие речи у детей считают одной из главных задач детского сада, так как смысловое развернутое высказывание обеспечивает общение и полноценное взаимодействие детей и взрослых; дает возможность поделиться с ними накопленными впечатлениями, а также получить необходимую информацию. Связное высказывание дошкольника свидетельствует, насколько он владеет богатством родного языка, его грамматическим строем и одновременно отражает уровень готовности ребенка к школе. Что касается игры? Игра – основной и наиболее доступный для ребенка вид деятельности. Играя, дети обучаются всему тому, что так пригодиться в жизни. Поэтому именно с помощью «игры» мы и решили развивать связную речь детей.

Проблема:

Недостаточная сформированность всех компонентов устной речи и практического овладения воспитанниками нормами речи.

Цели и задачи: 

целью работы над данной темой является:

повышение теоретического и практического уровня, компетентности и профессионального мастерства;

для реализации поставленных целей необходимо решить ряд задач:

• изучить научную, методическую, справочную литературу, периодические издания по вопросам развития речи у детей дошкольного возраста;
• разработать перспективный план реализации проблемной темы;
• выбрать наиболее эффективные методы и приемы, дидактические игры для развития речи у детей;
• определить способы приобщения родителей к работе над развитием речи;
• представить коллегам наработанный опыт реализации проблемной темы.

Реализация программы по самообразованию осуществляется по двум направлениям:
совместная деятельность с детьми;

взаимодействие с родителями:

Проведение родительских собраний; консультации и беседы с родителями;   участие родителей в развлечениях и утренниках;участие родителей в укреплении материально-технической базы ДОУ.

Образовательные области:

Познавательное развитие.                                                                                                                Речевое развитие.

Художественно – эстетическое.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное.

Этапы работы  по теме самообразования:

Предполагаемый результат:

-совершенствование образовательного процесса;

-активизация речевой деятельности дошкольников;

-улучшение предметной среды, которая способствует развитию речи у детей;

-достижение намеченных в ФГОС соответствующих результатов дошкольного образования;

-повышение профессионального уровня и компетентности педагога.

Литература:

1. «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программы дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012
2. Журнал «Дошкольное воспитание».
3. Журнал «Ребенок в детском саду».
4. Журнал «Воспитатель ДОУ»
5. Ушакова О.С.Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду.М.,1994
6. Ушакова О.С.Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2007