Бастауыш сынып тәрбие жұмысының нәтижесі, қорытындылары
статья на тему

Бастауыш сынып тәрбие жұмысының нәтижесі,   қорытындылары

Мектепте баланың тек оқып

қоймайтынын ұмытпау керек.

Мектепте ол өмір сүреді.

Тәрбие – қоғамдық үрдіс, қоғам мен жеке тұлғаның ара – қатынасын қамтамасыз ететін басты жүйе. Оның негізгі өлшемі өмірге қажетті тұлғаның жағымды қасиеттерін дамыту болып табылады.

Тәрбиенің негізгі міндеті: қоғамның қажетті талаптарын әрбір баланың борыш, намыс, ождан, қадір қажет сияқты биік адамгершілік стимулдарына айналдыру.

Мақсаты: өркенетті, прогресші бағаттағы азаматтық- адамгершілік қасиеті мол, сондай-ақ ұлттық тілін жоғалтпаған, өзге елдегі замандастарымен тең дәрежеде бәсекелесе алатын биік, өрелі, терең білімді ұрпақ тәрбелеу.

Көп жылдық бастауыш сыныптың мұғалімі ретінде байқағаным:

- бастауыш сынып мұғалімінің басты мақсаты әрбір оқушының ерекшеклігі мен мүмкіндігіне қарай, оның қабілеті мен іскерлігін, рухани байлығын қалыптастырып адамгершілікке, отаншылдыққа тәрбиелеу, оқу дағдыларын қалыптастыру.

        Мұғалім- баланың дене, ақыл-ой және рухани қабілетін мақсатты да жүйелі түрде дамытып отыруға бірден-бір жауапты адам.                                                                                                                 

12 жылдық білім беру- мектеп өмірінің жаңа рухани бай, денсаулығы мықты, адамгершілігі өте жоғары, білімді, өз халқының, өзге ұлттың салт- дәстүрін сыйлап, қадірлеутін оқушыны тәрбелеуді ұсынбақ.

               I.      Сынып ұжымын тәрбелеу, оқушылар мен сынып ұжымы арасында дұрыс қарым- қатынас орнату.

Мұғалімның балалар ұжымын құрудағы басты

мақсаттары

1.    Балалар ұжымын ұйымдастыру.

2.    Ұжымдық қызметке кірісу.

3.    Жеке тұлғаны психологиялық- педогокиялық зерттеу.

Ұжымды ұйымдастыру

Арнайы талаптар                                                               Шығармашылық

ұсыну                                                                      істердің болашағы

                   Жанұя (әуестенушілік,                Өзін-өзі басқару

                     қызығушылық, қабі-                     элементтері

                            леттілік)

                                                                           (қолдау, шешімдер

(нақты талаптар                                                       қабылдау)

       қоя білу)                                                                             (бос уақыт

                                                                                                демалыс қабілеті,

                                                                                                шығармашылық

                                                                                                қызығушылығы)

2004-2005 оқу жылы. Шашубай қонысындағы орта мектеп 12 жыл- дық оқу алғашқы экспериметтік сыныбы. 1 «А» Сыныбы 16 оқушы қабылданды.

Мұғалім тәрбелеушілерді бақылап, бірге жұмыс істеп мынадай зерттеу жүргізеді.

Танысу:

v Жеке іс-қағаздарымен танысу.

v Оқушылармен жеке кездесу.

v Ата-аналармен әңгімелер өткізу.

   Оқушылар туралы жалпы мәлімет.

   Оқушының оқу үлгерімі тәртіп мәселесі.

   Жеке басының негізгі ершеліктері.

         Баланы тәрбиелеу тұрмыс майданында ақылмен, әдіспен күресе білетін адам шығару деген сөз.

         Ең маңыздысы балаға оқушылар ортасында бөтен емес екенін сендіру.

           II.      Ата- анамен жүйелі жұмыс. Тәрбие жұмысы әрбір отбасынан басталады.

v ақыл-кеңес береді, әңгімелеседі

v оқытады, үйретеді

v талап қояды

v қадағалайды

Ø тәрбиелейді

Ø пікірлеседі

Ø талап қояды

Ø қадағалайды

Ø шешім қабылдайды

Ø бала құқығын сақтау

ü   ақыл-кеңес тыңдайды, орындайды

ü   оқиды, үйренеді

ü   талапты орындайды

ü   оқушы ережесін, күн кестесін орындайды

A.  Ата-анамен танысу.

B.   Ата-аналарға сауалнама тарату.

C.   Сыныпта жүргізілген дәстүрлермен таныстыру.

D.  Ата-аналардың тәрбие жөніндегі мақаласын таныстыру. Тәжірибе алмасу.

E.   Ата-ананың өз еркімен сыныпқа пайдалы көмегін ұйымдастыру.

ІІІ.

Осы міндеттері шешу барысында мына тақырыптарға шаралар ұйымдастырылды.

«Әдептілік мектебі», - «Достар әлемі», «Жақсы деген немене, жаман деген немене».

Барлық басталған істер оқушының психологикалық ерешеліктерін ескеріп, жоспарлы түрде, үздіксіз, бірте-бірте орындалады.

ІV. Еңбек тәрбиесі

         Бастауыш сынып оқушысы өз еңбегін сапалы түрде қарайды. Жасы өскен сайын оның жауапкершілігі артта түседі. Еңбек тәрбиесі сыныпта бала өмірінің бір бөлігі.

Сыныптағы кезекшілік, гүл суару, мектеп бойынша ұйымдастырылған сенбіліктер, баланы еңбекке баулиды.
 

V. Құқықтық тәрбие

Оқушыларға құқық түсінігін, құқықтың шығу тарихын, азаматтың құқықтық жағдайларымен таныстыру. Құқықтық білім беру. Өз елінің заңын сыйлауға, оны мүтіксіз орындауға тәрбелеу.

·       Құқықтың пайда болуы

·       Құқық тарихы

·       Адам құқығы

·       Президент сайлау.

·       Президенттік басқару жүйесі.

        III.      Ұлттық тәлім тәрбие.

Халық дәстүрі. 

Абай:   Ыстық қайрат               Нұрлы ақыл            Жылы жүрек

  Спортқа баулу           Санасына білімнәрін құю      Адамгершілік

                                                                                                 тербиелеу

       IV.      Салауатты өмір салты.

          Бүгінгі бала-ертеңгі жаңа әлем. Оқушы салауатты өмір салты үйрету- мұғалімнің және ата- аналардың парызы.мұна орындау үшін бой сергітетін ойын- ермектер өткізеді.

Ø Дене шынықтұру сабағы

Ø Шынығу мен сауықтыру шаралары

Ø өз бетімен қимыл- әрекет жасау

Ø бой сергітетін ойын- ермектер:

ü ойын жарыстар

ü қарапайым жарыстар

ü денсаулық күндері

ü спорт мейрамдары

VIIIЭкологиялық тәрбие

       Бүгінгі таңда жасөспірімдерге үздіксіз экологиялық білім беру жүйесін жаңаша құру және оны өміршең ету республикамыздың білім беру тұжырымдамасында жан-жақты қарастырылған.

       Бастауыш сынып экологиясы бүгінгі талапқа сай «Дүниесалу» курстарына қосымша білім беруге бағытталған. Алдына қойған негізгі мақсаттары:

1.    Жасөспірімдерге айнала қоршаған ортаны адам өмірімен байланыстыра отырып білім беру.

2.    Жасөспірімдерге қоршаған ортаның бір-бірімен үнемі байланыста болатынын ұғындыру.

3.    Оқушыларда алғашқы экологиялық ұғымдарды қалыптастыру және табиғатқа деген жауаукершілік ой-өрісін дамыту.