Рабочие программы по УМК "Школа России" 3 класс
календарно-тематическое планирование (3 класс) на тему

«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждаю»

Руководитель МО

Заместитель директора

Директор МБОУ ЛСОШ №2

_______/Харитонова О.Е./

по учебной работе

Аптралова А.В.___________

Протокол №____ от

Кузнецова И.А._______

Приказ №____ от

«____»_________2015г.

«____»__________2015г.

«____»__________2015г.

№

№

Наименование разделов, тем

кол-во

часов

В том числе, количество часов на проведение

Лабораторных  работ

Практических  работ

Контрольных  работ

Уроков развития речи

1.

Искусство в твоём доме.

8 ч

-

-

-

-

2.

Искусство на улицах

твоего города

7 ч

-

-

-

-

3.

Художник и зрелище.

11 ч

-

-

-

-

4.

Художник и музей

8 ч

-

-

-

-

ИТОГО:

34 ч.

-

-

-

-

№№

п\п

Содержание учебного материала (тема урока)

кол-во часов

Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые

результаты обучения

Дата

Примечания

план

факт

Искусство  в твоём  доме  (8 часов)

1

Вводное занятие. «Твои игрушки» Лепка из пластилина, изготовление игрушек из произвольных материалов.

1

Пояснение темы четверти и темы урока. Повторение основных задач образов братьев-Мастеров. Знакомство с рабочими принадлежностями и правилами техники безопасности на уроке. Цель и назначение игрушки. Разнообразие игрушек. Демонстрация поделок народных промыслов. Сравнение игрушки народной и современной. Определение роли мастеров в создании игрушки. Изготовление и рисование игрушек. Новые понятия – «композиция», «колорит».

Поясняют тему четверти. Повторяют виды деятельности на уроках изобразительного искусства. Вспоминают образы братьев-Мастеров и задачи каждого из них. Выясняют назначение детских игрушек, знакомятся с их разнообразием на примерах поделок народного творчества. Изготавливают игрушку из пластилина.

Знать – понятия «композиция», «колорит»;

-роль и назначение игрушки в жизни людей.

Уметь:

-использовать роль мастеров при создании глиняной игрушки;;

-делать анализ произведений

декоративно-прикладного искусства.

05.09

2

«Посуда у тебя дома». Лепка из пластилина, единые оформительские моменты для комплекса предметов.

1

Формы и материал посуды, ее предназначение, размеры, композиционные особенности, специфика оформления. Выбор поделки для воспроизведения. Аргументация ее декора. Выполнение основы и декоративных деталей. Новые понятия – «сервиз», «гармония», «колорит».

Повторяют технологию работы с пластилином. Знакомятся с проектированием предметов по принципу стилевого единства. Обсуждают посуду разных форм и внешнего оформления. Знакомятся с понятиями: «сервиз», «гармония», «колорит».  

Знать:

-понятия «сервиз», «гармония», «колорит»;

-роль художника в создании посуды;

-народные промыслы(Гжель, Хохлома).

Уметь работать над формой и украшением  посуды по своему замыслу

12.09

3

«Обои и шторы у тебя дома». Работа с бумагой и фломастерами. вырезание ножницами шаблонов. Создание коллективной работы.

1

Роль художника в создании дизайна дома. Роль цвета и декора в создании образа комнаты. Повторяемость узора в обоях. Этапы работы при создании обоев и штор. Изготовление клише, работа по трафарету. Новые понятия – «цветочные рисунок», «природные элементы», «ритм», «периодичность».

Знакомятся с назначением и многообразием штор и занавесок и их целевым назначением. Учатся изготавливать варианты их рисунков с помощью шаблона. Привыкают к коллективной работе. Знакомятся с понятиями: «цветочные рисунок», «природные элементы», «ритм», «периодичность».

Знать –понятия «цветочные рисунок», «природные элементы», «ритм», «периодичность»;

-роль и влияние цвета на настроение  и   самочувствие     хозяина   квартиры.

Уметь использовать технику трафарета или штампа.

19.09

4

«Мамин платок». Работа с бумагой и красками (гуашь, акварель)

1

Искусство росписи тканей. Зависимость цветового узора от назначения платка. Разновидности платков. Варианты композиционного решения росписи. Создание эскиза с конкретным предназначением. Новые понятия – «мотив», «акцент».

Повторяют знания о разновидностях красок. Знакомятся с вариантами оформления народных платков. Учатся создавать орнаменты в заданной форме. Знакомятся с понятиями: «холодные и теплые тоны», «мотив», «акцент».

Знать:

-понятия колорит, ритм;

-народный промысел Павловский Посад.

Уметь строить  ритмический  рисунок  в квадрате.

26.09

5-6

«Твои книжки». Работа с бумагой, красками, ножницами. Изготовление объемной книги.

2

Оформление книг. Знакомство с многообразием видов книг. Оформительские элементы книг. Своеобразие стилей художников-иллюстраторов. Игровые книжки. Создание проекта конструкции книги, ее обложки, выбор шрифтов, эскизов иллюстраций. Новые понятия – «искусство книги», «переплет», «суперобложка», «титульный лист», «шмуцтитул», «концовка».

Школьники знакомятся с разнообразием книг. Учатся приемам создания собственной книги. Рассматривают виды художественного оформления книг. Выбирают проект конструкции книги и ее составные части – обложка, шрифт, эскизы иллюстраций. Знакомятся с понятиями: «искусство книги», «переплет», «суперобложка», «титульный лист», «шмуцтитул», «концовка».

Знать – понятия «искусство книги», «переплет», «суперобложка», «титульный лист», «шмуцтитул», «концовка»;

-особенности оформления книги.

Уметь выполнять иллюстрацию по тексту.

03.10

10.10

7

«Открытки». Работа с бумагой, красками, ножницами. Изготовление объемной открытки

1

Возникновение открытки, ее назначение и тематика. Техника создания и оформления открытки. Новые понятия – «лаконизм», «избирательность». Понятие о проекте.

Знакомятся с технологией выполнения объемной открытки. Учатся работать с циркулем, вырезать контуры поделки, технике наклеивания объемных деталей. Знакомятся с проектной деятельностью и составными частями производства проекта. Знакомятся с понятиями: «лаконизм», «избирательность».

Знать  - понятия  «лаконизм», «избирательность»;

- различные   виды  графики (гравюра,   офорт,      моногравюра).

Уметь выполнять открытку графически или материалами.

17.10

8

Обобщающий урок 1 четверти «Труд художника для твоего дома». выставка творческих работ. моделирование похода в музей. проведение игры-викторины.

1

Закрепление и обобщение знаний, полученных в 1 четверти. обмен учащихся мнениями о видах работ, проводимых в течении четверти. просмотр произведений искусства, которые оставили наибольшие положительные впечатления.

Школьники демонстрируют свои достижения за 1 четверть. Обсуждают и оценивают лучшие работы.

Понимать  роль и  значение в художников в  жизни каждого  человека.

Уметь выражать собственное мнение.

24.10

Искусство на улицах твоего города (7 часов)

9

«Памятники

Архитектуры». работа с бумагой, красками, ножницами, клеящим карандашом. составление облика зданий из бумажных заготовок, рисование на бумаге (акварель, гуашь, пастель), аппликация.

1

Пояснение темы четверти и темы урока. понятие о малой родине. Художественные атрибуты современной жизни города. Эстетическая оценка современных и старинных построек. Бережное отношение к памятникам архитектуры. Создание плоского или объемного изображения проекта здания или архитектурного ансамбля.  Новые понятия – «памятника архитектуры», «зодчество».

Школьники обращают внимание на оформление города. Акцентируют интерес на памятниках архитектуры и бережном отношении к ним. Учатся создавать проект здания или архитектурного ансамбля. Знакомятся с понятиями : «малая родина», «памятника архитектуры», «зодчество».

Знать: - понятия «малая родина», «памятника архитектуры», «зодчество».

-вид искусства – архитектура;

-памятники  архитектуры.

Уметь выполнять зарисовки  зданий  по памяти или представлению.

31.10

10

«Парки,

скверы,

бульвары». Работа в смешанной технике – рисование, аппликация.

1

Назначение «зеленый фон» в городах. Традиции парковой архитектуры в нашей стране. Варианты современной архитектуры для садов и парков. Создание проекта детского парка развлечений. Новые понятия – «садово-парковое искусство»

Школьники знакомятся с вариантами оформления городских зеленых зон. Рассматривают образцы ландшафтной архитектуры. Учатся составлять проекты детских парков. знакомятся с понятием «садово-парковое искусство».

Знать:

-виды парков;

-понятия «ландшафтная архитектура», «садово-парковое искусство».

Уметь:

-изображать пространство парка;

-делать анализ садово-парковой

архитектуры.

14.11

11

«Ажурные ограды». Работа в смешанной технике – объемная аппликация, рисование.

1

Роль ограждений в оформлении города. Кружевные детали в истории искусства России. Эстетическая оценка ажурных металлических оград. Поиски природных аналогов рисунка. Создание оригинальных вариантов ажурных ограждений. Новое понятие – «ажур».

Знакомятся с разнообразием художественных уличных оград. Выясняют назначение оград на улицах. Сравнивают природные аналоги и варианты, созданные человеком. Создают варианты ажурной ограды. Знакомятся с понятиями «ажур», «дизайн».

Знать виды ажурных решеток.

Уметь вырезать ажурный орнамент из бумаги.

21.11

12

«Волшебные фонари». Объемные поделки с помощью ножниц и клея.

1

Назначение фонарей в человеческой жизни. Образцы фонарей в качестве цветового украшения города. Размеры и формы. Изучение разных приемов работы с бумагой (складывание, сгибание, скручивание, склеивание, сжимание). Новые понятия – «миниатюрность», «колоссальность».

Знакомятся с ролью фонарей в жизни человека. Вспоминают назначение различных видов светильников. Показывают разные приемы работы с бумагой. Знакомятся с понятиями «миниатюрность», «колоссальность».

Знать – понятия «миниатюрность», «колоссальность».

-особенности работы  художника, создающего облик города.

Уметь создавать объёмные формы из бумаги.

28.11

13

«Витрины». Объемная поделка из бумаги с помощью ножниц и клея.

1

Назначение витрин, сочетание оформления с профилем магазина. Рекламная и художественная составляющие в содержании витрин. Композиционные и оформительские навыки в создании витрин. Новые понятия – «эклектика», «коллаж».

Знакомятся с назначением витрин. Повторяют их сочетание с профилем магазина. Учатся подбору составных частей для витрин. Изготавливают проект витрины любой тематики. знакомятся с понятиями «эклектика», «коллаж».

Знать: - понятия «эклектика», «коллаж»;

-роль  художника в оформлении витрины;

-назначение витрины.

Уметь  выполнить проект оформления витрины.

05.12

14

«Удивительный транспорт». Конструирование из бумаги и вспомогательных материалов, создание объемной модели. Пояснение создания проекта.

1

Историческая эволюция облика автомобиля. Назначение автомобилей, связь конструкции с дизайном. Автомобильный декор. Связь автоконструкции с природными формами. Собственный вариант автомобиля будущего. Поделка – елочная игрушка. Новое понятие – «конструктор».

Знакомятся с приемами создания объемной модели. демонстрируют правила использования автомобильного декора. Используют фантазию в проекте автомобиля будущего. Знакомятся с понятием «конструктор». Знакомятся с темами индивидуальных творческих проектов.

Знать – понятие «конструктор»;

-многообразие форм, видов

транспорта.

Уметь   проявлять   фантазию при создании новых видов  транспорта.

12.12

15

Обобщающий урок 2 четверти «Искусство на улицах твоего

Города». Выставка творческих работ. Беседа о роли художника в создании облика города. Создание коллективной работы.

1

Обобщение и закрепление знаний, полученных во 2 четверти. Обмен учащихся мнениями о видах работ, проводимых в течение четверти. Просмотр художественных образцов, которые оставили наибольшие положительные впечатления. Коллективная творческая работа в смешанной технике. Домашнее задание на каникулы.

Подводят итог работы во 2 четверти. Закрепляют полученные знания и умения в игровой форме.

Уметь:

-рассказать о своём городе, о роли художников;

-выразить своё мнение о работе мастеров.

19.12

Художник и зрелище (11 часов)

16-17

«Художник в цирке». Рисование акварелью. Отражение искусства цирка в детском рисунке. Фрагмент циркового представления в аппликации.

2

Пояснение темы четверти и темы урока. Особенности циркового искусства. Виды цирковых номеров, их специфика. Роль художника в их оформлении. Особая яркость, насыщенность циркового представления. Новые понятия – «занавес», «костюмы», «реквизит», «освещение».

Знакомятся с искусством цирка. Дают представление о работе художника в цирке. Выясняют направление его деятельности. Проводят анализ рисунка на заданную т ему и выполняют его. Знакомятся с новыми понятиями «занавес», «костюмы», «реквизит», «освещение».

Знать –понятия «занавес», «костюмы», «реквизит», «освещение»;

-особенности работы художника в цирке – реквизит, костюмы.

26.12

16.01

18-19

«Художник в театре». Работа в смешанной технике. Создание объемного макета театральной постановки с помощью бумаги, картона, клея, пластилина.

2

Знакомство с работой художника – оформителя театральных постановок. Рассматривание эскизов театральных постановок, их обсуждение. Новые понятия – «макет», «декорация», «объемно-пространственная композиция».

Школьники знакомятся с деятельностью художника в театре. Анализируют образцы эскизов театральных постановок. Приступают к работе над макетом театральной постановки. Знакомятся с понятиями «макет», «декорация», «объемно-пространственная композиция».

Знать –понятия «макет», «декорация», «объемно-пространственная композиция»;

-особенности работы театрального художника.

23.01

30.01

20-21

«Театр кукол». Изготовление кукольных персонажей в разной технике (кукла бибабо, бумажная кукла). Работа с тканью – шитье.

2

Знакомство с разными видами мирового кукольного театра. Традиции кукольных театров России. Выбор образа куклы и материалы для ее изготовления. Кукла – подарок. Новые понятия – «пропорции», «утрированность».

Знакомятся с миром и образами кукольного театра. Учатся изготовлению кукольных персонажей в разной технике (кукла би-ба-бо, бумажная кукла). Знакомятся с понятиями «кукловождение», «утрированность».

Знать –понятия «кукловождение», «утрированность»;

-виды кукол.

Уметь   работать в технике папье-маше.

06.02

13.02

22-23

«Театральные маски». Искусство масок разных характеров. Создание маски бумажной и комбинированной.

2

Использование масок в народном представлении и в театральном искусстве. Выразительность масок, способы их создания, материалы для изготовления. Создание маска – подарка. Новые понятия – «карнавал».

Учащиеся знакомятся с назначением масок, их разнообразием. Создают театральную маску. Повторяют понятие «стилизация». Знакомятся с понятием «карнавал».

Знать –понятия «стилизация», «карнавал»;

-определение трагик и комик.

Уметь создавать маску.

20.02

27.02

24

«Афиша и

плакат». Рисование на бумаге красками и карандашами.

1

Назначение афиши в театральном искусстве. Художественные составляющие афиши. Цель создания плаката. Единство рисунка и текста. Знакомство с классическими примерами плакатов. Рисование афиши театрального представления. Защита творческих проектов.

Знакомятся с назначением афиши и плаката. Демонстрируют образцы плакатов. Учатся приемам создания театральной афиш. Защита самостоятельных творческих работ.

Знать назначение афиши.

Уметь писать шрифт

05.03

25

«Праздник в городе». Создание эскизов для оформления праздника в твоей малой родине. Создание рисунка городского (сельского) праздника.

1

Разнообразие крупномасштабных праздников. Места их проведения. Художественное оформление населенных пунктов для проведения больших уличных праздников. Разнообразие декоративных деталей оформления. Повторение понятий – «контраст», «сочетание». Защита творческих проектов.

Создают проект оформления крупномасштабного праздника (городского, сельского). Обозначают места проведения праздников. Придумывают оформительские детали. Повторяют понятия «малая родина», «контраст», «сочетание». Защищают творческие проекты

Знать –понятия«малая родина», «контраст», «сочетание»;

- роль художника в создании

праздничного облика города.

12.03

26

«Школьный карнавал». Обобщающий урок 3 четверти «Художник и зрелище». Демонстрация лучших работ, выполненных в течение четверти.

1

Обобщение и закрепление знаний, полученных в 3 четверти. Обмен учащихся мнениями о видах работ, проводимых в течение четверти. Просмотр художественных образцов, которые оставили наибольшие положительные впечатления. Защита творческих проектов.

В игрой форме повторяют знания и умения, приобретенные в течение четверти.

Знать  роль художника при  работе

над спектаклями.

19.03

Художник и музей (8часов)

27

«Музей в жизни

города». Рисование на свободную тему.

1

Пояснение темы четверти и темы урока. Крупнейшие художественные музеи России. Разнообразие домашних музеев. Новые понятия –«оригинал», «репродукция».

Знакомятся с назначением музеев в жизни человека. Дают представление о крупнейших художественных музеях России. Знакомятся с терминами «оригинал», «репродукция».

Знать –понятия «оригинал», «репродукция»;

-роль  художника в оформлении  экспозиции.

Уметь изобразить интерьер в перспективе  различными  художественными материалами.

02.04

28

«Картина – особый мир. Картина – пейзаж». Рисование картины-пейзажа (краски, карандаши).

1

Закрепление умения словесно оформлять впечатления о картине. Знакомство с произведениями известных русских художников-пейзажистов. Передача нужного настроения, выбор колорита. Повторение «колорит», новые понятия – «шедевр», «экскурсовод», «экскурсия».

Повторяют знания о крупнейших музеях. Знакомятся с жанром «пейзаж». Ищут композиции пейзажа. Решают колористические задачи. Повторяют термин «колорит». Знакомятся с терминами «шедевр», «экскурсовод», «экскурсия».

Знать:

-понятия «шедевр», «экскурсовод», «экскурсия»;

-имена художников-пейзажистов;

-роль цвета в пейзаже.

Уметь:

- выразить цветом эмоциональное

Состояние;

-анализировать произведения изобразительного искусства.

09.04

29-30

«Картина-портрет». Рисование картины-портрета (краски, карандаш).

2

Получение представления о жанре портрета и автопортрета. Знакомство с известными русскими художниками-портретистами и их картинами. Выбор выразительных средств для рисунка. Создание телесного колорита. Повторение понятия «композиция»

Рассказывают об особенностях жанра «портрет». Дают представления о жанре портрета и автопортрета. Знакомятся с работами известных русских художников-портретистов. Учатся выбору выразительных средств для рисунка. Знакомятся с жанром «автопортрет». Демонстрируют подбор колорита для раскрашивания лица. Знакомятся с термином «маринист».

Знать понятие портретный жанр.

Уметь:

-рисовать портрет человека;

-делать анализ портретного жанра.

16.04

23.04

31-32

«Картина –натюрморт». Рисование картины-натюрморта (краски, карандаши). «Картины исторические и бытовые». Рисование картины на жанровую тему.

2

Знакомство с жанром натюрморта. Средства художественной выразительности натюрморта. Расположение предметов в композиции. Творчество художников в жанре натюрморта. Принципы создания картин на исторические и бытовые темы. Наблюдение и рассуждение о сюжетах, композиции и деталях картин разных жанров. Закрепление понятия о жанрах изобрази тельного искусства. Защита творческих проектов.

Знакомятся с жанром «натюрморт». Проводят поиски композиции натюрморта и его колорита. Выявляют средства художественной выразительности натюрморта. Защищают самостоятельные творческие работы. Знакомятся с жанрами исторических и бытовых картин. Показывают принципы создания картин этим жанром. Закрепляют понятия о жанрах изобразительного искусства. Защищают самостоятельные работы.

Знать:

-понятие натюрморт;

-предметный мир;

-роль цвета.

Уметь:

-составлять композицию натюрморта;

-использовать художественные материалы. 

Знать определения исторического  и       бытового  жанра, их сходства и различия.

Уметь передавать движения, про –

порции человека.

30.04

07.05

33-34

«Скульптуры в музее и на улице». Лепка из пластилина фигуры человека в движении.

Обобщающий урок 4 четверти  «Художник и музей». Обобщающий урок учебного года. Проведение экскурсий по школьному музею изобразительных искусств.

2

Знакомство с известными скульптурными памятниками. Значение скульптуры в уличных ансамблях. Знакомство с материалом уличной скульптуры. Повторение понятия «уличный дизайн», «парковая скульптура».

Обобщение и закрепление знаний, полученных в 4 четверти. Обмен учащихся мнениями о видах работ, проводимых в течение четверти. Просмотр художественных образцов, которые оставили наибольшие положительные впечатления.

Знакомятся с известными скульптурными памятниками и материалами для их изготовления. Учатся передаче и лепке человеческого движения. Повторяют свойства пластилина; понятия «уличный дизайн», «парковая скульптура».

Обобщают и закрепляют знания, полученные в 4 четверти; обмениваются знаниями о видах работ, проводимых в течение четверти; просматривают художественные образцы, которые оставили наиболее положительные впечатления; участвуют в выставке творческих работ по разным видам изобразительного искусства с авторскими комментариями.

Знать –понятия «уличный дизайн», «парковая скульптура»;

-разнообразие скульптурных

материалов.

Уметь передавать движение, пропорции фигуры человека в объёме.

Знать роль художника в жизни

каждого человека, общества.

Уметь выражать собственное мнение о произведении.

14.05

21.05