XVII Областной конкурс НИРС «Научный Олимп» по направлению «Гуманитарные науки»
статья ( класс) по теме

XVII Областной конкурс НИРС «Научный Олимп»

по направлению «Гуманитарные науки»

Харитончук Юлия Николаевна,

студент группы МС – 21zКм,  

2 курса, заочного отделения,

Направление «080200.68 – Менеджмент»

Руководитель:

Воробьева Марина Анатольевна

канд. психол. наук, доцент кафедры АПУ

УПРАВЛЕНИЕ СОПРОТИВЛЕНИЕМ ПЕРСОНАЛА  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В УСЛОВИЯХ  ИННОВАЦИОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ

В современной ситуации перехода отечественной системы образования на новые федеральные образовательные стандарты (ФГОС) все образовательные учреждения автоматически включаются в инновационную деятельность.

Наиболее распространенной проблемой, с которой сталкиваются руководители в процессе преобразований, является низкая готовность персонала к организационным изменениям и, как следствие, сопротивление внедряемым новшествам.

В связи с этими обстоятельствами руководителю ОУ полезно овладеть специальными подходами в управлении сопротивлением персонала ОУ инновационным процессам. Для этого необходимо изучить особенности управления сопротивлением сотрудников образовательного учреждения и разработать программу сопровождения в условиях внедрения инновационных изменений.

На основании теоретического анализа научной литературы, установлено, что:

• инновационные процессы в настоящее время сопровождают нас во многих сферах жизнедеятельности, под инновациями  мы понимаем обновление, нововведение;
• при введении инноваций неизбежно возникает сопротивление, под которым понимается любое поведение члена организации, направленное на срыв и дискредитацию осуществляемых преобразований.

Сопротивление персонала является прямым следствием фактора неопределенности, заключающегося в новшестве и воспринимаемого определенной частью индивидов как угрозу их стабильному положению в рамках существующей социальной системы.

Существуют различные классификации методов, которые используются для преодоления сопротивления инновационным процессам в организации. Используются как общие методы управления персоналом, так и специальные методы, позволяющие преодолеть сопротивление персонала внедрению инноваций.

В качестве ключевой инновации в системе образования на данный момент является внедрение ФГОС. Однако в процессе внедрения ФГОС часто возникает сопротивление педагогов, вызванное неопределенностью новшества и воспринимаемого частью педагогов как угрозы их стабильному положению в рамках профессиональной деятельности.

Для разрешения данных противоречий была разработана программа сопровождения педагогов. Цель программы сопровождения – формирование мотивационной, технологической и личностной готовности педагогов образовательного учреждения к внедрению ФГОС.

Программа сопровождения предназначена для реализации в течение года. В ходе реализации программы запланированы следующие формы сопровождения педагогов: обучения и предоставления информации, формирование творческих групп, методы мотивации, методы создания условий для профессионального роста членов педагогического коллектива и другие.

Таким образом, реализация программы сопровождения позволит преодолеть сопротивление педагогов при внедрении инноваций (ФГОС).